陳大慶

做精致的人

一畫戲青蓮，一折萬(wàn)重山。一刻龍點(diǎn)睛，一剪蝶成雙?！凹羲嚾松蔽幕瘡V場(chǎng)、“指尖上的傳承”文化走廊、飛剪傳聲墻……走進(jìn)常德市武陵區(qū)育才小學(xué)，這里的剪紙?jiān)責(zé)o處不在。

2016年，新校長(zhǎng)殷立明在學(xué)校原來(lái)“為生命喝彩，為未來(lái)剪彩”的基礎(chǔ)之上，繼承發(fā)展，提出了“精雕細(xì)刻，圓夢(mèng)育才”的理念，讓每一個(gè)孩子能夠去追逐夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。十七歲師范畢業(yè)就開(kāi)始當(dāng)班主任，殷立明從最基層的班主任做起，直到執(zhí)掌育才小學(xué)，多年來(lái)的從教生涯沉淀了她對(duì)教育規(guī)律的認(rèn)知，“教會(huì)孩子受用一生的東西”。

“學(xué)校的根本就是育人。如何將育人的根本與學(xué)校文化的結(jié)合是很重要的?！被蛟S是源于女性視角的細(xì)膩與精致，殷立明希望育才小學(xué)的孩子們要做一個(gè)精致的人。這種“精致”不是停留外表的精致，而是凡事做到精雕細(xì)刻程度的極致。學(xué)校多年的剪紙文化正好契合了這點(diǎn)精神，動(dòng)手靜心，精雕細(xì)刻般地安安靜靜做好每一件事。

近年來(lái)，學(xué)校挖掘“剪紙”元素，逐漸形成多樣化、有層次的校本課程體系。作為常德市武陵區(qū)第一所建有國(guó)防教育基地的學(xué)校，育才小學(xué)將剪紙文化和國(guó)防教育、革命傳統(tǒng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行深度融合。

2019年的全民國(guó)防教育日，育才小學(xué)學(xué)生成熙向中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》欄目展示了自己的剪紙作品。透過(guò)鏡頭，更多的育才學(xué)子的自信心得到了放大。學(xué)生得到認(rèn)可和鼓勵(lì)之后，他們對(duì)剪紙等傳統(tǒng)文化的興趣得到激發(fā)，并且這種學(xué)習(xí)興趣的熱情在校園里不斷擴(kuò)散，形成一種良好的氛圍?！拔业暮⒆觿偵弦荒昙?jí)，她就是因?yàn)榭吹綄W(xué)校哥哥姐姐們的剪紙作品，才吵著自己也要學(xué)剪紙?！备毙ｉL(zhǎng)肖麗娟對(duì)記者說(shuō)。

基于剪紙文化的特色，學(xué)校以傳統(tǒng)藝術(shù)為軸心，成立剪紙、揚(yáng)琴、武術(shù)、合唱、舞蹈等“圓夢(mèng)”系列社團(tuán)，以豐富多彩、積極向上的藝術(shù)活動(dòng)為載體，努力打造生態(tài)式藝術(shù)教育。

2019年，武術(shù)社團(tuán)的孩子們參加全省武術(shù)大賽摘得11金3銀9銅；剪紙社團(tuán)的孩子們?cè)谄咭弧扒墒旨艏埣某跣?，紅色傳承獻(xiàn)七一”的大型剪紙作品展中，為觀展的省文化廳領(lǐng)導(dǎo)、市文體廣新局領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)展示剪紙，活動(dòng)還在湖南教育電視臺(tái)進(jìn)行報(bào)道；同時(shí)，在中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，育才小學(xué)申報(bào)的“剪紙藝術(shù)工作坊”被評(píng)為全市一等獎(jiǎng)第一名。

畫好同心圓

“一所學(xué)校的好與不好，并不表現(xiàn)在單個(gè)教師身上，而是整個(gè)教師隊(duì)伍的工作狀態(tài)和工作氣質(zhì)，學(xué)校應(yīng)走向集體行走時(shí)代”，葉瀾教授的這句話對(duì)從優(yōu)秀教師過(guò)渡到學(xué)校管理者的殷立明來(lái)說(shuō)，是一個(gè)認(rèn)知的方向標(biāo)。她履新校長(zhǎng)的第一件事，就是做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，畫出學(xué)校發(fā)展的同心圓。

“做一個(gè)精神燦爛的管理者，享受思想給職業(yè)人生帶來(lái)的滿足?！币罅⒚魍ㄟ^(guò)故事分享、思想分享、案例分享的方式率先打造了一只有思想的管理隊(duì)伍，很多敢于作為、積極進(jìn)取的新進(jìn)教師也因此契機(jī)被起用。

