孫 巖 呂嬌嬌 蘭 帆 張麗娜

(遼寧師范大學(xué)心理學(xué)院,大連 116029)

1 引言

認(rèn)知控制是在動(dòng)態(tài)改變目標(biāo)和任務(wù)需求的背景下靈活調(diào)整行為的能力(Carter & Krug,2012)。雙競爭模型認(rèn)為情緒或情緒加工可能占用認(rèn)知加工的資源,從而影響認(rèn)知控制(羅培,胡學(xué)平,王小影,王婷,陳安濤,2016; Pessoa,2009; Srikanth,Andrew,& Luiz,2011)。因此研究情緒調(diào)節(jié)策略是否消耗隨后認(rèn)知控制任務(wù)所需的認(rèn)知資源,影響認(rèn)知控制能力,對(duì)于更好地理解情緒健康,以及更好地了解和干預(yù)治療涉及情緒和認(rèn)知控制失敗的疾病,例如抑郁、焦慮和成癮性疾病非常重要(Aldao,Nolen-Hoeksema,& Schweizer,2010)。

情緒調(diào)節(jié)指個(gè)體通過改變自身情緒體驗(yàn)的強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間和品質(zhì)等來改變情緒反應(yīng)(Gross &Thompson,2007)。根據(jù)自我損耗理論,情緒調(diào)節(jié)可能本身會(huì)消耗一定的認(rèn)知資源,當(dāng)個(gè)體調(diào)節(jié)情緒后,留給信息編碼、輸入、轉(zhuǎn)換等認(rèn)知活動(dòng)的資源就會(huì)減少,從而損害隨后的認(rèn)知加工(Baumeister,Bratslavsky,Muraven,& Tice,1998)。個(gè)體一旦置于情緒激發(fā)的情境中,可以使用認(rèn)知重評(píng)策略通過情境關(guān)注(Situation-focused)重評(píng),重新解釋情境本身的含義; 或者通過自我關(guān)注(Self-focused)重評(píng)改變情境的個(gè)人相關(guān)性,來改變情境的情感重要性(Gaebler,Daniels,Lamke,Fydrich,& Walter,2014);從而調(diào)節(jié)情緒感受。以往研究認(rèn)為重評(píng)與其他情緒調(diào)節(jié)策略相比能更好地調(diào)節(jié)情緒,是改善個(gè)體情緒狀態(tài)最積極有效的方式(程利,袁加錦,何媛媛,李紅,2009)。那么重評(píng)作為一種常用且高度適應(yīng)性的情緒調(diào)節(jié)策略(Koenigsberg et al.,2010; Levine,Schmidt,Kang,& Tinti,2012),是否會(huì)消耗隨后認(rèn)知控制任務(wù)所需的認(rèn)知資源,影響認(rèn)知任務(wù)完成呢？有待進(jìn)行深入研究和探索。

以往實(shí)證研究對(duì)這一問題研究的結(jié)果并不一致,根據(jù)自我損耗理論,所有認(rèn)知操作都依賴于相同的有限資源(Muraven & Baumeister,2000)。因此,部分研究認(rèn)為重評(píng)調(diào)節(jié)情緒之后會(huì)損耗有限的認(rèn)知控制資源,也就是說,重評(píng)會(huì)影響接下來的認(rèn)知操作,特別是當(dāng)后續(xù)任務(wù)需要耗費(fèi)大量的認(rèn)知資源時(shí)(Deveney & Pizzagalli,2008; Sheppes & Meiran,2008)。但情緒調(diào)節(jié)的過程模型認(rèn)為情緒發(fā)生的早期采用重評(píng)策略(Gross,1998),與其他情緒調(diào)節(jié)策略相比消耗的認(rèn)知資源較少(Buhle et al.,2014; 謝晶,姜媛,方平,2012),不會(huì)影響隨后認(rèn)知任務(wù)的表現(xiàn)。甚至一些研究認(rèn)為,重評(píng)會(huì)為隨后認(rèn)知任務(wù)節(jié)省認(rèn)知資源,促進(jìn)隨后認(rèn)知控制任務(wù)的完成(Dillon,Ritchey,Johnson,& LaBar,2007; Moser,Most,&Simons,2010; Richards,Butler,& Gross,2003; Richards& Gross,2000)。綜上所述,研究結(jié)果表明使用重評(píng)調(diào)節(jié)情緒,是否影響隨后認(rèn)知任務(wù)所需認(rèn)知資源的研究較少且結(jié)果不一致。

