謝立娟，于洪濤，任 軍，劉宗瑞

（內(nèi)蒙古民族大學(xué)，內(nèi)蒙古 通遼 028043）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)更需要具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才.我國高等教育普遍存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，大學(xué)生畢業(yè)后不能適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化，自學(xué)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力薄弱，人才培養(yǎng)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)需求矛盾突出［1-2］.高等學(xué)校不僅是培養(yǎng)高素質(zhì)型人才的搖籃，也承載著培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)適應(yīng)性的重要使命.學(xué)科競賽是面向大學(xué)生的科技文化知識(shí)活動(dòng)，是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)又高于課堂教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，以競賽的方式考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度、解決分析實(shí)際問題的能力，他能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)合作精神.從學(xué)科競賽的內(nèi)涵，可以看出學(xué)科競賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑.

近幾年，內(nèi)蒙古民族大學(xué)在實(shí)踐教學(xué)改革中不斷探索與實(shí)踐，并結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革實(shí)際，構(gòu)建并實(shí)施了“實(shí)驗(yàn)教學(xué)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練和學(xué)科競賽、學(xué)年論文和畢業(yè)論文”四位一體的實(shí)踐教學(xué)體系，特別重視開展各類學(xué)科競賽，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力.多年實(shí)踐證明，學(xué)科競賽是提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要舉措，在學(xué)科競賽活動(dòng)中經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的學(xué)生，創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)，就業(yè)競爭能力強(qiáng)，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，普遍受到用人單位的認(rèn)可.

1 開展學(xué)科競賽對(duì)高等院校人才培養(yǎng)的意義

1.1 學(xué)科競賽可以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力 在學(xué)科競賽中，競賽組委會(huì)擬定的方案或題目，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的理論知識(shí)進(jìn)行大膽地創(chuàng)新，做出具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值并具有新意的設(shè)計(jì)或作品，因此對(duì)參賽的學(xué)生有較高的要求［3］.學(xué)生不但要掌握已學(xué)過的專業(yè)理論知識(shí)，還要向與參賽有關(guān)的其他學(xué)科領(lǐng)域拓展新的知識(shí)面，此過程會(huì)積累大量解決新問題的方式方法.在競賽過程中，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，勇敢的嘗試去完成新的設(shè)計(jì)或作品，逐漸開發(fā)出創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力.

1.2 學(xué)科競賽可以培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力 學(xué)科競賽的目的就是將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中.在學(xué)生參賽過程中，需要對(duì)設(shè)計(jì)或作品進(jìn)行精心構(gòu)思，然后查閱大量資料，使用一些道具、模型或儀器進(jìn)行現(xiàn)場制作.要想制作精良，離不開學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，更需要學(xué)生較高的綜合設(shè)計(jì)能力、分析問題和解決問題的能力，這些能力是在實(shí)踐鍛煉過程中培養(yǎng)起來的.

1.3 學(xué)科競賽可以培養(yǎng)大學(xué)生競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神 學(xué)科競賽有個(gè)人賽和團(tuán)體賽兩種，例如“藍(lán)橋杯”全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽為個(gè)人賽，數(shù)學(xué)建模競賽為團(tuán)體賽.個(gè)人賽主要培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，而團(tuán)體賽既要培養(yǎng)競爭意識(shí)，又要培養(yǎng)合作精神.在平時(shí)組隊(duì)的訓(xùn)練過程中，要與組內(nèi)成員密切配合，取長補(bǔ)短，發(fā)揮自己的的優(yōu)勢，幾根細(xì)繩擰成一根粗繩，才能發(fā)揮最大潛能.可見，參加學(xué)科競賽可以鍛煉學(xué)生的競爭意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神.

2 以學(xué)科競賽為抓手，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的舉措

2.1 優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力教育 理論知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，實(shí)踐能力是創(chuàng)新的保障.創(chuàng)新不是憑空想象，而是把扎實(shí)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一種升華.學(xué)科競賽必須以專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，參加競賽或設(shè)計(jì)比賽作品，完成比賽作品，并在競賽過程中加深對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解與鞏固.有的學(xué)科競賽除了需要扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)外，還需要拓展自己的知識(shí)面，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)以外的知識(shí)［4］.用豐富的理論知識(shí)在實(shí)踐中思考新問題、解決新問題，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，大大激發(fā)了大學(xué)生探求知識(shí)的熱情和不斷創(chuàng)新的思維能力.

