董鵬勇

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中物理教學(xué)在進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)方法，同時(shí)更加深入地滲透傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生物理技能和人文素養(yǎng)的顯著提升提供基本的條件。結(jié)合這樣的情況，本文重點(diǎn)分析當(dāng)前初中物理教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)策略等相關(guān)內(nèi)容，希望本文的分析能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生的綜合素質(zhì)而做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué) 傳統(tǒng)文化 滲透分析 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.28.029

在初中教育階段，對學(xué)生的思維能力培養(yǎng)顯得至關(guān)重要，因此，在初中物理教學(xué)過程中，需要著重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，使其充分掌握和切實(shí)應(yīng)用相關(guān)的物理知識內(nèi)容，有針對性地解決相關(guān)的問題，這樣才能使其物理學(xué)習(xí)能力得到顯著增強(qiáng)。與此同時(shí)，在實(shí)際的物理教學(xué)過程中，也要著重關(guān)注傳統(tǒng)文化的滲透和融合，以此培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而這也充分體現(xiàn)出新課程改革的必然要求。在具體的教育教學(xué)過程中，物理教師要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)思路，深入探究和融合中華傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)豐富和完善教學(xué)內(nèi)容，以此促進(jìn)初中物理教學(xué)和中華傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和日后的成長提供巨大的幫助。

一、在初中物理教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要作用

隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn)，初中物理教師在物理教學(xué)方法和教學(xué)模式方面也在進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新，拓展全新的途徑，在這個(gè)過程中充分融入傳統(tǒng)文化的精髓和核心內(nèi)容，這樣能夠使物理教學(xué)呈現(xiàn)出全新的效率和質(zhì)量，讓學(xué)生在潛移默化之中受到傳統(tǒng)文化的熏陶和感染，從而在增強(qiáng)自身物理知識、物理素養(yǎng)的同時(shí)，在人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)等方面得到顯著提升，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

同時(shí)在初中物理教學(xué)過程中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這樣能夠?yàn)榻虒W(xué)活動提供必要的改革途徑，有著十分顯著的現(xiàn)實(shí)意義，使學(xué)生在解題思路等方面更加開闊，進(jìn)而充分利用傳統(tǒng)文化的相關(guān)思維和模式來學(xué)習(xí)物理知識，并對其進(jìn)行深入廣泛的應(yīng)用，使其在物理解題和生活實(shí)踐中體現(xiàn)出相對應(yīng)的物理原理和知識。由此可見，在初中物理教學(xué)課堂融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是教學(xué)活動改革創(chuàng)新的有效途徑，且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)隨著對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步深入挖掘和充分的利用，使相關(guān)內(nèi)容和物理的知識點(diǎn)實(shí)現(xiàn)更加緊密的結(jié)合，這樣能夠使物理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源進(jìn)一步豐富，確保課堂教學(xué)更加生動有趣，富有內(nèi)涵，這樣能夠讓學(xué)生更積極有效地融入其中，對其自主學(xué)習(xí)和自主探究有著十分重要的作用，對學(xué)生的健康成長也有巨大的幫助。

二、在初中物理教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)策略

中華傳統(tǒng)文化博大精深，涉及特別多的內(nèi)容，知識面十分廣泛，不僅有書法，繪畫，詩詞歌賦，還有音樂戲曲，建筑藝術(shù)等，而此類傳統(tǒng)文化內(nèi)容和人們的生產(chǎn)生活有著至關(guān)重要的緊密聯(lián)系，同時(shí)其中也包含著眾多的物理知識，而這樣的包羅萬象的內(nèi)容在初中物理教學(xué)過程中深入融合和滲透，能夠呈現(xiàn)出更為豐富多彩的教學(xué)特色。因此在兩者進(jìn)行融合的過程中，要著重關(guān)注傳統(tǒng)文化的發(fā)展特點(diǎn)，把握學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和物理教學(xué)規(guī)律而提出和落實(shí)相對應(yīng)的融合策略。具體來說，兩者融合滲透的教學(xué)策略主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.在聲學(xué)教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容

在初中物理教學(xué)中，聲學(xué)教學(xué)是其中十分重要的傳統(tǒng)部分，在聲學(xué)課堂教學(xué)過程中可以結(jié)合教材的具體知識點(diǎn)而滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步豐富，使課堂教學(xué)更富有趣味性和深刻性，使學(xué)生及教師之間的互動和聯(lián)系更加緊密，讓學(xué)生能夠在充分掌握相關(guān)物理知識的同時(shí)，對中華傳統(tǒng)文化的無窮魅力和深刻內(nèi)涵有更深入的認(rèn)知和理解。

例如，在針對該部分知識進(jìn)行教學(xué)之前，教師可以查找相關(guān)資料，進(jìn)一步有效滲透傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，對于傳統(tǒng)文化作品中所涉及的物理聲學(xué)知識資料進(jìn)行整理和分析，然后讓學(xué)生進(jìn)行相對應(yīng)的預(yù)習(xí)?！秹粝P談》的相關(guān)內(nèi)容中就針對行軍打仗的過程進(jìn)行了記載，每一個(gè)士兵都利用牛皮制造的箭筒作為枕頭，枕著入睡，通過這樣的方法，在敵人突然襲擊的時(shí)候，就可以在第一時(shí)間聽到馬蹄聲。教師針對這樣的軍事知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，然后和學(xué)生進(jìn)行互動分享，并設(shè)置相對應(yīng)的問題情境：這樣的故事蘊(yùn)含著怎樣的物理學(xué)知識和聲學(xué)知識呢？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極有效地思考和討論相關(guān)問題，然后根據(jù)課本知識的內(nèi)容讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事所蘊(yùn)含的聲學(xué)知識。通過歷史故事引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主研究，展開想象，這樣能夠使其更深刻理解古人的智慧，同時(shí)對于物理學(xué)的相關(guān)知識有更深入的理解，有更大的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極探究自主發(fā)現(xiàn)，在生活實(shí)踐中也找到更多的與之相對應(yīng)的內(nèi)容。

