鄧志英

摘要：在防控新冠病毒疫情期間，我校應(yīng)用智創(chuàng)東師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師和學(xué)生居家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，歷經(jīng)兩個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐，獲得了點(diǎn)滴的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了四個(gè)方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和三點(diǎn)個(gè)人看法。希望個(gè)人的淺薄之見(jiàn)能夠?yàn)橥七M(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，推進(jìn)停課不停學(xué)工作起到引領(lǐng)作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);教師;學(xué)生;推進(jìn)停課不停學(xué)

正文：

在舉國(guó)上下共抗疫情的同時(shí)，教育工作者也在實(shí)踐和推進(jìn)停課不停學(xué)工作，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)，保障疫情期間師生能夠開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。在省市區(qū)教育部門(mén)的指導(dǎo)下，各校精心準(zhǔn)備，認(rèn)真落實(shí)，通過(guò)不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，我校結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的現(xiàn)狀，運(yùn)用了智創(chuàng)東師學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)了全學(xué)科全覆蓋，確保每一名學(xué)生在疫情期間有效地實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)，不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)居家參與學(xué)習(xí)，為抗擊新冠肺炎病毒做貢獻(xiàn)，同時(shí)也祈盼早日能夠返校復(fù)學(xué)。為了更好地推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，分享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，努力提升疫情期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)效性?，F(xiàn)將這一階段網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給大家，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，優(yōu)劣互補(bǔ)，共同提高，才能更好地完成停課不停學(xué)工作，同時(shí)也希望點(diǎn)滴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)榫W(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的開(kāi)展起到一定的推動(dòng)作用。

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，保障了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

按照長(zhǎng)春新區(qū)停課不停學(xué)的工作布署，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，校長(zhǎng)親自指導(dǎo)和督辦，詳細(xì)制定了停課不停學(xué)教學(xué)工作的實(shí)施方案，分工明確，責(zé)任到人，由中小學(xué)業(yè)務(wù)部門(mén)牽頭，層層包保到人，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包保中層領(lǐng)導(dǎo)，中層領(lǐng)導(dǎo)包保年級(jí)任課教師，全校形成了濃厚的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)前期的準(zhǔn)備工作和直播間測(cè)試的工作氛圍，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的順利開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、任課教師間濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作開(kāi)展的助推劑。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不但要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還需要任課教師具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)陌生的工作，具有一定的挑戰(zhàn)性。按照長(zhǎng)春新區(qū)教育局的要求，所有任課教師都參與了智創(chuàng)東師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要通過(guò)智創(chuàng)東師學(xué)習(xí)中心提供的小鵝通小程序進(jìn)行線上直播教學(xué)，備課期間教師們居家利用微信平臺(tái)進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)試播教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流分享，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，教師們的微信每天都沸騰到深夜。值得一提的是一些年近退休的老教師，為了停課不停學(xué)工作的順利開(kāi)展，沒(méi)有一名老教師提出退出網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，但他們擔(dān)心弄不明白，擔(dān)心直播出問(wèn)題，擔(dān)心怕給學(xué)校工作添亂，所以這些老教師利用微機(jī)，電話等不同方式來(lái)學(xué)習(xí)研究，哪里不明白就向年輕教師請(qǐng)教，直到弄清楚為止。教師們的這種敬業(yè)精神保障了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的順利開(kāi)展。幾周的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，就得到了新區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和智創(chuàng)東師學(xué)習(xí)中心的認(rèn)可和贊譽(yù)。

三、多次調(diào)查問(wèn)卷有效地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的開(kāi)展。

按照新區(qū)教育局的要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在家長(zhǎng)和學(xué)生中開(kāi)展了多次調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，積極聽(tīng)取家長(zhǎng)和學(xué)生的建議，適時(shí)修改和調(diào)整學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的開(kāi)展。我校一丶二年級(jí)師生利用微信平臺(tái)和人人通平臺(tái)參與學(xué)習(xí)，三至六年級(jí)所有學(xué)科開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)展兩周后，學(xué)校開(kāi)展了一次家長(zhǎng)滿意度的調(diào)查問(wèn)卷，全校小學(xué)部共1112名學(xué)生家長(zhǎng)參與，滿意人數(shù)1103人，滿意度達(dá)99%以上，家長(zhǎng)無(wú)論是對(duì)教師的直播內(nèi)容，還是對(duì)實(shí)踐操作活動(dòng)的開(kāi)展，以及作業(yè)的布置與批改等都十分滿意。

