趙恒平

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

江蘇淮安考生白湘菱今年高考語數(shù)外三門成績總分430分，成為省文科狀元，卻因為選修課歷史成績?yōu)锽，無緣清華、北大等一流名校。這一消息經媒體曝光之后，引起輿論的廣泛關注。很多人為白湘菱感到惋惜，對清華北大等名校不能“網開一面”破格錄取難以理解。

對此，你有什么看法，請結合材料內容，以高中學生身份，寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認識和思考。

寫作指導

在材料中，呈現(xiàn)兩個寫作角度，一個是網友角度，一個是清華、北大等名校角度。他們實則都涉及同一個問題，即該遵守規(guī)則還是具體問題具體分析、靈活變通。但是，命題人并沒有對哪個角度提出自己的認識，因此，我們對材料呈現(xiàn)的兩個角度都可以分別從肯定或者否定兩個方面進行立意。據(jù)此，可以確定如下立意角度：

從網友角度

一是從肯定角度：學會變通，曲徑通幽。面對具體問題要具體分析，敢于突破常規(guī)，才能夠讓人才脫穎而出，讓事情圓滿解決。

二是從否定角度：破壞規(guī)矩，實不可取。我們總是出于好心去做某些事情，最終導致規(guī)則破壞，最后人人都受害。

從清華、北大等一流名校角度：

一是從肯定角度：堅守規(guī)則，值得點贊。制定規(guī)則，就是為了讓人人有章可循，讓社會有序發(fā)展，清華、北大等一流名校，恪守規(guī)則，值得肯定。

二是從否定角度：拘泥教條，違背初衷。當規(guī)則已經明顯不合適的時候，就要敢于突破。此時還拘泥于規(guī)則，實則違背制定規(guī)則的初衷。

除如上立意角度以外，我們也可以綜合起來：即我們要遵守規(guī)則，但是也要學會具體問題具體分析，不要一味拘泥于規(guī)則?；蛘咭獙W會變通，但是也不要忘記規(guī)則。

素材及化用

強力素材一

魯國之法，魯人為臣妾于諸侯，有能贖之者，取金于府 ① 。 子貢 ② 贖魯人于諸侯而讓其金。 孔子曰：“賜 ③ 失 之矣！夫圣人之舉事，可以移風易俗，而教導可施于百姓，非獨適己之行也。今魯國富者寡而貧者多，取其金則無損于行，不取其金，則不復贖人矣?！保ㄟx自《呂氏春秋》）

注釋①府：指國庫。②子貢：孔子的學生。③賜：子貢的名。

化用例段：猶記得，春秋時期，魯國制定法律，凡是在其他諸侯那里看到魯國人做奴隸的，把做奴隸的魯國人贖回來，魯國就會給予獎勵。孔子的學生子貢贖回魯國人，卻拒絕領賞。子貢的高尚行徑，卻招致孔子批評。孔子認為，子貢不領賞，會導致其他人也不好意思領賞，最終導致無人愿意贖回在諸侯國那里做奴隸的魯國人。

做道德高尚的人，本無可厚非。但是，如果以破壞規(guī)則為前提，并最終導致潛在受益者變?yōu)槭芎φ?，這樣的高尚實則應該打一個大大的引號。

強力素材二

錢鐘書參加“高考”，國文和英語都考了滿分100分，數(shù)學卻只有15分，最后被清華大學破格錄取。

化用例段：猶記得，幾十年前，故事的主角也是清華大學，只不過故事的主角變成了錢鐘書。他當年參加“高考”，國文、英語都是滿分100分，但是數(shù)學只考了15分。按照規(guī)則，他自然與清華大學無緣。但是，愛才的清華大學校長一錘定音：錄取。

也正是清華大學敢于打破規(guī)則，才有了后來排名二十世紀華文作品百強第六位的《圍城》，有了讓人震撼和驚嘆的《管錐編》。

例文

規(guī)則當守，變通也要

一考生

親愛的同學們：

上午好！

江蘇淮安文科狀元白湘菱因為選修課歷史成績?yōu)锽，無緣清華、北大等一流高校，讓人頗為遺憾。但是，清華、北大的做法有錯嗎？（簡要引用材料，提出問題，引發(fā)讀者思考，吸引讀者興趣。）