為了加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力教育，內(nèi)蒙古民族大學(xué)優(yōu)化本科人才培養(yǎng)方案，將與學(xué)科競賽有關(guān)的課程納入人才培養(yǎng)方案中，例如數(shù)學(xué)學(xué)院的數(shù)學(xué)建模、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的網(wǎng)頁制作、機(jī)械工程學(xué)院的機(jī)器人技術(shù)等課程；在保證掌握專業(yè)理論知識(shí)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增加選修課數(shù)量，逐步落實(shí)跨專業(yè)選課，力求為學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考創(chuàng)造足夠的空間與環(huán)境；加大實(shí)踐教學(xué)比重，增加設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的比例，將學(xué)科競賽納入創(chuàng)新實(shí)踐必修環(huán)節(jié)中.這樣，不僅帶動(dòng)了大學(xué)生參加學(xué)科競賽的積極性，還通過學(xué)科競賽推動(dòng)了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系改革，為提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力奠定了良好的基礎(chǔ).

2.2 完善組織機(jī)構(gòu)，提高學(xué)科競賽工作運(yùn)行質(zhì)量 高等學(xué)校完善的組織結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的管理制度，是學(xué)科競賽持續(xù)健康發(fā)展的重要前提［5］.內(nèi)蒙古民族大學(xué)設(shè)立校、院二級(jí)管理機(jī)構(gòu)，教務(wù)處進(jìn)行整體規(guī)劃和安排，學(xué)院具體實(shí)施.出臺(tái)了相應(yīng)的管理文件，例如《內(nèi)蒙古民族大學(xué)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目管理辦法》《內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)科競賽管理與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》《內(nèi)蒙古民族大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地管理辦法》等，使得學(xué)科競賽順利進(jìn)行，規(guī)范管理.在校內(nèi)建立了40個(gè)校級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地，為大學(xué)生開展校內(nèi)外實(shí)踐創(chuàng)新競賽提供訓(xùn)練平臺(tái).

足夠穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持是學(xué)科競賽順利開展的保障.學(xué)校設(shè)有學(xué)科競賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)科競賽的初賽、復(fù)賽、決賽費(fèi)用（包括實(shí)驗(yàn)耗材費(fèi)、設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝、購買書籍材料及差旅費(fèi)等）.每年3月初，學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)組織大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目暨學(xué)科競賽申報(bào)及審批工作，通過評(píng)審的項(xiàng)目予以立項(xiàng)，并給予經(jīng)費(fèi)資助.教務(wù)處負(fù)責(zé)競賽成果的獎(jiǎng)勵(lì)和效果的評(píng)價(jià)工作；立項(xiàng)的教師所在學(xué)院具體負(fù)責(zé)選拔學(xué)生、培訓(xùn)學(xué)生、參加比賽等工作.2011-2017年，學(xué)校共審核批準(zhǔn)全國數(shù)學(xué)建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等204個(gè)學(xué)科競賽項(xiàng)目，資助金額達(dá)234.91萬元；每年平均有2200多名學(xué)生參加學(xué)校和省級(jí)以上的各類學(xué)科競賽.

2.3 建立激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)大學(xué)生參加學(xué)科競賽熱情 學(xué)校規(guī)定，學(xué)科競賽活動(dòng)與大學(xué)生學(xué)分修讀、綜合素質(zhì)評(píng)定、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等有機(jī)結(jié)合，并且對(duì)于參加各類學(xué)科競賽獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)金和證書獎(jiǎng)勵(lì)支持，從而吸引更多的大學(xué)生參加學(xué)科競賽，提高大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力.內(nèi)蒙古民族大學(xué)自2011年起，將科技競賽和學(xué)科競賽設(shè)在實(shí)踐能力拓展環(huán)節(jié)中，要求大學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段必須修夠一定實(shí)踐能力拓展學(xué)分，修滿實(shí)踐能力拓展學(xué)分后余下學(xué)分，可替代素質(zhì)選修課學(xué)分；為了突出創(chuàng)新實(shí)踐的重要性，自2015年起，將學(xué)科競賽從實(shí)踐能力拓展環(huán)節(jié)中脫離出來，與科技實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)一同劃入創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)中，并增加學(xué)分標(biāo)準(zhǔn).2011-2017年，學(xué)校為在美國數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)技能大賽、全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競賽獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)金額達(dá)308.44萬元.

2.4 加強(qiáng)學(xué)科競賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)定指導(dǎo)教師隊(duì)伍 指導(dǎo)教師有深厚的知識(shí)底蘊(yùn)、豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，在高等學(xué)校學(xué)科競賽中有著不可替代的作用.因此，高等學(xué)校應(yīng)高度重視學(xué)科競賽指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)，將指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)科競賽的工作與教學(xué)工作量、職稱評(píng)定和評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)科競賽的積極性.近年來，內(nèi)蒙古民族大學(xué)高度重視指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)和穩(wěn)定性發(fā)展，將參加省部級(jí)、國家級(jí)學(xué)科競賽指導(dǎo)的培訓(xùn)工作按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)計(jì)算教學(xué)工作量；對(duì)獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)學(xué)生的指導(dǎo)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；召開實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)表彰大會(huì)，設(shè)立先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人和突出貢獻(xiàn)等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽成績突出的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；并將學(xué)科競賽立項(xiàng)工作按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定計(jì)入職稱評(píng)分標(biāo)準(zhǔn).

