當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)

王義蓮

摘 要：近年，隨著課改的實(shí)行，各地農(nóng)村的教育工作逐步推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)的文化建設(shè)也在如火如荼的進(jìn)行當(dāng)中。如何建設(shè)一個(gè)特色文化學(xué)校，怎樣建設(shè)一個(gè)特色文化學(xué)校一直是每一位教育工作者值得深思的問(wèn)題。本文通過(guò)闡述班級(jí)特色文化的方方面面，分析了建設(shè)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)特色文化的方式，目的是為了能更好推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);班級(jí)特色;文化建設(shè)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0037-01

所謂班級(jí)特色文化建設(shè)就是著眼于學(xué)生自身的文化發(fā)展需求，并且符合課改要求。通過(guò)集中學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)等，開(kāi)辦各種特色文化活動(dòng)，濃郁班級(jí)的文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是筆者對(duì)近年來(lái)研究農(nóng)村小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

1.設(shè)置多樣化班級(jí)物質(zhì)文化角

班級(jí)文化建設(shè)，包括班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)主要是班級(jí)的硬件，包括教室的圖書(shū)角、創(chuàng)意欄等最直觀的外在表現(xiàn)形式。這是衡量一個(gè)班級(jí)文化程度的最基本尺度。

首先，教室的衛(wèi)生狀況，教室衛(wèi)生是文明的標(biāo)志。在整理教室的過(guò)程中，如若教室干凈整潔，則很能說(shuō)明這個(gè)班級(jí)的文化尺度;其次，班級(jí)的設(shè)計(jì)與布置，發(fā)動(dòng)學(xué)生集思廣益的布置教室，使班級(jí)充滿濃郁的文化氛圍。在教室的左右墻壁上掛上對(duì)聯(lián)，或是名言古詩(shī)句，可以勉勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。在教室的后墻壁上設(shè)置學(xué)習(xí)園地和獎(jiǎng)懲區(qū)則可以表彰學(xué)生的日常表現(xiàn);最后，教室的圖書(shū)角，圖書(shū)角的建設(shè)非常重要，它是一個(gè)班級(jí)課外文化發(fā)展的重要基石。教師可以每天安排人員負(fù)責(zé)圖書(shū)角的管理工作，讓圖書(shū)角活躍起來(lái)。

2.引領(lǐng)團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)精神文化建設(shè)

班級(jí)精神文化建設(shè)是一個(gè)班級(jí)整體風(fēng)貌的重要保障。班級(jí)的精神文化主要是班級(jí)成員的價(jià)值觀念，價(jià)值理念，價(jià)值判斷，道德取向等等擁有合理的準(zhǔn)則。因此班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的精髓，它包括凝聚力、集體榮譽(yù)感等內(nèi)容。

首先，班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力是在多種因素的影響下構(gòu)成的，他是在班級(jí)參加的眾多活動(dòng)中日益增強(qiáng)的，而最能調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生情感的就是班級(jí)凝聚力。學(xué)校一年一度的校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、不定期舉辦的跑操比賽、以及班班有美展班班有歌聲等等一系列活動(dòng)，都能讓班級(jí)的每一位成員參與進(jìn)去，為班集體出一份力。這既能讓每一位同學(xué)都能在活動(dòng)中收獲自我的感觸，也能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中收獲頗豐。

其次，集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。集體榮譽(yù)感與班級(jí)凝聚力不同，在參與眾多的校園活動(dòng)中，同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互鼓勵(lì)，完成集體目標(biāo)就能夠增加學(xué)生的集體榮譽(yù)感。而教師可以通過(guò)組織多種多樣的課外活動(dòng)，利用好學(xué)生的課余時(shí)間促進(jìn)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)尊重彼此，相互理解，共同合作，增進(jìn)彼此的友誼，讓集體精神升華。這就能提升班級(jí)的集體榮譽(yù)感。而像這樣的形式多種多樣，比如，辯論大賽、演講大會(huì)、相聲小品表演等等。

最后，人際關(guān)系的優(yōu)化。在現(xiàn)在的社會(huì)下，倡導(dǎo)和諧的人際關(guān)系對(duì)精神文化建設(shè)至關(guān)重要。和諧的人際關(guān)系包括兩大類(lèi)：一是學(xué)生之間的關(guān)系，二是師生之間的關(guān)系。就學(xué)生關(guān)系而言，學(xué)生之間相互的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流和共同參與的課內(nèi)課外活動(dòng)，是處理好學(xué)生之間人際關(guān)系的重要媒介;就師生關(guān)系而言，在為數(shù)不多的師生交流中，多向老師提問(wèn)學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，多與老師探討人生的經(jīng)驗(yàn)，也不失為一種與教師聯(lián)絡(luò)情感關(guān)系的好途徑。

3.制定科學(xué)民主的班級(jí)規(guī)章文化

俗話說(shuō)的好：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)良好的學(xué)前教育，集體觀念相對(duì)淡薄，自覺(jué)性不高。有的時(shí)候教師也不能很好的制約學(xué)生的行為，在這種情況下構(gòu)建科學(xué)民主的班級(jí)規(guī)章制度就顯得格外重要。

首先，制定規(guī)章是根本。規(guī)章制度是保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)，制約學(xué)生日常生活的根本。教師參照《小學(xué)生手則》等相關(guān)守則書(shū)籍以及學(xué)校的校規(guī)等，再根據(jù)班級(jí)的日常實(shí)際情況采納大眾意見(jiàn)，然后制定在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、日常方面的標(biāo)準(zhǔn)。比如，規(guī)定成績(jī)起伏較大的學(xué)生應(yīng)當(dāng)接受怎樣的懲罰;違反紀(jì)律的學(xué)生應(yīng)當(dāng)被怎樣處置;個(gè)人衛(wèi)生處理不到位又該接受怎樣的改正等等。詳細(xì)簡(jiǎn)明清晰的班級(jí)規(guī)章，在班級(jí)的運(yùn)作中起到了非常便捷有效的作用，使班級(jí)的各方面工作開(kāi)展做到“有法可依”。

其次，要保證規(guī)章的實(shí)施。在制定好規(guī)章制度的基礎(chǔ)下，要保證學(xué)生切實(shí)的按照規(guī)章制度實(shí)行每一步，要發(fā)揮教師的獨(dú)特魅力。比如，在班會(huì)課上要求學(xué)生寫(xiě)下保證，會(huì)認(rèn)真遵守班級(jí)規(guī)章;在日常的生活中，多多鼓勵(lì)學(xué)生，同學(xué)生多交流。在實(shí)施規(guī)章的過(guò)程中，突出對(duì)學(xué)生的欣賞，贊揚(yáng)學(xué)生的每一次進(jìn)步，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)可規(guī)章的實(shí)施。

最后，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)能夠催化學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。班級(jí)的文化建設(shè)中，學(xué)生良好的行為習(xí)慣也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師采取多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到文化建設(shè)中贊揚(yáng)強(qiáng)化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文化習(xí)慣。讓每一位學(xué)生都在積極的氣氛中努力。

在今后發(fā)展特色班級(jí)文化建設(shè)的過(guò)程中，不但需要學(xué)校的老師借鑒，你已有的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要深入研究，開(kāi)創(chuàng)新的特色班級(jí)文化建設(shè)的方法。讓每一位教育工作者都為農(nóng)村小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)的工作出一份力。

參考文獻(xiàn)

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