立足新教育模式探究初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)策略

張祥貴

摘 要：人才的培養(yǎng)與社會(huì)的發(fā)展都離不開教育，新時(shí)代下，深化教學(xué)體制改革逐漸出現(xiàn)在大眾的視野當(dāng)中，在被提上日程的同時(shí)，新教育模式呼之欲出，成為發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵所在。初中教學(xué)活動(dòng)的開展主要是起到一個(gè)銜接的作用，而數(shù)學(xué)本身就是一門關(guān)鍵性學(xué)科，尤其到了初中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，提高教學(xué)效果，也使得大多數(shù)的教師意識(shí)到數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)活動(dòng)開展的重要性，為此，本文主要立足新教育模式，科學(xué)探究初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)策略，從而達(dá)到提升初中數(shù)學(xué)授課質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：新教育模式;初中;數(shù)學(xué);預(yù)習(xí)策略

【中圖分類號(hào)】G 633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0096-02

現(xiàn)階段伴隨著教育體系的不斷完善，大眾群體開始接受不斷改革的教學(xué)體制，此外，廣大教育者們也開始逐漸接受了新教育模式，從而對(duì)自身教學(xué)活動(dòng)的開展進(jìn)行反思，教學(xué)效果的提升尤為重要。初中數(shù)學(xué)學(xué)科在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中也逐漸意識(shí)到教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性，通過展開一系列的預(yù)習(xí)教學(xué)，使得學(xué)生能夠更好的投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)變，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

1.初中數(shù)學(xué)學(xué)科預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)開展的重要性

（1）預(yù)習(xí)有利于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行

為確保初中生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)中能夠有效掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)尤為重要，是幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)體系的重要渠道。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)過程不可忽視，可以幫助學(xué)生形成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容融入進(jìn)生活當(dāng)中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的獨(dú)有魅力。老師在引導(dǎo)學(xué)生將相應(yīng)知識(shí)內(nèi)容掌握后，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生投入到課堂之中，讓他們把老師所講授的內(nèi)容應(yīng)用到具體的學(xué)習(xí)中，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

（2）有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)學(xué)科自身具有一定的抽象性以及不確定性，想要在根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，單單依靠教師的一己之力進(jìn)行相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為此需要學(xué)生在學(xué)習(xí)階段能夠充分配合教師開展相關(guān)的教學(xué)工作，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，并且能夠充分滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展階段的實(shí)際需要。良好的預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)開展有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足之處，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)積極學(xué)習(xí)意識(shí)。在予以學(xué)生充分的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)空間的同時(shí)，學(xué)生需要獨(dú)立完成預(yù)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加確切，學(xué)習(xí)目的會(huì)更加明確。

（3）有利于鍛煉學(xué)生思維，拓展視野

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的開展，伴隨著新教育模式的發(fā)展實(shí)踐應(yīng)運(yùn)而生，具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值。數(shù)學(xué)學(xué)科體系龐雜，知識(shí)點(diǎn)之間的銜接較為緊密，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)期間，如果陷入單一的思維模式之中，將會(huì)影響數(shù)學(xué)整體知識(shí)體系的建立，不利于學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的整體把握。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，為學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)教學(xué)開展，也是鍛煉學(xué)生思維的一項(xiàng)重要舉措，能夠明確學(xué)生學(xué)習(xí)階段需要注意的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，在進(jìn)行數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生拓展視野，基于新教育模式發(fā)展的前提之下，使得學(xué)生全面掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之后再展開學(xué)習(xí)，具有理想的學(xué)習(xí)效果，也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所不可忽視的一項(xiàng)內(nèi)容。

2.初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)教學(xué)中存在的問題

（1）預(yù)習(xí)教學(xué)中理論與實(shí)踐相脫離

現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中雖然能夠意識(shí)到預(yù)習(xí)教學(xué)的重要性，同時(shí)也能夠?qū)㈩A(yù)習(xí)教學(xué)理念逐漸灌輸給廣大初中生，但是縱觀教學(xué)現(xiàn)狀的發(fā)展來看，教學(xué)效果依舊不甚理想。主要表現(xiàn)在教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)教學(xué)互動(dòng)開展中，不能夠注重學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，在向?qū)W生灌輸一定的預(yù)習(xí)理論知識(shí)，忽視了學(xué)生對(duì)于知識(shí)運(yùn)用能力的提升，預(yù)習(xí)效率較低，甚至拉低了整體預(yù)習(xí)效果。

