小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略分析

王東芹

摘 要?在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，利用信息技術(shù)教學(xué)正在逐步引進(jìn)到課堂中。因此，重視學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有助于提高課堂教學(xué)效率，還有助于學(xué)生為今后學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下基礎(chǔ)。本文從加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因著手，分析了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極作用，最后探討出小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略，旨在提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞?小學(xué)信息技術(shù);教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號(hào)：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）31-0008-02

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，采用信息技術(shù)教學(xué)法越來(lái)越受到人們的關(guān)注。采用小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解與重視。課堂是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)能力的主要地方。因此，為了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生更好養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，從而達(dá)到提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目的。除此之外，為了讓學(xué)生在課堂上集中注意力，教師就一定要注重在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這在一定程度上有利于學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考。

一、加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。究其原因有以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生更好學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的必要條件，如果學(xué)生沒(méi)有好的習(xí)慣，不利于教師計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的開(kāi)展。加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣符合當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代潮流，如果不重視培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)中養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逆著時(shí)代潮流而走，不利于為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)能力高的信息技術(shù)人才。因此十分有必要加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的積極作用

隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生由于年齡小、對(duì)信息技術(shù)缺乏認(rèn)知，在信息技術(shù)教學(xué)課堂上很容易受到周邊環(huán)境、周圍同學(xué)的行為、教師的教學(xué)方式等因素的影響，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上出現(xiàn)走神、注意力不集中等情況，從而大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)信息化技術(shù)的效率。因此，為了更好地增強(qiáng)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的有效性，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)信息化技術(shù)過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重為學(xué)生學(xué)習(xí)信息化技術(shù)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生如果擁有好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅有助于幫助他們正確地使用信息技術(shù)，并熟練地掌握信息技術(shù)相關(guān)的操作，從而為后期學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，為了更好地養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中的要求，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生展開(kāi)信息技術(shù)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的。

三、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)使用習(xí)慣的培養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為信息技術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要載體。所以在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，首先，教師應(yīng)該告知學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室上課的注意事項(xiàng)，明確規(guī)定在上計(jì)算機(jī)課時(shí)不能夠利用計(jì)算機(jī)玩小游戲，不能夠在計(jì)算機(jī)教室內(nèi)吃零食，不能夠隨意破壞計(jì)算機(jī)教室里的機(jī)器設(shè)備。其次，教師要提前跟學(xué)生們強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性，教會(huì)學(xué)生如何正確地使用計(jì)算機(jī)、如何更好地保護(hù)計(jì)算機(jī)，避免學(xué)生不懂計(jì)算機(jī)的使用方法，從而出現(xiàn)學(xué)生亂敲鍵盤(pán)、硬拽鼠標(biāo)等不良現(xiàn)象。最后，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在使用計(jì)算機(jī)之前，教師要教會(huì)學(xué)生正確操作計(jì)算機(jī)的方法、正確操作計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)保持的身體姿勢(shì)以及正確開(kāi)、關(guān)計(jì)算機(jī)按鈕的順序。除此之外，教師在每堂計(jì)算機(jī)課后，要安排學(xué)生做教室的值日，從而保障計(jì)算機(jī)教室的整潔，這也有利于在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

（二）注重信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師革新信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，采取富有創(chuàng)新性的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容在一定程度上有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，從而營(yíng)造一個(gè)好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。因此，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)注重信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的革新與設(shè)計(jì)，打破傳統(tǒng)信息教學(xué)模式，通過(guò)設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)促使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)信息技術(shù)的良好習(xí)慣。教師還可以從計(jì)算機(jī)教材、學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)、學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備等方面著手，對(duì)信息化技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。教師選擇趣味性極高的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生學(xué)習(xí)的信息技術(shù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)為學(xué)生演示以及學(xué)生自己實(shí)踐上機(jī)操作從而使學(xué)生掌握信息技術(shù)的使用方法，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）改進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)戶外活動(dòng)的實(shí)施效果