面對(duì)重新組建的一套新的行政班子，殷立明兼收并蓄，既讓新起用的干部放開(kāi)手腳去做，又讓老干部充分發(fā)揮出傳幫帶的作用。老校長(zhǎng)帶新校長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)帶中層?！皬墓芾硇軄?lái)看，行政班子的執(zhí)行力、溝通力、協(xié)調(diào)力等各方面的培養(yǎng)已經(jīng)卓有成效?！币罅⒚髯院赖卣f(shuō)，學(xué)校迅速成長(zhǎng)起來(lái)的行政團(tuán)隊(duì)成了不少同行羨慕的典范。

最開(kāi)始大家還是“校長(zhǎng)，這件事我跟您匯報(bào)了，您看怎么辦？”的迷茫，現(xiàn)在，各項(xiàng)事務(wù)的分管人員會(huì)很有成就感地說(shuō)“校長(zhǎng)，您放心，這件事我已經(jīng)處理好了，效果很好”。在2019年的“六一”慶祝活動(dòng)中，學(xué)校師生共同準(zhǔn)備了揚(yáng)琴表演，每次彩排大家都要帶上三十幾臺(tái)揚(yáng)琴，前后三次去電視臺(tái)走臺(tái)、彩排，每次都有條不紊地完成了的各方面協(xié)調(diào)組織，事后得到了電視臺(tái)工作人員的一致好評(píng)。

要畫好學(xué)校發(fā)展的同心圓，就必須調(diào)動(dòng)每一位老師的積極性。而這其中最難“動(dòng)搖”的便是那些對(duì)職業(yè)生涯產(chǎn)生倦怠的“養(yǎng)老型教師”。這是一個(gè)普遍性的現(xiàn)象，每個(gè)學(xué)校都有這樣一批也曾激情滿懷，隨著年齡的增長(zhǎng)，心中熱情逐漸消退的“大社員”老師。

“一旦消極的、負(fù)面的情緒在辦公室產(chǎn)生，它就像瘟疫般蔓延，反作用力不容小覷。”為了喚醒“大社員”教師的熱情，殷立明號(hào)召行政班子做有心人，建立家長(zhǎng)的反饋通道，共同去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可踏實(shí)做事的教師的價(jià)值，增強(qiáng)教師的成就感。在評(píng)優(yōu)評(píng)先的指標(biāo)上，注重考慮中、老年教師比例；在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，注重平時(shí)教育教學(xué)工作實(shí)際，更多考慮常規(guī)課堂扎實(shí)、班級(jí)管理規(guī)范、家長(zhǎng)反響好的教師。不僅如此，為了消除老師“事不關(guān)己高高掛起”的心態(tài)，積極調(diào)動(dòng)中老年教師參與工會(huì)活動(dòng)，增強(qiáng)其參與度和集體榮譽(yù)感。慢慢地，老師們對(duì)學(xué)校行政有了認(rèn)可、對(duì)學(xué)校也有了歸屬感、自豪感。

辦學(xué)思想的落地，不能靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教、提要求，也不能單純靠“心靈雞湯”“精神燕窩”。天生感性的殷立明很清楚，“辦學(xué)要制度護(hù)航，制度的力量才是可持續(xù)的”。2017年，學(xué)校聘請(qǐng)湖南文理學(xué)院專家來(lái)校進(jìn)行指導(dǎo)，老師們?cè)诜磸?fù)聆聽(tīng)專家的論述后，依法治校的理念深入人心。通過(guò)不斷修訂，比對(duì)學(xué)校原有制度，學(xué)校逐漸形成了具有前瞻性、可持續(xù)性的章程文本。所有制度最終形成都由職代會(huì)通過(guò)，并匯編成冊(cè)，方便查閱。

“制度本質(zhì)上是文化，優(yōu)秀的制度反映的是優(yōu)秀的學(xué)校文化，好的制度可以推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展?！币罅⒚鹘榻B，學(xué)校十分注重教師的師德形象，結(jié)合“文明武陵，從我做起”教師志愿者活動(dòng)，把教師言談舉止、穿戴、辦公室文化等方面也寫進(jìn)了規(guī)章制度。校園里，時(shí)?？匆?jiàn)殷立明一身正式的職業(yè)套裝，身體稍微前傾，微笑地和孩子們“摸摸頭”打招呼。