（2）預(yù)習(xí)時(shí)間不充足

想要更好的發(fā)揮出初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)教學(xué)的有效性價(jià)值，需要教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供充足的預(yù)習(xí)時(shí)間，教師能夠在課堂教學(xué)中為學(xué)生留有充足的預(yù)習(xí)時(shí)間，并向?qū)W生不斷灌輸預(yù)習(xí)的重要性，使得學(xué)生能夠從心里往外接受預(yù)習(xí)內(nèi)容的開展，接受預(yù)習(xí)的同時(shí)了解預(yù)習(xí)的好處，從而推動(dòng)預(yù)習(xí)活動(dòng)更好的展開。但是由于初中數(shù)學(xué)教學(xué)在中考應(yīng)試教育的影響之下，教學(xué)活動(dòng)的目的性較強(qiáng)，同時(shí)漸漸忽視了學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際需要，教師往往抓住課堂有限的時(shí)間向?qū)W生盡最大程度展開知識(shí)點(diǎn)的講解與傳遞，因此留給學(xué)生自己預(yù)習(xí)的時(shí)間少之又少，導(dǎo)致預(yù)習(xí)時(shí)間不是很充足，難以發(fā)揮出預(yù)習(xí)的價(jià)值。

3.新教育模式下的初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)策略

（1）為學(xué)生制定預(yù)習(xí)提綱

初中生由于自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)能力都相對(duì)較弱，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中需要教師充分的指引，想要發(fā)揮出數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)教學(xué)的實(shí)效性價(jià)值，需要初中數(shù)學(xué)教師能夠?yàn)閷W(xué)生制定合理的預(yù)習(xí)提綱，明確學(xué)生預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更大的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)空間。例如，在進(jìn)行北師大版初中數(shù)學(xué)《一元一次方程》相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)提綱的制定，在進(jìn)行一元一次方程應(yīng)用題的解答中，首先需要認(rèn)真閱讀題干內(nèi)容，把握好題干中的各項(xiàng)數(shù)量關(guān)系，在明確題意的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的分析，之后通過尋找未知數(shù)進(jìn)行方程的設(shè)立，列出等量關(guān)系式，再進(jìn)一步進(jìn)行方程的求解，將未知數(shù)的值求解出來，在完成上述操作之后，針對(duì)方程所求解的數(shù)值帶入方程展開進(jìn)一步的驗(yàn)證，確保所求值的數(shù)值正確。通過此種預(yù)習(xí)提綱的設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生更好的消化知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提升。

（2）有效利用預(yù)習(xí)時(shí)間提升預(yù)習(xí)效率

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中需要合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，在幫助學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的梳理中也需要使得學(xué)生能夠明確預(yù)習(xí)的重要性，并且引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始之前充分進(jìn)行預(yù)習(xí)，少占用課堂教學(xué)時(shí)間。例如，在進(jìn)行北師大版初中數(shù)學(xué)《從三個(gè)方向看物體的形狀》相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)開始前展開預(yù)習(xí)，了解從三個(gè)方向看物體的形狀分別是從哪三個(gè)方向。使得學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容有著大致的了解，這樣再進(jìn)行課堂教學(xué)中，學(xué)生能夠輕易跟隨教師的思路，使得學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展更為有效。同時(shí)學(xué)生在充分的預(yù)習(xí)活動(dòng)之下，會(huì)帶著探究意識(shí)展開進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使得課堂學(xué)習(xí)效率能夠獲得提升。

（3）對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容細(xì)致的劃分

初中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的開展，需要教師的有效干預(yù)，為此，在進(jìn)行預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)布置中，教師需要更加耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在明確預(yù)習(xí)任務(wù)的前提之下，盡可能的鼓勵(lì)學(xué)生，面對(duì)預(yù)習(xí)中存在的各種疑難問題，能夠采取小組合作的形式互相配合展開學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠確保同學(xué)之間的密切配合。通過對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容細(xì)化以及小組同學(xué)的互相監(jiān)督配合，使得學(xué)習(xí)效率能夠獲得質(zhì)的提升。例如，在進(jìn)行北師大版初中數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖像》相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，在預(yù)習(xí)階段，教師可以讓學(xué)生尋找生活中常見的軸對(duì)稱圖形，并且能夠了解什么樣的是軸對(duì)稱圖形，通過小組合作的形式，全面了解軸對(duì)稱圖形的概念，從而更好的完成數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)內(nèi)容。

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，影響學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)整體知識(shí)內(nèi)容的理解，也受到教學(xué)階段的廣泛重視。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，教師也逐漸意識(shí)到預(yù)習(xí)教學(xué)的重要性地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)能夠把握住學(xué)生預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)問題的有效性解答，推動(dòng)教學(xué)效果的提升。

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