國(guó)際認(rèn)證與學(xué)科建設(shè)、博士后流動(dòng)站建設(shè)的戰(zhàn)略協(xié)同發(fā)展路徑

智路平 謝偉

摘要：國(guó)際認(rèn)證是高校國(guó)際化發(fā)展的重要途徑，其他各項(xiàng)工作均在不同程度上受到影響，其中，在我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)科建設(shè)是高校專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要推動(dòng)力量，博士后流動(dòng)站是高校人才培養(yǎng)及成果積累卓有成效的手段。在資源有效利用的前提下，如何在國(guó)際認(rèn)證與學(xué)科建設(shè)、博士后流動(dòng)站建設(shè)中取得協(xié)同效應(yīng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。以上海理工大學(xué)管理學(xué)院為例，通過(guò)對(duì)AACSB認(rèn)證周期學(xué)科及博士后流動(dòng)站發(fā)展?fàn)顩r的剖析，從戰(zhàn)略管理角度提煉出國(guó)際認(rèn)證與學(xué)科建設(shè)、博士后流動(dòng)站建設(shè)的戰(zhàn)略協(xié)同發(fā)展路徑，為高校資源有效利用提供參考和建議。

關(guān)鍵詞：國(guó)際認(rèn)證; 學(xué)科建設(shè); 博士后流動(dòng)站

中圖分類(lèi)號(hào)：G 40?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1009-895X（2020）03-0287-04

DOI：10.13256/j.cnki.jusst.sse.2020.03.015

Abstract：International accreditation is an important way for the international development of universities，which affects other work to varying degrees.At the current stage in China，discipline construction is the main driving force for professional development of universities，and the post-doctoral mobile station is the effective approach in cultivation of talents and accumulation of achievements in universities.In this sense，effective use of resources to achieve synergies in international certification，discipline construction，and post-doctoral mobile station construction has important practical significance.Taking the Business School of the University of Shanghai for Science and Technology as an example，the paper analyzes the development status of the AACSB certification cycle disciplines and post-doctoral mobile stations from the perspective of strategic management，the strategic coordination development path of international certification，discipline construction and post-doctoral mobile station construction，providing references and suggestions for universities effective use resources.

Keywords：international accreditation; discipline construction; post-doctoral mobile station

新時(shí)期我國(guó)高等院校發(fā)展過(guò)程中，國(guó)際認(rèn)證是高校進(jìn)入國(guó)際化發(fā)展平臺(tái)的必然途徑，學(xué)科建設(shè)是提高高校專(zhuān)業(yè)水平的必由之路，博士后流動(dòng)站建設(shè)是高校拔尖人才培養(yǎng)的有效手段，三者均為高校發(fā)展的重要舉措，但三者的作用價(jià)值具有明顯的差異：國(guó)際認(rèn)證強(qiáng)調(diào)使命在學(xué)院教學(xué)、科研、管理及學(xué)生發(fā)展等每一個(gè)環(huán)節(jié)中的作用，要求流程管理和利益相關(guān)者全員參與，注重用各種數(shù)據(jù)、文檔、流程等體現(xiàn)和規(guī)范機(jī)構(gòu)的運(yùn)作[1];學(xué)科建設(shè)的核心內(nèi)容是通過(guò)構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、建立規(guī)章制度、選聘團(tuán)隊(duì)成員，給予合理經(jīng)費(fèi)支持，進(jìn)行定期考核，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)水平的提升[2-4];博士后流動(dòng)站通過(guò)合理的工作機(jī)制吸引優(yōu)秀的博士在兩至三年的周期內(nèi)，進(jìn)行卓有成效的科學(xué)研究、教學(xué)培養(yǎng)，為高校提供在教學(xué)科研方面比較成熟的高端師資力量[5]。