2.在物理光學(xué)教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)容

在物理學(xué)的教學(xué)過程中，光學(xué)內(nèi)容也十分重要，在光學(xué)的教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求，有效融入相對應(yīng)的傳統(tǒng)文化知識。例如，在具體教學(xué)之前，可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找相對應(yīng)的光學(xué)知識和現(xiàn)象，然后在課上對于具體的現(xiàn)象進(jìn)行深入的剖析和講解，在其中可以有針對性的引用《月下獨(dú)酌》中的名句“舉杯邀明月，對影成三人”進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，針對書中所描繪的景象通過視頻呈現(xiàn)的形式向?qū)W生進(jìn)行展示，然后引領(lǐng)學(xué)生對于這類現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和討論，把握其中所蘊(yùn)含的物理光學(xué)知識。著重分析詩句中“對影成三人”的深刻內(nèi)涵，里面指的是明月、詩人和影子，其中影子形成主要是因?yàn)楣獾闹本€傳播，當(dāng)月光照射到李白的身上，會呈現(xiàn)出光的反射，而在李白身后無法照射的地方，就會形成一片黑暗區(qū)域，這個(gè)黑暗區(qū)域所呈現(xiàn)出的就是影子。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師針對傳統(tǒng)文化巧妙地應(yīng)用，這樣能夠針對初中物理學(xué)的光學(xué)知識進(jìn)行拓展和延伸，以此進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于傳統(tǒng)文化有更大的學(xué)習(xí)熱情，為其人文素養(yǎng)的提升也提供必要保障，從而實(shí)現(xiàn)雙贏。

3.在力學(xué)教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化

在初中力學(xué)教學(xué)過程中，也可以有效融入相對應(yīng)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，例如，滲透相對應(yīng)的文化典故等，曹沖稱象就是典型的代表，教師可以通過其中所蘊(yùn)含的水的浮力的相關(guān)物理知識進(jìn)行相對應(yīng)的教學(xué)活動，在初中的物理考試過程中也經(jīng)常出現(xiàn)與水流相關(guān)的試題。因此，在針對這類知識點(diǎn)和物理原理進(jìn)行講解的過程中，可以引用曹沖稱象的知識，與此同時(shí)也可以進(jìn)一步引用“上善若水，水善利萬物而不爭”來滲透和傳播傳統(tǒng)文化思想，這也是老子《道德經(jīng)》中的名言，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，在針對相關(guān)問題進(jìn)行討論和思考的過程中，學(xué)生對于水的性質(zhì)會有更加清晰明確的認(rèn)知和深刻的了解。當(dāng)學(xué)生對于水有深厚的興趣之后，教師可以進(jìn)一步講解與水相關(guān)的物理學(xué)知識和內(nèi)容，要能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動地探究，這樣能夠呈現(xiàn)出事半功倍的教學(xué)效果。

4.傳統(tǒng)文化在熱學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在物理熱學(xué)教學(xué)過程中，教師也可以更有效地融入相對應(yīng)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在具體的教學(xué)過程中，教師可以準(zhǔn)備與之相對應(yīng)的教具，針對學(xué)生的眼界和視野進(jìn)行有效開拓，例如，可以有針對性的應(yīng)用“省油燈——夾瓷盞”教學(xué)工具，這是古代傳統(tǒng)的科技工藝品，在很多的古裝影視劇中有比較高的出現(xiàn)頻率，很多學(xué)生對這樣的工具也比較熟悉。針對這樣的情況，教師可以全面細(xì)致地講解這種工具的制作材料，然后引領(lǐng)和啟發(fā)學(xué)生對其中所涉及的熱學(xué)知識進(jìn)行全面深入的思考和探究：省油燈是怎樣實(shí)現(xiàn)省油的效果的呢？這和物理學(xué)的相關(guān)知識有什么聯(lián)系呢？從夾瓷盞的制作工藝中，學(xué)生們能夠進(jìn)一步明確省油燈為什么省油，主要是因?yàn)樵谒膴A層中加入了冷水，結(jié)合物理熱傳導(dǎo)的知識和相關(guān)原理，通過冷水降溫的方式和物理熱傳導(dǎo)知識，利用冷水降低油的溫度避免油溫過高而快速蒸發(fā)，以此呈現(xiàn)出良好的省油的效果。

總而言之，通過上面的分析，可以看到，在初中物理教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，有著十分重要的作用，特別是在當(dāng)前的時(shí)代背景下，需要充分挖掘傳統(tǒng)文化的價(jià)值和內(nèi)涵，使其在初中物理教學(xué)過程中呈現(xiàn)出應(yīng)有的作用和效能，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，使其能夠積極有效地融入課程教學(xué)過程中來，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生提升物理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，進(jìn)而為其綜合素質(zhì)的提升提供基本條件。

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