人人都可能是標(biāo)桿

“很多青年教師在多元、廣角的社會(huì)視角中尚未找到自我定力的錨，給他們上好職業(yè)認(rèn)同感的第一課至關(guān)重要。”殷立明說(shuō)，當(dāng)下青年教師很大一部分是在謀生需要下才走上教師之路，思想不穩(wěn)定、職業(yè)認(rèn)同感不高。

在武陵區(qū)青年教師的培訓(xùn)會(huì)上，殷立明分享自己作為教育人的幸福?！叭绻惆堰@份職業(yè)當(dāng)成自己的理想，用信念支撐，用情懷耕耘，用智慧去追求，你就會(huì)體會(huì)到深深的幸福。”這種幸福來(lái)自于打出租車時(shí)，偶遇一位畢業(yè)多年的學(xué)生，他不僅自己現(xiàn)在過(guò)得很好，還記得曾經(jīng)老師的好；這種幸福感也來(lái)自于孩子們?cè)谡n堂上對(duì)自己崇拜的眼神，走在校園里，每一個(gè)孩子都會(huì)奶聲奶氣地打招呼；這種幸福還來(lái)自于面對(duì)一波接一波走上教師崗位的“后浪”，自己有機(jī)會(huì)分享一路走來(lái)的喜悅……

“精神燦爛”，在漫長(zhǎng)的教書生涯中，殷立明說(shuō)這是自己作為老師幸福感的又一重要來(lái)源。教書人首先要做讀書人。她還記得，讀了魏書生的作文教法后，自己去照樣嘗試。寫下水文，作文的小組互評(píng)互批，創(chuàng)新說(shuō)評(píng)，都突破了自己原來(lái)作文教學(xué)的瓶頸?！拔?guī)У淖詈笠粋€(gè)畢業(yè)班的學(xué)生，都愛(ài)作文，很多時(shí)候不局限于題材、篇幅。他們寫想寫之事，書最真摯之情。這就是讀書學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新的樂(lè)趣?！彼貞浧鹱约鹤x書、教書的快樂(lè)，幸福感溢于言表。

“聽(tīng)教學(xué)實(shí)錄的視頻，模仿是必經(jīng)之路。要拜名師、拜大師?！币罅⒚髡f(shuō)，為了大力培養(yǎng)青年教師，育才小學(xué)啟動(dòng)了“圓夢(mèng)育才”青年教師培養(yǎng)工程。其中，第一個(gè)項(xiàng)目便是讓每一位青年教師找到自己欣賞的、崇拜的、最想學(xué)習(xí)的大師，明晰自己的前進(jìn)目標(biāo)，做一個(gè)富有激情、超越夢(mèng)想的教育工作者。同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)專家、教授來(lái)校講座，內(nèi)容涉獵廣泛，政治理論、國(guó)際與國(guó)內(nèi)形勢(shì)、專業(yè)成長(zhǎng)、育人藝術(shù)、教師禮儀等，引導(dǎo)青年教師講政治、有高度、有視野。

青年教師既要目標(biāo)高遠(yuǎn)，又要腳踏實(shí)地，實(shí)踐相伴。殷立明說(shuō)，在模仿大師的基礎(chǔ)之上，教師要逐漸形成自己的獨(dú)立風(fēng)格，走出去，在比賽中獲得成長(zhǎng)，不斷獲取成就感，“學(xué)習(xí)同伴成為標(biāo)桿”。2017年10月，學(xué)校的青年教師李鑫平在國(guó)家級(jí)賽課比賽中獲得一等獎(jiǎng)，給青年教師團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了極大的振奮和鼓舞。

“身邊的同伴有標(biāo)桿，人人都有機(jī)會(huì)成為標(biāo)桿?！币罅⒚髡f(shuō)，在這種你追我趕、互幫互助的良好氛圍中，新進(jìn)校的青年教師不斷在語(yǔ)文素養(yǎng)大賽、口語(yǔ)交際、道德與法治等賽課斬獲好成績(jī)。盡管幾年的努力，學(xué)校各方面都涌現(xiàn)出新成果，育才特色的生命教育體系開(kāi)始成型，殷立明知道，作為校長(zhǎng)，自己的路才剛剛開(kāi)始。

教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的探索過(guò)程，邊行動(dòng)邊研究是常態(tài)?！坝肆κ菍W(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校要真正把人作為終極關(guān)懷，把人的培養(yǎng)作為最終追求?！币罅⒚髡f(shuō)，自己的終極目標(biāo)是要在這里發(fā)揮每一位教師的特長(zhǎng)，尊重每一位學(xué)生的需求，讓每個(gè)孩子在全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展，讓每一名師生圓夢(mèng)育才。