同時(shí)，三者在實(shí)現(xiàn)的途徑上具有諸多共通之處：國(guó)際認(rèn)證要求優(yōu)化課程設(shè)置、提高教師水平、改進(jìn)教學(xué)方式和發(fā)展科研活動(dòng);學(xué)科建設(shè)著重于優(yōu)化教學(xué)體系、提升教師和學(xué)生研究水平、改善教學(xué)科研條件和提高研究成果轉(zhuǎn)化率;博士后流動(dòng)站建設(shè)同樣對(duì)于教學(xué)管理、科研條件、經(jīng)費(fèi)保障及評(píng)價(jià)體系具有明確要求。國(guó)際認(rèn)證要求的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)由學(xué)科及博士后流動(dòng)站建設(shè)成果反映，國(guó)際認(rèn)證要求的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與資源分配標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)科及博士后流動(dòng)站建設(shè)力度和自由度的重要保障，國(guó)際認(rèn)證要求的教師充足性與配置標(biāo)準(zhǔn)很大程度上是學(xué)科及博士后流動(dòng)站團(tuán)隊(duì)建設(shè)成果的直接體現(xiàn)，學(xué)科建設(shè)為國(guó)際認(rèn)證要求的教師管理提供基礎(chǔ)之外的保證，博士后流動(dòng)站為國(guó)際認(rèn)證提供國(guó)際化高端人才。由此可見(jiàn)，三者均對(duì)教學(xué)、科研、師資和設(shè)施等條件的改善具有直接的需求，如何在對(duì)諸多資源使用中，產(chǎn)生協(xié)同效用，避免資源浪費(fèi)，對(duì)于國(guó)際認(rèn)證和學(xué)科建設(shè)及博士后流動(dòng)站的良性發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

本研究將商學(xué)院三大國(guó)際認(rèn)證中具有重要地位的國(guó)際精英商學(xué)院協(xié)會(huì)（The Association to Advance Collegiate Schools of Business，簡(jiǎn)稱(chēng)AACSB）認(rèn)證在上海理工大學(xué)管理學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)上理管院）的評(píng)估過(guò)程與學(xué)科建設(shè)及博士后流動(dòng)站的發(fā)展中狀況進(jìn)行對(duì)比分析，剖析學(xué)院對(duì)資源的利用情況，提煉出能夠有效指導(dǎo)國(guó)際認(rèn)證、學(xué)科建設(shè)與博士后流動(dòng)站協(xié)同發(fā)展的方法和思路。

現(xiàn)有文獻(xiàn)對(duì)于此類(lèi)多元主體協(xié)同發(fā)展問(wèn)題的研究較少，且多是具體的單一關(guān)系分析，如：王永濤等[6]對(duì)工程制圖基礎(chǔ)教學(xué)的學(xué)科認(rèn)證進(jìn)行分析;余卿等[7]對(duì)儀器學(xué)科專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證情況進(jìn)行探索;劉新穎[8]對(duì)AACSB認(rèn)證中會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)AOL體系的建立與運(yùn)行進(jìn)行分析;陳文凱等[9]構(gòu)建了面向工程教育認(rèn)證的機(jī)械學(xué)科競(jìng)賽組織和訓(xùn)練模式;李寧等[10]對(duì)通過(guò)學(xué)科建設(shè)提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平進(jìn)行了研究分析;劉濤[11]對(duì)博士后制度創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下的高校青年人才隊(duì)伍開(kāi)發(fā)路徑進(jìn)行研究。從戰(zhàn)略層面對(duì)學(xué)科建設(shè)、博士后流動(dòng)站與國(guó)際認(rèn)證之間的協(xié)同發(fā)展路徑研究的文獻(xiàn)較缺乏，本研究結(jié)合上理管院通過(guò)AACSB認(rèn)證的案例，對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行具體的深入剖析。

一、例證分析

2000年上理管院管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)、系統(tǒng)分析與集成專(zhuān)業(yè)在原機(jī)械部重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)上獲批上海市教委重點(diǎn)學(xué)科;2003年，經(jīng)國(guó)家人事部和全國(guó)博士管理委員會(huì)批準(zhǔn)，上理管院成立管理科學(xué)與工程博士后流動(dòng)站;2011年上理管院開(kāi)始申請(qǐng)AACSB認(rèn)證，2018年通過(guò)初次認(rèn)證，其后每5年持續(xù)認(rèn)證。

