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      高爾夫課程與崗位接軌化教學(xué)現(xiàn)狀研究

      2020-12-09 05:35:09郭建飛
      寫真地理 2020年41期
      關(guān)鍵詞:接軌高爾夫現(xiàn)狀

      郭建飛

      摘?要: 本文通過專家訪談等方法對內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院旅游系高爾夫?qū)I(yè)課程設(shè)置的結(jié)構(gòu)體系和教師教學(xué)內(nèi)容方法進(jìn)行調(diào)查研究,在高爾夫?qū)I(yè)課程學(xué)習(xí)中的反饋意見、建議進(jìn)行整理歸納。分析發(fā)現(xiàn)我院在高爾夫?qū)I(yè)課程與崗位接軌存在的不足,導(dǎo)致課程與崗位脫軌。通過研究力求促進(jìn)我院高爾夫相關(guān)專業(yè)與行業(yè)有效接軌,提升教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教育資源。

      關(guān)鍵詞: 高爾夫;課程;接軌;現(xiàn)狀

      【中圖分類號】G849.3?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.41.217

      1?前言

      伴隨著我國高爾夫產(chǎn)業(yè)的規(guī)范發(fā)展及其對社會經(jīng)濟(jì)促進(jìn)作用的日漸突出,高爾夫產(chǎn)業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整,社會對高等職業(yè)教育中的高爾夫?qū)I(yè)教育提出了更高的要求。要求高等教育中的高爾夫教育要為高爾夫運(yùn)動(dòng)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)更多、更優(yōu)、更專業(yè)的從事高爾夫經(jīng)營管理、高爾夫市場營銷、高爾夫運(yùn)動(dòng)技術(shù)人才以及高爾夫俱樂部服務(wù)等相關(guān)的復(fù)合型、應(yīng)用型專門人才。有效地完成課程體系和專業(yè)體系的重構(gòu),才能滿足當(dāng)今社會對高爾夫人才的需求。

      2?研究方法

      2.1?專家訪談法

      通過對校企合作單位內(nèi)蒙古大青山太偉高爾夫球會的各部門主管進(jìn)行訪談,主要涉及部門草坪管理部、球場運(yùn)營部、銷售部、餐飲部的總經(jīng)理、人事經(jīng)理等,逐一了解高爾夫?qū)I(yè)校企合作的相關(guān)的資料,為進(jìn)一步的論證提供論據(jù)。

      2.2?問卷調(diào)查法

      本研究通過設(shè)計(jì)《高爾夫球會人才需求能力調(diào)查問卷》,對內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院2012 級以后畢業(yè)生和開設(shè)高爾夫課程的在校生進(jìn)行問卷調(diào)查。采取網(wǎng)絡(luò)電子問卷和紙質(zhì)現(xiàn)場問卷調(diào)查兩種調(diào)查方法,獲取第一手調(diào)查資料,以輔助驗(yàn)證理論研究中所得出結(jié)論。

      2.3?實(shí)地調(diào)研法

      對高爾夫企業(yè)人才需求、校企合作等情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、分析,訪談,從而獲取相關(guān)的一線資料?,F(xiàn)場對相關(guān)專業(yè)的主管、就業(yè)人員進(jìn)行談話,記錄相關(guān)資料。

      2.4?統(tǒng)計(jì)法

      將回收問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、匯總,篩選有效資料。把大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得出相關(guān)的數(shù)據(jù)資料,再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,為論文的結(jié)果論證提供資料。

      3?我院高爾夫?qū)I(yè)課程設(shè)置及學(xué)生反饋現(xiàn)狀分析

      3.1?高爾夫課程體系構(gòu)建及教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

      課程缺乏實(shí)用性,其中已經(jīng)參加了工作的學(xué)生大部分都對此反映強(qiáng)烈,學(xué)生認(rèn)為課程中實(shí)際操作內(nèi)容少,說明我們在教學(xué)中沒有將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來,理論課純粹是理論的講授,另一方面也可能反映出任課教師對于課程的教學(xué)沒有精心設(shè)計(jì),沒有照顧到大部分學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

      3.2?高爾夫?qū)I(yè)課程設(shè)置目標(biāo)與學(xué)生認(rèn)知度現(xiàn)狀

      課程設(shè)置的目標(biāo)不能讓大部分的學(xué)生完全了解;這可能跟這部分學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)情況較好,或是通過參加各種校園活動(dòng)鍛煉,從而認(rèn)知提升,提高了自身素質(zhì)有關(guān);還有10%的學(xué)生認(rèn)為高爾夫?qū)I(yè)課程的設(shè)置是培養(yǎng)基本職業(yè)能力。

      3.3?高爾夫?qū)I(yè)中實(shí)踐課時(shí)比重現(xiàn)狀

      目前開設(shè)的《高爾夫概論》、《高爾夫運(yùn)動(dòng)》、《高爾夫俱樂部運(yùn)營管理》都設(shè)計(jì)為A類課程,按照常規(guī)教學(xué)A類課程為理論基礎(chǔ)類教學(xué)內(nèi)容,由于目前教學(xué)資源嚴(yán)重缺乏,導(dǎo)致本應(yīng)為B類、C類課程,只能設(shè)置為實(shí)踐課時(shí)少,以理論講授為主的A類課程。