四、星期四智慧教研活動(dòng)有效地推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的開(kāi)展。

星期四智慧教研活動(dòng)就是新區(qū)教育局推出的一種特色的教育教學(xué)研究活動(dòng)，它通過(guò)cctalk平臺(tái)，每星期四同學(xué)科同年級(jí)的教師在線上進(jìn)行研討交流，它以打磨教學(xué)課例和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題及現(xiàn)象為研究?jī)?nèi)容，能夠有效地解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題，使教研活動(dòng)有效地服務(wù)于教學(xué)工作。疫情期間為有效地解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教師的執(zhí)教策略，適時(shí)開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)策略的主題研討。以數(shù)學(xué)學(xué)科的主題研討為例，教師們的研討題目有：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師面臨哪些挑戰(zhàn)？應(yīng)該做出哪些改變？網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何開(kāi)展實(shí)踐操作活動(dòng)，提高學(xué)生的空間想象能力？網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力……對(duì)此教師們有針對(duì)性地進(jìn)行了熱烈的研討交流。眾人拾柴火焰高，一線教師們通過(guò)研討不斷地汲取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，提升自己網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，用科學(xué)的方法有效地開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，進(jìn)一步推進(jìn)了停課不停學(xué)工作。

歷經(jīng)兩個(gè)月的工作實(shí)踐，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在著一些值得探討的問(wèn)題，個(gè)人的幾點(diǎn)看法僅供參考。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能較好地落實(shí)師生的雙邊活動(dòng)。

無(wú)論是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)直播，還是應(yīng)用微信平臺(tái)，師生互動(dòng)受限，雙邊活動(dòng)不能很好地落實(shí)。作業(yè)批改與輔導(dǎo)的反饋和學(xué)生疑難問(wèn)題的反饋，師生雖然可以在群內(nèi)互動(dòng)，但是表達(dá)和輔導(dǎo)的效果仍然不能與課堂教學(xué)相比，缺少了面對(duì)面交流的親切感和真實(shí)感，有的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)效果不能有效落地。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)行為不受控，教師無(wú)法關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)確實(shí)有種虛無(wú)漂渺的感覺(jué)，學(xué)生有沒(méi)有全身心地關(guān)注到直播學(xué)習(xí)中，教師對(duì)此無(wú)法調(diào)控，一堂20分鐘的直播課下來(lái)，教師是講完了，至于學(xué)生學(xué)得怎么樣，學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì)，教師們心里沒(méi)底，掌控不了直播課上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注不到全體學(xué)生，這樣就保證不了直播課的教學(xué)效果。

3.學(xué)生在家學(xué)習(xí)缺乏自律性，家長(zhǎng)要多多關(guān)注。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行的一次最公平的歷煉，所有學(xué)生面對(duì)著公平的教學(xué)視頻，公平的作業(yè)，沒(méi)有所謂的被人打擾，沒(méi)有所謂的看不清黑板，比拼的就是自律，自律的孩子才能越來(lái)越優(yōu)秀，不自律的學(xué)生只能是糊弄假學(xué)，疫情一過(guò)去，網(wǎng)課一結(jié)束，學(xué)校一聚首，便會(huì)高下立判。一份耕耘就會(huì)有一份收獲，網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，放任自流帶來(lái)的只能是遺憾！

雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在著相應(yīng)的問(wèn)題和不足，與課堂教學(xué)相比還存在很大差距，但在病毒肆虐的疫情期間，它是實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)唯一有效的方法和途徑，因此我們要汲取更多更好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，用科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有效推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，推進(jìn)停課不停學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

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