2011年正式成為AACSB會(huì)員之后，學(xué)院整合學(xué)科資源，梳理系統(tǒng)工程（工學(xué)）、系統(tǒng)分析與集成（理學(xué)）、管理科學(xué)與工程（管理學(xué)）學(xué)科下的設(shè)備與研究團(tuán)隊(duì)，重新整合出系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)與工程兩個(gè)學(xué)科，2012年雙雙入選上海市一流學(xué)科，2015年系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科成為上海市高峰學(xué)科，管理科學(xué)與工程學(xué)科成為上海市高原學(xué)科，上理管院成為上海市屬高校中唯一一個(gè)同時(shí)連續(xù)6年擁有兩個(gè)市級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)院。

認(rèn)證期間，學(xué)院學(xué)科結(jié)構(gòu)明顯改善，學(xué)科群優(yōu)勢(shì)初步顯現(xiàn)，在原有的一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)（管理科學(xué)與工程、系統(tǒng)科學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共管理）的基礎(chǔ)上，調(diào)整并新增2個(gè)一級(jí)碩士點(diǎn)：工商管理、交通運(yùn)輸工程，形成涵蓋理、工、經(jīng)、管四大學(xué)科門(mén)類(lèi)的學(xué)科體系。

持續(xù)的高層次學(xué)科建設(shè)，使得上理管院在生源、師資、科研教學(xué)條件、辦公環(huán)境、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面實(shí)現(xiàn)全方位躍遷發(fā)展，并在第四輪學(xué)科評(píng)估中獲得系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科全國(guó)第三、管理科學(xué)與工程學(xué)科全國(guó)第十九（含并列）的成就，為學(xué)院通過(guò)AACSB首次認(rèn)證奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。卓越的學(xué)科建設(shè)成就了上理管院全國(guó)非部屬院校第一個(gè)通過(guò)AACSB認(rèn)證的殊榮。

博士后流動(dòng)站出站的師資博士后成為學(xué)院各學(xué)科的中堅(jiān)力量。認(rèn)證期間，博士后流動(dòng)站在站人員數(shù)量增長(zhǎng)明顯。認(rèn)證通過(guò)后，在站人員數(shù)量實(shí)現(xiàn)倍增，且系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科具備了獨(dú)立設(shè)站資格;博士后培養(yǎng)類(lèi)型在原有科研博士后、師資博士后的基礎(chǔ)上新增高端人才計(jì)劃滬江博士后;博士后培養(yǎng)力度明顯提升，在站博士后在超級(jí)博士后計(jì)劃、楊帆計(jì)劃及國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目方面實(shí)現(xiàn)新的突破。

通過(guò)對(duì)比分析，歸納出國(guó)際認(rèn)證與學(xué)科建設(shè)、博士后流動(dòng)站建設(shè)的融合發(fā)展成就，如表1所示。

二、戰(zhàn)略協(xié)同分析

結(jié)合本案例，從戰(zhàn)略層面對(duì)國(guó)際認(rèn)證、學(xué)科建設(shè)與博士后流動(dòng)站建設(shè)進(jìn)行分析，如表2所示。

從戰(zhàn)略層面看，在定位維度三者都注重“具有特色”、在目的維度三者都注重“使命驅(qū)動(dòng)”、在標(biāo)準(zhǔn)維度三者都重視“國(guó)際共識(shí)”、在評(píng)價(jià)維度三者都強(qiáng)調(diào)“持續(xù)改進(jìn)”，具有高度的一致性[12]，可以作為國(guó)際認(rèn)證與學(xué)科建設(shè)、博士后流動(dòng)站的協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略要素。

