初中體育與健康教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)初探

郭麗

摘 要：核心素養(yǎng)視角下，初中體育與健康教師應(yīng)當(dāng)本著全面性、針對性以及實(shí)效性的原則，積極培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動技能、體育品德以及健康的意識和行為，發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康;核心素養(yǎng);發(fā)展對策

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0111-01

在現(xiàn)代教育背景下，核心素養(yǎng)是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一個(gè)前沿性的教育理念，是學(xué)生在成長和接受教育的過程中，逐步形成的適應(yīng)于未來發(fā)展和社會發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。將核心素養(yǎng)思想具體應(yīng)用到學(xué)科教育，不同的學(xué)科有其獨(dú)有的學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵。就初中體育與健康的教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)從“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”入手，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動技能、體育品德、培養(yǎng)健康的意識和養(yǎng)成健康的行為，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文立足核心素養(yǎng)視角，探索初中體育與健康教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的對策。

1.初中體育與健康教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基本原則

（1）全面性原則

在新課程改革背景下，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”已經(jīng)成為了教師教學(xué)的基本目標(biāo)。何為“全面發(fā)展的人”呢？結(jié)合素質(zhì)教育的思想和觀點(diǎn)：德、智、體、美、勞共同發(fā)展，成為“全面發(fā)展”。因此，基于核心素養(yǎng)的視角，教師在初中體育與健康的教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)本著“全面發(fā)展”的原則和目標(biāo)，從“體育知識、體育運(yùn)動技能、健康意識、健康行為”等方面入手，堅(jiān)持全面抓、共促發(fā)展的原則，將學(xué)生的各項(xiàng)技能全面發(fā)展始終貫穿到體育與健康教學(xué)的始終，最終達(dá)到全面提高學(xué)生體育綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。

（2）針對性原則

“教育要面向全體學(xué)生，要面向?qū)W生全體”，這是現(xiàn)代教育思想對教師教學(xué)的基本要求。這里的“面向全體學(xué)生”，即教師在教學(xué)中，應(yīng)針對所有學(xué)生開展教育，而不能厚此薄彼。在初中體育與健康教學(xué)中，教師發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)遵循針對性的教學(xué)原則。一方面，教師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)代教育的思想，有針對性的改革創(chuàng)新教學(xué)模式，改變自己教學(xué)存在的問題和不足，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;另一方面，在日常的教學(xué)活動中，教師要善于結(jié)合學(xué)生在體育運(yùn)動過程中存在的不足，采取針對性的對策，提高學(xué)生的運(yùn)動技能，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，促使學(xué)生養(yǎng)成健康的行為。因此，要想在初中體育與健康教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)遵循針對性的教學(xué)原則，為取得良好的教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

（3）實(shí)效性原則

實(shí)效性原則，是指教師在開展體育與健康教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視工作的實(shí)際效果，改變過去教育研究、教育改革停留在理論層面的教育模式，改變過去浮于形式、流于表面的形式化教育路線，將教育研究落實(shí)到實(shí)際的課堂教學(xué)中，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索符合自身的教育道路，進(jìn)而達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

2.初中體育與健康教育發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀

關(guān)于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，國內(nèi)教育領(lǐng)域已經(jīng)研究了很多年，并一度掀起了“核心素養(yǎng)熱”的教育研究局面。然而，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，依然是一紙空文。以初中體育與健康的教學(xué)為例，立足核心素養(yǎng)的視角，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從體育運(yùn)動知識與技能、健康意識和行為等方面入手，促進(jìn)學(xué)生的健康成長和發(fā)展。然而，實(shí)際的教學(xué)中，初中體育與健康的教育依然停留在過去的體育運(yùn)動層面，這種單一目標(biāo)的教育模式，難以實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

3.初中體育與健康教學(xué)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的對策

（1）培養(yǎng)運(yùn)動能力，發(fā)展核心素養(yǎng)

運(yùn)動能力是構(gòu)成學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要組成部分。因此，教師在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生運(yùn)動能力的培養(yǎng)。在運(yùn)動能力培養(yǎng)方面，教師應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：首先，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動興趣。常言道：興趣是最好的老師。教師要想在體育與健康教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動技能，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化學(xué)生的體育運(yùn)動興趣培養(yǎng)。在興趣培養(yǎng)方面，教師應(yīng)當(dāng)采取多元化的教學(xué)模式，增強(qiáng)體育課堂趣味性，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的;其次，在體育與健康教學(xué)中，教師在教學(xué)方面，要強(qiáng)調(diào)各種體育運(yùn)動技能的講解與示范。

（2）培養(yǎng)體育品德，發(fā)展核心素養(yǎng)

在發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)方面，品德也是極其重要的組成部分。對大多數(shù)體育教師而言，在體育教學(xué)中容易忽視體育品德的培養(yǎng)，最終使得體育與健康的教育不夠全面。關(guān)于學(xué)生體育品德的培養(yǎng)，包含的內(nèi)容有很多，比如，學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和能力的培養(yǎng)、互助互愛的良好品德，意志力的培養(yǎng)等，都屬于體育品德的培養(yǎng)。例如，在800米中長跑運(yùn)動中，多數(shù)學(xué)生因缺乏耐力而容易半途而廢，在這個(gè)過程中，教師要善于引導(dǎo)和鼓勵，讓學(xué)生克服膽怯和逃避的心理，本著不放棄的決心，完成體育運(yùn)動項(xiàng)目，在此過程中促使學(xué)生良好體育品德的形成。

（3）培養(yǎng)健康行為，發(fā)展核心素養(yǎng)

伴隨著社會生活節(jié)奏的加快以及電子產(chǎn)品的泛濫，現(xiàn)代社會很多人缺乏良好的鍛煉習(xí)慣，健康行為的缺失，使得亞健康成為現(xiàn)代社會普遍存在的問題。因此，在初中體育與健康教學(xué)中，教師要強(qiáng)化學(xué)生健康意識的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成健康的行為。例如，在日常的體育教學(xué)中，教師要從理論和實(shí)踐的角度入手，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到體育運(yùn)動于生命而言的重要意義。同時(shí)，在進(jìn)行體育鍛煉的過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生一些熱身運(yùn)動的技巧和方法，不斷提高學(xué)生的健康意識。

綜上所述，基于核心素養(yǎng)的視角，初中體育與健康教師應(yīng)當(dāng)積極改革創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的體育運(yùn)動技能、培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和行為、培養(yǎng)學(xué)生體育品德，促使學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]洪或熹.基于學(xué)科核心素養(yǎng)的體育課堂有效教學(xué)策略與研究[J].當(dāng)代體育科技，2018（10）：85-86