      3.4?學(xué)生對高爾夫任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段的滿意程度調(diào)查反饋

      在涉及高爾夫?qū)I(yè)相關(guān)任課教師教學(xué)手段與方法是否能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),多數(shù)接收調(diào)查者回答的比較委婉,學(xué)生對于教師的教學(xué)基本能力是肯定的,但當(dāng)學(xué)生步入社會后,真的要學(xué)以致用時(shí),才會體會書到用時(shí)方恨少的懊惱。學(xué)生對任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段并不滿意。

      4?我院高爾夫?qū)I(yè)課程設(shè)置存在的不足

      從培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力角度,從數(shù)理分析結(jié)果可以看出目前我院高爾夫?qū)I(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置并不是十分有利于學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的有效培養(yǎng),個(gè)人認(rèn)為,不足主要表現(xiàn)在以下七個(gè)方面:

      4.1?高爾夫?qū)I(yè)課程設(shè)置不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求。

      絕大部分高職院校只注重學(xué)生專業(yè)知識與技能的培養(yǎng),忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,開設(shè)的課程門類不全,需要的課程沒有開,而不需要的課程沒有刪除。

      4.2?高爾夫?qū)I(yè)實(shí)踐課課時(shí)占總課時(shí)數(shù)的比例較小。

      據(jù)了解,高職院校高爾夫?qū)I(yè)的實(shí)踐課占總課時(shí)比例低,實(shí)踐課的嚴(yán)重“縮水”,學(xué)生對高爾夫球相關(guān)的技能訓(xùn)練不到位、訓(xùn)練低效化,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺失是造成高爾夫人才培養(yǎng)質(zhì)量不高的重要原因。

      4.3?高爾夫?qū)I(yè)課程結(jié)構(gòu)活力不足。

      目前課程設(shè)置不能隨高爾夫從業(yè)人員的實(shí)際需求進(jìn)行靈活變通,不利于與實(shí)習(xí)企業(yè)積極開展訂單式培養(yǎng),在建立“校企合作”長效機(jī)制過程中的存在培養(yǎng)脫節(jié)。

      4.4?高爾夫?qū)I(yè)課程知識點(diǎn)與企業(yè)需求匹配度不足。

      “課程內(nèi)容是指按照課程目標(biāo)選擇和組織的基本材料。”教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中,對高職課程內(nèi)容的要求是“教學(xué)內(nèi)容主要是成熟的技術(shù)和管理規(guī)范”。

      5?高爾夫課程存在問題原因分析

      5.1?起步晚,缺乏經(jīng)驗(yàn)。

      目前北方地區(qū)開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)的本科院校屈指可數(shù),高職院校更是寥寥無幾,可借鑒的經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏,專業(yè)教材嚴(yán)重不足。高爾夫?qū)I(yè)教育更顯得捉襟見肘。

      5.2?課程內(nèi)容選擇閉門造車,缺乏與用人單位有效溝通交流。

      通過前面的調(diào)查我們了解到,高職高爾夫?qū)I(yè)在進(jìn)行課程決策時(shí)基本上沒有用人單位也就是高爾夫球會的參與。從課程目標(biāo)的制定、課程的設(shè)置到課程的開發(fā)都是由專業(yè)教師在沒有經(jīng)過任何市場調(diào)研的情況下制定的,從而導(dǎo)致了課程的設(shè)置、課程的內(nèi)容等不能從高爾夫球會的實(shí)際需要出發(fā)。

      5.3?課程內(nèi)容多,實(shí)踐練習(xí)少且與實(shí)際脫節(jié)。

      高爾夫課程的教材建設(shè)是最為薄弱的環(huán)節(jié),制定合理的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃是進(jìn)行高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ),若高爾夫教材內(nèi)容不佳,目標(biāo)就缺乏支撐,人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更是難以實(shí)現(xiàn)。

      5.4?配套設(shè)施、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)落后。

      硬件設(shè)施建設(shè)落后,教學(xué)條件差高爾夫課程建設(shè)硬件比較落后,高校的球場、球具、修理操作實(shí)訓(xùn)等都不完善,由于高爾夫硬件設(shè)施投入成本高,很多高校沒有足夠的資金用于建造標(biāo)準(zhǔn)的高爾夫球場,因此導(dǎo)致學(xué)生對于高爾夫相關(guān)的系列活動(dòng)要求相對陌生。

      參考文獻(xiàn)

      [1]?高職教育校企合作模式初探[J].黃亞妮.教育發(fā)展研究.2006(10).

      [2]?訂單培養(yǎng)校企合作的有效載體[J].馮拾松.中國職業(yè)技術(shù)教育.2005(03).

      [3]?構(gòu)建校企合作人才培養(yǎng)模式的研究——以高爾夫?qū)I(yè)方向?yàn)槔齕J].梁志華.科教文匯(中旬刊).2017(10).

      [4]?校企合作模式下高爾夫?qū)I(yè)課程體系的構(gòu)建[J].常金鑫,李建國.體育世界.2016(09).

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      高爾夫
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