幼兒繪本閱讀活動探究

何倩

摘 要：在開展繪本圖書閱讀的活動中，幼兒能夠充分依賴于圖畫書閱讀環(huán)境中的畫面與繪本文字，理解主要的繪本圖書的內(nèi)容，促進(jìn)幼兒觀察、想象、推理、判斷、情感等各種心理功能與認(rèn)知的發(fā)展，促進(jìn)全面幼兒閱讀與理解能力的培養(yǎng)與發(fā)展。我們通過對不同的繪本圖書內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行分析，采用不同的繪本教學(xué)策略，培養(yǎng)全體幼兒對繪本閱讀的積極性和興趣，發(fā)展全體幼兒的繪本閱讀與理解能力。

關(guān)鍵詞：幼兒繪本 閱讀活動 探究

幼兒園的繪畫和書籍閱讀應(yīng)該以圖畫和動畫為主要內(nèi)容，盡量減少文字閱讀，甚至可以采用一些沒有任何文字的閱讀方式，因?yàn)橐恍﹫D畫或者動畫的方式更容易適應(yīng)兒童的特殊的心理特征。因?yàn)椴粌H培養(yǎng)了兒童對于圖像的視覺能力和理解能力，而且可以開發(fā)兒童的思維方式，提高觀察能力。不會使兒童的思維局限在某一方面。圖畫和動畫的方式更有利于他們拓展豐富的想象力，使他們對讀書有了更加濃厚的興趣，還可以主動與圖書館的工作人員進(jìn)行交流，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。并且可以通過繪畫和其他的形式引發(fā)幼兒對其他文字和閱讀的興趣，培養(yǎng)他們各種能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)[1]。

1 調(diào)動已有感知經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒觀察理解

在閱讀《逃家小兔》的繪本故事時，為了能讓孩子們更好地融入繪本故事中，更好地體會文章的內(nèi)容和情感。我們可以從孩子的生活中不斷的滲透，讓他們在看到圖片后可以理解愛的真諦。并且把繪本中的故事轉(zhuǎn)化到現(xiàn)實(shí)生活中，讓他們充分理解媽媽的母愛，并且可以進(jìn)行不斷的想象，有很大的想象空間。還可以讓孩子理解內(nèi)容，而且可以豐富他們的想象力。在閱讀《好餓的小蛇》繪本故事時，可以讓孩子先觀察一下小蛇吃食的各種畫面，讓他們感受小蛇的生活，感受到小蛇日常在干什么，可以吃什么。這樣不僅可以引發(fā)孩子們無限的想象，還可以激發(fā)他們對讀書的興趣。

2 豐富相關(guān)的感知經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒深入理解

初次閱讀時，可以豐富幼兒對繪本內(nèi)容以及相關(guān)故事情節(jié)的體驗(yàn)和感悟。讓他們更容易理解繪本的內(nèi)容，可以深入的感受到繪本所傳遞的信息。也可以理解繪本所表達(dá)的各種關(guān)愛和理解。通過讀《鱷魚伯伯牙醫(yī)伯伯》的繪本，可以讓孩子們對牙齒有一定的理解，讓孩子們了解牙齒的特點(diǎn)和作用，孩子們對鱷魚牙齒的保護(hù)了解不太多，不能夠理解牙科醫(yī)生為什么說鱷魚會害怕他的病人，通過這些繪本，可以讓孩子們了解動物，也可以了解動物的牙齒特點(diǎn)，并且發(fā)現(xiàn)個每個人的牙齒的不同。除此之外，可以帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)一些關(guān)于牙齒清潔和保護(hù)的方法，讓他們學(xué)習(xí)到正確的刷牙的方法和保護(hù)牙齒的方法，使他們了解到只有真正的堅(jiān)持每天正確的刷牙，才能保護(hù)好自己的牙齒。通過讀這些繪本，可以豐富孩子們的感知能力，使他們更加深入的理解，并且及時地運(yùn)用到生活中，為自己的日常生活奠定基礎(chǔ)，在開始讀《誰咬了我的大餅》的繪本故事之前，我們首先要讓孩子了解一下各個動物的特點(diǎn)以及心理，并且讓孩子們把這些都記錄下來，讓他們比較一下這些動物的不同，并且一一進(jìn)行比對，讓他們在經(jīng)過比對后進(jìn)行正確的推理，了解真正咬了大餅的動物，不僅培養(yǎng)了他們的推理能力，而且還開發(fā)的思維[2]。

3 挖掘內(nèi)隱的感知經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)幼兒多角度理解

通過讀國王太胖了的繪本故事，可以讓孩子們了解運(yùn)動的重要性，可以讓他們在日常生活中進(jìn)行一些運(yùn)動，比如跳繩，騎自行車，打籃球等?？梢詾閲醯倪\(yùn)動計(jì)劃加入現(xiàn)代的元素，讓他們不僅理解了繪本的內(nèi)容，而且對運(yùn)動健身也更加的了解，可以讓孩子們更加了解運(yùn)動的重要性。還可以通過讀一些有關(guān)智力開發(fā)的繪本，讓他們可以開展一些思維能力強(qiáng)的活動，根據(jù)這些活動拓展學(xué)生的思維能力。讓他們更加深入的了解各個領(lǐng)域的內(nèi)容，同時可以從多角度進(jìn)行理解，增強(qiáng)自己的知識面[3]。

4 結(jié)語

我們可以針對不同的內(nèi)容可以采取不同的策略，讓幼兒在繪本的閱讀中感受到他們不曾感受到的快樂，可以將他們在繪本中學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到生活中，不僅培養(yǎng)了他們的閱讀能力和興趣，而且培養(yǎng)了他們的動手操作能力，使他們?nèi)谌氲缴钪?。除此之外，也可以豐富他們的思維開拓智力，為孩子們進(jìn)入小學(xué)正式開始學(xué)習(xí)使用書面語言的能力奠定了良好的基礎(chǔ)。所以我們要開展幼兒繪本圖書閱讀，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 祁志巧.幼兒園繪本閱讀活動初探[J].《教育實(shí)踐與研究：幼教版（C）》，2014（4）：52-53.

[2] 劉娟.幼兒園繪本閱讀活動中的師幼互動研究[J].文教資料，2017（18）：238-240.

[3] 臧黎.繪本閱讀在幼兒園主題活動中的實(shí)踐研究[J].考試周刊，2017（49）.