三、戰(zhàn)略協(xié)同發(fā)展路徑

根據(jù)戰(zhàn)略管理理論，結(jié)合以上協(xié)同分析結(jié)果，建立三個(gè)方面的商學(xué)院國(guó)際認(rèn)證與學(xué)科建設(shè)、博士后流動(dòng)站建設(shè)戰(zhàn)略協(xié)同發(fā)展路徑。

（1）定位設(shè)定協(xié)同發(fā)展路徑：特色一致，定位清晰。

根據(jù)機(jī)構(gòu)自身發(fā)展的實(shí)際狀況，使用SWOT分析自身面臨的發(fā)展環(huán)境，圍繞社會(huì)發(fā)展需求確定在目標(biāo)階段最符合自身發(fā)展需要的特色定位。此特色定位需能夠滿(mǎn)足國(guó)際認(rèn)證對(duì)被認(rèn)證機(jī)構(gòu)定位的特色發(fā)展要求，也應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)科錯(cuò)位發(fā)展所走特色發(fā)展路徑的需求，同時(shí)也需對(duì)博士后流動(dòng)站特色建設(shè)目標(biāo)做出響應(yīng)。

（2）目標(biāo)設(shè)置協(xié)同發(fā)展路徑：使命一致，目標(biāo)明確。

根據(jù)自身發(fā)展定位及發(fā)展條件確立同時(shí)滿(mǎn)足國(guó)際認(rèn)證與學(xué)科、博士后流動(dòng)站發(fā)展要求的發(fā)展使命。使命決定機(jī)構(gòu)存在價(jià)值，必須清晰、卓越、差異化。使命清晰可以明確奮斗方向，使命卓越?jīng)Q定發(fā)展高度，使命差異引導(dǎo)發(fā)展路徑。在使命的引導(dǎo)下，根據(jù)國(guó)際認(rèn)證有效周期、學(xué)科建設(shè)發(fā)展周期、博士后流動(dòng)站培養(yǎng)周期及我國(guó)目前高校干部任職管理制度，使用SMART法則，制定商學(xué)院階段發(fā)展目標(biāo)。

（3）標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定協(xié)同發(fā)展路徑：標(biāo)準(zhǔn)一致，持續(xù)改進(jìn)。

按照階段發(fā)展發(fā)展目標(biāo)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，從國(guó)際認(rèn)證與學(xué)科建設(shè)、博士后流動(dòng)站建設(shè)三個(gè)角度明確本機(jī)構(gòu)發(fā)展的國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)分析，確定本機(jī)構(gòu)全面發(fā)展的國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)體系。具備國(guó)際視野，用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量、引領(lǐng)和推動(dòng)商學(xué)院發(fā)展，才能使之達(dá)到國(guó)際水平，切實(shí)融入國(guó)際化發(fā)展體系。階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要使用PDCA循環(huán)模式，對(duì)本機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)證及評(píng)估，確定下一階段具體的發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

國(guó)際認(rèn)證、學(xué)科建設(shè)與博士后流動(dòng)站建設(shè)是高校教學(xué)、科研主體工作之外，對(duì)高校持續(xù)發(fā)展、提升價(jià)值具有明顯作用且相互間具有高度關(guān)聯(lián)性的三項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。通過(guò)國(guó)際認(rèn)證、學(xué)科建設(shè)與博士后流動(dòng)站建設(shè)的融合發(fā)展，可以為高校教學(xué)、科研的進(jìn)一步提升提供體系、成果及人才方面的全面保障。通過(guò)實(shí)行協(xié)同發(fā)展模式，建立包括發(fā)展定位、發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)三方面在內(nèi)的戰(zhàn)略管理層協(xié)同發(fā)展機(jī)制，將國(guó)際認(rèn)證的國(guó)際化發(fā)展路徑、學(xué)科建設(shè)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展路徑以及博士后流動(dòng)站建設(shè)的高端人才培養(yǎng)、優(yōu)秀成果孵化體系進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌使用高校發(fā)展建設(shè)資源，是新時(shí)期我國(guó)以雙一流建設(shè)為目標(biāo)的高校發(fā)展必由之路。

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（編輯：程愛(ài)婕）