2.5 結(jié)合學(xué)科多樣性，積極開展校內(nèi)外各級(jí)各類學(xué)科競賽 學(xué)校為了調(diào)動(dòng)廣大師生參加學(xué)科競賽的積極性，大力宣傳學(xué)科競賽的種類、性質(zhì)、級(jí)別、程序及受益面，積極組織師生參加全國各類學(xué)科競賽，如美國數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽、“外研社杯”全國英語相關(guān)（辯論、演講、寫作等）大賽、全國大學(xué)生英語競賽、全國旅游服務(wù)（飯店服務(wù)）大賽等學(xué)科競賽.通過參加這些省級(jí)、國家級(jí)學(xué)科競賽，學(xué)生受益頗深，不僅鞏固了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還擴(kuò)大了知識(shí)面；不僅開闊了視野，還鍛煉了實(shí)踐動(dòng)手能力.

內(nèi)蒙古民族大學(xué)屬于綜合型民族大學(xué)，擁有文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等11個(gè)學(xué)科門類.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極開展多樣化校內(nèi)學(xué)科競賽及技能競賽，如師范生教學(xué)技能大賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技能大賽、醫(yī)學(xué)基本技能大賽、生物化學(xué)實(shí)踐技能大賽等多種學(xué)科競賽.學(xué)校承擔(dān)所有校內(nèi)學(xué)科競賽的相關(guān)費(fèi)用，對(duì)在競賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還有獎(jiǎng)金、學(xué)分、證書等一系列的獎(jiǎng)勵(lì).這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)院、老師、學(xué)生的積極性，而且引導(dǎo)學(xué)院不斷提高學(xué)科競賽意識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力.

3 以學(xué)科競賽為抓手，提高實(shí)踐創(chuàng)新能力取得的成效

高等學(xué)校開展學(xué)科競賽活動(dòng)，既能夠使教師了解本專業(yè)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的最新進(jìn)展，又促進(jìn)了各高校間師生的相互交流.學(xué)生通過參加各種實(shí)踐活動(dòng)和競賽，既利用課堂上學(xué)到的理論知識(shí)去解決具體的實(shí)際問題，幫助學(xué)生真實(shí)了解自己和社會(huì)需求的差距，又提高了學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力.

2011-2017年，內(nèi)蒙古民族大學(xué)共有2354人次獲得省級(jí)以上（含省級(jí)）學(xué)科競賽獎(jiǎng)項(xiàng).校內(nèi)師范生教學(xué)技能大賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能大賽、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技能大賽、醫(yī)學(xué)基本技能大賽、生物化學(xué)實(shí)踐技能大賽等校內(nèi)大賽已經(jīng)成為我校自主品牌賽事，全校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生積極參加比賽，受到全校學(xué)生的高度關(guān)注，這些大賽的開展已成為學(xué)生提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的重要平臺(tái).

2011年我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)李惠等4名學(xué)生在華北五省區(qū)臨床技能大賽中獲得二等獎(jiǎng)并在畢業(yè)后被大興安嶺林管局總醫(yī)院和第一附屬醫(yī)院錄用；2011年我校帶電作業(yè)機(jī)器人項(xiàng)目獲得國家級(jí)“挑戰(zhàn)杯”二等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)學(xué)生邊慧龍?jiān)?014年憑借豐富的知識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新的本領(lǐng)開始創(chuàng)業(yè)，成立了屬于自己的教育機(jī)構(gòu)“神鷹科技教育中心”.近年來，我校師生在自治區(qū)和國家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目及學(xué)科競賽中獲獎(jiǎng)情況在中國日?qǐng)?bào)、光明網(wǎng)、中國高校之窗等多家媒體上報(bào)道100多次.

4 結(jié)語

經(jīng)過7年的不懈努力與實(shí)踐，內(nèi)蒙古民族大學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)效應(yīng)日益凸顯.學(xué)科競賽對(duì)提高學(xué)生綜合文化道德素質(zhì)、鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)就業(yè)競爭力發(fā)揮了非常重要的作用.然而，培養(yǎng)和提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的任務(wù)任重道遠(yuǎn)，我們還需不斷地探索學(xué)科競賽的新途徑，通過“以賽促學(xué)，賽學(xué)相長”，為國家的社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才.