猶記得，春秋時期，魯國制定法律，凡是在其他諸侯那里看到魯國人做奴隸的，把做奴隸的魯國人贖回來，魯國就會給予獎勵。孔子的學生子貢贖回魯國人，卻拒絕領賞。子貢的高尚行徑，卻招致孔子批評。孔子認為，子貢不領賞，會導致其他人也不好意思領賞，最終導致無人愿意贖回在諸侯國那里做奴隸的魯國人。（引用子貢救人不領賞被孔子批評的故事，為下面的議論張本。）

做道德高尚的人，本無可厚非，但是，如果以破壞規(guī)則為前提，并最終導致潛在受益者變?yōu)槭芎φ撸@樣的高尚實則應該打一個大大的引號。（針對子貢救人不領賞的事例發(fā)表議論，明確表達觀點。）

由此看來，清華、北大等一流名校拒絕錄取白湘菱，正是對規(guī)則的堅守，這些名校的行為，何錯之有？（肯定清華、北大等一流名校的行為，對第一段的問題做出回答，形成呼應。）

但是這并不是說清華、北大的行為就值得我們大大地點贊。猶記得，幾十年前，故事的主角也是清華大學，只不過故事的主角變成了錢鐘書。他當年參加“高考”，國文和英語都是滿分100分，但是數(shù)學只考了15分。按照規(guī)則，他自然與清華大學無緣。但是，愛才的清華大學校長一錘定音：錄取。（引述清華大學破格錄取錢鐘書的故事，與白湘菱的遭遇對比，暗含另外觀點。）

也正是清華大學敢于打破規(guī)則，才有了后來排名二十世紀華文作品百強第六位的《圍城》，才有了讓人震撼和驚嘆的《管錐編》。（寫錢鐘書的巨大成就，實則暗對清華、北大等一流名校拒絕錄取白湘菱行為的否定和批評。）

時間不同、考生不同、故事結局不同。為何反差如此大呢？不得不引人深思。（結合兩個故事，提出問題，引發(fā)讀者繼續(xù)思考。）

遵守規(guī)則，自然無可厚非。但是對規(guī)則的遵守，必須以讓遵守者獲益為前提。尤其是當規(guī)則明顯落后于實際的時候，我們就應該大膽革新，暫時突破既有規(guī)則，并以此為據(jù)，重新樹立新的規(guī)則。（在前面兩個故事的基礎上，推出自己的觀點。）

《詩經》的四言讓我們欣喜，楚辭的自由旋律也讓我們頷首。正是對形式的突破和追求，才有了我們今日引以為傲的唐詩宋詞?？梢哉f，是對外在形式的遵循成就了唐詩宋詞，但是，也正是對外在形式的突破與跨越，最終讓唐詩宋詞越來越美。即使在唐詩中，我們對杜甫的極致格律點贊，我們也對李白的自由浪漫點贊。（列舉中國古代詩歌發(fā)展的事例，重點列舉唐詩宋詞的發(fā)展故事，對上一段的觀點進行例證。）

所以，規(guī)則是要遵守的，這是一個社會發(fā)展的前提。但是，我們也不要全部拘泥于規(guī)則，要懂得變通。（卒章顯志，呼應前文。）

謝謝大家！

總評：層層遞進，推出觀點。文章在對清華、北大等名校的行為，采用既肯定又否定的基礎上，最后推出自己的觀點：要遵守規(guī)則，但是也不要忘記變通。這樣行文，使得觀點可信。

對比用材，服務觀點。文章恰當選取白湘菱、錢鐘書的事例進行對比，使得觀點近乎自然顯現(xiàn)。使用詩經與楚辭、唐詩與宋詞、李白與杜甫等事例進行對比，恰當服務觀點和體現(xiàn)觀點。