叢松 孟佳珩

摘要：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，大學(xué)生將是國家未來發(fā)展的中流砥柱。要擔(dān)負(fù)起推動國家發(fā)展的重任。這不僅僅需要過硬的專業(yè)知識和技能還需要健康的體魄。而體育教學(xué)正是培養(yǎng)優(yōu)秀健康人才的重要環(huán)節(jié)。本文就高等院校教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)前部分高等院校教學(xué)中可能存在的問題進(jìn)行了分析，并且給出了優(yōu)化與改革的建議以及可行性措施。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動技能;運(yùn)動興趣;指導(dǎo);教師團(tuán)隊(duì)

一、高等院校體育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)理解：

這里對高等院校體育教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行深入淺出的說明，不停留在字面的嚴(yán)謹(jǐn)，而是要說明培養(yǎng)的目的，包含哪些內(nèi)容。體育教學(xué)培養(yǎng)的最終目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的健康的大學(xué)生。讓大學(xué)生擁有健康的體魄，能夠適應(yīng)工作和生活的體能需求。要實(shí)現(xiàn)這個最終培養(yǎng)目標(biāo)，需要實(shí)現(xiàn)兩個階段性目標(biāo)。它們分別是第一，具備基本的運(yùn)動技能：基本運(yùn)動技能包含很多，比如游泳技能、羽毛球技能、長跑、短跑、籃球技能如此等等，不一而足。擁有了基本技能，就會在體育運(yùn)動參加過程中避免受傷，通過體育活動技能鍛煉不斷提升體質(zhì)。第二個，就是產(chǎn)生參與體育運(yùn)動的自主興趣。要真正的喜歡上體育運(yùn)動，愿意參與到體育運(yùn)動的鍛煉過程當(dāng)中，從而保持相對長期的體育鍛煉。身體素質(zhì)的提升也是需要很長周期的。最好是能夠一直的堅(jiān)持體育運(yùn)動。

二、當(dāng)前部分院校體育教學(xué)中存在的問題分析：

2.1體育教學(xué)過程中，方式陳舊，缺乏靈活性：

很多高校在體育教學(xué)中也采取了多樣化技能選擇方式，比如在體育公共課當(dāng)中，可以進(jìn)行選擇，讓學(xué)生進(jìn)行選修。相對課程較多的有足球、籃球、田徑、排球、羽毛球、健身訓(xùn)練等等。這對比課堂知識體育教學(xué)當(dāng)然更加靈活一些。但是通過仔細(xì)的觀察，也會發(fā)現(xiàn)這些課程的教學(xué)過程中，教師常常是進(jìn)行自我演示為指導(dǎo)，剩余時間主要讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。這就存在一些問題。首先，學(xué)生的自我練習(xí)中，缺乏詳細(xì)的指導(dǎo)，教師的參與度不足。其次，雖然課程是學(xué)生自己選擇的，但不代表這門課程的每個內(nèi)容他都適合，對于難點(diǎn)動作技能，可能讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。同時需要器械輔助的內(nèi)容，很多器械相對陳舊，不能完全滿足學(xué)生鍛煉的數(shù)量和質(zhì)量要求。

2.2體育教學(xué)過程中，忽視了體育運(yùn)動興趣的驅(qū)動：

教師傳授運(yùn)動技能的時候，會注重動作的標(biāo)準(zhǔn)性，科學(xué)性。這當(dāng)然無可厚非，但是這并非是課程完全的重心。大學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)的不是運(yùn)動員，而是要培養(yǎng)健康的體魄。所以要提升學(xué)生對運(yùn)動的興趣，用興趣為驅(qū)動力，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行體育運(yùn)動訓(xùn)練。所以，教學(xué)中應(yīng)該注意風(fēng)趣的語言，以及運(yùn)動中獲取成果的成就感。比如籃球運(yùn)動，如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)配合，合理組織攻擊，最終投籃成功。對表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)成員要及時的進(jìn)行認(rèn)可與鼓勵。這都會讓大學(xué)生感到運(yùn)動的魅力，從而喜歡上運(yùn)動，并且堅(jiān)持下去。

2.3評價機(jī)制不夠多元化：

體育教學(xué)的考核按照單純的參數(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，但是很多環(huán)節(jié)也很難做到精準(zhǔn)，測試結(jié)果不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象常有發(fā)生。同時單一的參數(shù)評價機(jī)制不夠合理，比如投籃的三次成績，很多職業(yè)運(yùn)動員，在某天的狀態(tài)不佳的時候，也會出現(xiàn)投籃不準(zhǔn)的現(xiàn)象。引入多元化的評價機(jī)制，對學(xué)生體育運(yùn)動的參加次數(shù)、堅(jiān)持時長，同組成員的評價等多個方面進(jìn)行評價或許會更加客觀合理。

2.4體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)不夠過硬：

體育教學(xué)的質(zhì)量跟體育教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)質(zhì)量有直接關(guān)系。團(tuán)隊(duì)的不斷進(jìn)步也會提升體育教學(xué)質(zhì)量。老教師和新引入的人才要同心協(xié)力，才能打造過硬的團(tuán)隊(duì)?？梢哉f老教師和青年教師各有所長，但是有些團(tuán)隊(duì)溝通不足，只是進(jìn)行各自的教學(xué)活動，團(tuán)隊(duì)缺乏凝聚力與活力。

三、高等院校體育教學(xué)改革建議與措施：

3.1開展體育活動，拓展課堂教育外延：大力開展陽光體育活動陽光體育活動是體育課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，也是高校體育課程的重要組成部分。陽光體育運(yùn)動對于增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康、預(yù)防近視、減輕肥胖、促進(jìn)心理健康具有顯著的作用。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生走出戶外，大力開展陽光體育活動。一是在體育課程教學(xué)中，要教會學(xué)生開展陽光體育運(yùn)動的方式，比如足球、啦啦操、籃球、網(wǎng)球、中長跑等適合在戶外陽光下開展的運(yùn)動項(xiàng)目，另外，在體育課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生陽光體育活動意識的培養(yǎng);二是積極組織群體性體育活動，比如校園體育節(jié)、體育運(yùn)動會等，讓全體學(xué)生都參與其中，引導(dǎo)學(xué)生走出戶外，開展體育鍛煉;三是要加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)，通過建立各種學(xué)生體育社團(tuán)，由學(xué)生自行組織開展豐富多彩的體育活動

3.2教學(xué)當(dāng)中關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)：

在運(yùn)動技能教學(xué)中，增加指導(dǎo)部分，針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的指導(dǎo)。如果能根據(jù)當(dāng)時學(xué)生的體質(zhì)，進(jìn)行鍛煉的靈活調(diào)整，就會讓運(yùn)動技能鍛煉的目的體現(xiàn)更到位，更利于體質(zhì)的提升。

3.3打造過硬的教師團(tuán)隊(duì)：

新教師朝氣蓬勃，愿意將精力投入到體育教學(xué)當(dāng)中。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，對課堂的進(jìn)行過程掌握游刃有余。多開展教研活動，進(jìn)行教學(xué)交流，同時提供繼續(xù)深造以及帶薪培訓(xùn)的活動。不斷提升教師自身素質(zhì)。新老教師都為培養(yǎng)健康大學(xué)生這個目標(biāo)不懈努力，一定能打造出過硬的教師團(tuán)隊(duì)。

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作者簡介：叢松，黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)體育教研部，本文通訊作者：孟佳珩，黑龍江大學(xué)體育教研部。