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)課堂已經(jīng)成為小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要陣地。為了有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的素養(yǎng)，學(xué)校要重視小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。但是由于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)受到了信息技術(shù)教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)信息技術(shù)的學(xué)生人數(shù)、信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)因素的制約，導(dǎo)致了學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)課堂上沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)與練習(xí)信息技術(shù)。面對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)需求之間產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)狀，這要求信息技術(shù)教師充分利用學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，來(lái)促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力。為了更好地培養(yǎng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校還可以采取創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)興趣小組、建立信息技術(shù)社團(tuán)、開(kāi)展各種有效的組織形式等措施，舉辦利用計(jì)算機(jī)打字比賽、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索比賽和進(jìn)行與計(jì)算機(jī)有關(guān)的益智類游戲，從而豐富小學(xué)信息技術(shù)課外活動(dòng)的內(nèi)容，這在一定程度上有利于更好地滿足學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的需求。小學(xué)信息技術(shù)課外活動(dòng)的開(kāi)展，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的效率，也有利于帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

（四）正確把握信息技術(shù)中娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的使用貫徹到人們的工作與學(xué)習(xí)當(dāng)中，越來(lái)越多地開(kāi)始使用計(jì)算機(jī);有的學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有的學(xué)生使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行娛樂(lè)。這也導(dǎo)致了信息技術(shù)的弊端暴露，由于許多學(xué)生未能正確使用計(jì)算機(jī)從而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔，這引起人們對(duì)如何正確使用計(jì)算機(jī)高度重視。在信息技術(shù)教學(xué)課堂上，教師要教育學(xué)生正確地使用計(jì)算機(jī)，正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲的利弊。教師應(yīng)當(dāng)告誡學(xué)生不要沉迷到計(jì)算機(jī)游戲之中，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)使用計(jì)算機(jī)的思想和實(shí)際情況做一個(gè)詳細(xì)分析，從而正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)。教師還可以通過(guò)搜集一些真實(shí)的使用信息技術(shù)的事跡作為正反例子，通過(guò)兩個(gè)例子之間的對(duì)比，從而教導(dǎo)學(xué)生在使用信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中要提高對(duì)信息技術(shù)的辨析能力，從而為學(xué)生在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣營(yíng)造好的環(huán)境。

（五）加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)小組之間的合作

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取小組合作的形式以促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)，也有助于提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的探尋能力，從而更好促成信息技術(shù)教學(xué)課堂的開(kāi)展，高效率完成信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)的學(xué)校在信息化技術(shù)教學(xué)過(guò)程中通常采取一名學(xué)生對(duì)應(yīng)一臺(tái)計(jì)算機(jī)的上課形式，這在一定程度上增多了學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的次數(shù)，但由于位置的局限不利于學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)課堂中展開(kāi)交流與溝通。因此，教師應(yīng)該注重加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)小組之間的合作，按照教學(xué)、練習(xí)內(nèi)容的安排，把學(xué)生劃分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓他們對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際操作，從而提高小學(xué)信息技術(shù)小組學(xué)習(xí)的有效性。在信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，小組長(zhǎng)要積極發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，帶領(lǐng)小組成員探討活動(dòng)內(nèi)容，明確分工。如果出現(xiàn)未預(yù)料到的問(wèn)題時(shí)小組成員應(yīng)積極進(jìn)行探討，如果這個(gè)問(wèn)題還是不能夠有效地解決，小組可以轉(zhuǎn)向教師尋求幫助，從而提高信息技術(shù)小組學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。眾所周知，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是在實(shí)際操作過(guò)程中養(yǎng)成的，因此，教師要在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就必須重視信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，必須重視開(kāi)展學(xué)信息技術(shù)教學(xué)戶外活動(dòng)，必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息化技術(shù)娛樂(lè)或?qū)W習(xí)功能的區(qū)分，從而培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成課堂中認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣。教師革新信息化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)信息技術(shù)課堂是提升學(xué)生信息水平、培養(yǎng)學(xué)生掌握良好信息技術(shù)能力的主要陣地，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)使用的良好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的目的。

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