我們推測重評(píng)作為一種高度適應(yīng)性的情緒調(diào)節(jié)策略,對(duì)隨后認(rèn)知任務(wù)所需認(rèn)知資源影響的研究結(jié)果不一致的原因,可能由于上述以往研究將重評(píng)作為一種單一策略,并未區(qū)分重評(píng)的亞型對(duì)這一問題進(jìn)行探索。Ochsner 等人2004 年將重評(píng)分為自我關(guān)注重評(píng)和情境關(guān)注重評(píng),以往研究證明兩種重評(píng)亞型都能夠有效調(diào)節(jié)情緒(Webb,Miles,& Sheeran,2012)。然而,綜合以往研究發(fā)現(xiàn)重評(píng)亞型策略可能并非同質(zhì)。自我關(guān)注與情境關(guān)注不僅在概念上有所不同,自我關(guān)注指通過增加或降低圖片情境的個(gè)人相關(guān)性,拉大或縮小主觀距離,從而調(diào)節(jié)圖片帶給自己的情緒體驗(yàn); 而情境關(guān)注是指將關(guān)注點(diǎn)放在圖片情境中,重新解釋情境本身的含義,為其賦予更加積極或消極的意義來調(diào)節(jié)情緒體驗(yàn)(McRae,Jacobs,Ray,John,& Gross,2012; Ochsner et al.,2004)。而且從神經(jīng)機(jī)制角度來看,一項(xiàng)ERP 研究證明使用情境關(guān)注降低負(fù)性情緒與LPP 的減少有關(guān),使用自我關(guān)注重評(píng)降低負(fù)性情緒與LPP 的減少無關(guān)(Willroth& Hilimire,2016)。fMRI 研究證明兩種重評(píng)策略雖具有共同的腦機(jī)制：都涉及前額皮層和杏仁核系統(tǒng)的共同激活(Ochsner et al.,2004),而前額皮層作為認(rèn)知控制的重要腦區(qū),自我關(guān)注和情境關(guān)注激活不同的前額區(qū)域(Ochsner et al.,2004; Ochsner & Gross,2005; 謝晶 等,2012)。以往研究表明,實(shí)施自我關(guān)注重評(píng)的能力隨年齡升高而下降,實(shí)施情境關(guān)注重評(píng)的能力隨年齡增長逐漸提升。由此推測,自我關(guān)注比情境關(guān)注可能更多的依賴認(rèn)知控制資源(Shiota& Levenson,2009)。而習(xí)慣性使用自我關(guān)注重評(píng)策略,例如反芻,被認(rèn)為是焦慮和抑郁的發(fā)展和持續(xù)存在的核心因素(Aldao et al.,2010),因此,與情境關(guān)注策略相比,自我關(guān)注策略與焦慮抑郁癥等認(rèn)知-情緒障礙相關(guān)的可能性更大,更容易引起認(rèn)知失調(diào)和控制能力下降。使用情境關(guān)注策略為圖片構(gòu)建更加積極的意義,可以提升認(rèn)知回憶率,而采用自我關(guān)注的脫離策略降低自我相關(guān)性,對(duì)后續(xù)任務(wù)回憶率似乎沒有影響(Willroth & Hilimire,2016)。但目前尚沒有直接的證據(jù)證明自我關(guān)注和情境關(guān)注在引導(dǎo)或占用后續(xù)任務(wù)認(rèn)知控制資源上是否有所差異。因此,仍然需要對(duì)這些策略進(jìn)行直接的實(shí)驗(yàn)比較,以便對(duì)重評(píng)策略進(jìn)行更細(xì)致的理解。

沖突對(duì)激活認(rèn)知控制至關(guān)重要(Larson,Clayson,& Baldwin,2012; Matsumoto & Tanaka,2004)。現(xiàn)有關(guān)于沖突控制研究的測量手段主要使用Stroop 任務(wù)(Bugg,McDaniel,Scullin,& Braver,2011; Entel,Tzelgov,Bereby-Meyer,& Shahar,2014; Hutchison,2011; Kalanthroff,Avnit,Henik,Davelaar,& Usher,2014)。最經(jīng)典的版本為顏色 Stroop 任務(wù)(Stroop,1935)。但是由于不同顏色本身會(huì)引發(fā)不同的情緒(Kaya & Epps,2004),容易對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容造成干擾。其次,由于重評(píng)和數(shù)字Stroop 任務(wù)同樣激活額頂網(wǎng)絡(luò),且額頂網(wǎng)絡(luò)與認(rèn)知控制有關(guān)(Dehaene,Dehaene-Lambertz,& Cohen,1998; Hubbard,Piazza,Pinel,&Dehaene,2005; Kaufmann et al.,2008; Ochsner &Gross,2005)。因此本文選擇數(shù)字 Stroop 任務(wù)(Kaufmann et al.,2008; Kaufmann et al.,2005)測量認(rèn)知控制能力。

事件相關(guān)電位(Event-related potential,ERP)是研究情緒和情緒調(diào)節(jié)的重要神經(jīng)科學(xué)技術(shù)手段(Hajcak,MacNamara,& Olvet,2010; Thiruchselvam,Blechert,Sheppes,Rydstrom,& Gross,2011; Yang,Gu,Tang & Luo,2013),晚期正電位(Late positive potential,LPP)是一種中央-頂葉正性ERP 波幅,反映了人們對(duì)情緒刺激的關(guān)注(Cuthbert,Schupp,Bradley,Birbaumer & Lang,2000; Schupp et al.,2000; Schupp,Jungh?fer,Weike,& Hamm,2004)。且對(duì)重評(píng)敏感(Zhang et al.,2016),可以評(píng)估情緒變化來顯示認(rèn)知重評(píng)是否能夠有效調(diào)節(jié)情緒(Hajcak,Dunning,& Foti,2009; Hajcak & Nieuwenhuis,2006; MacNamara,Foti,& Hajcak,2009)。因此,本文使用中央-頂葉LPP 波幅作為重評(píng)有效調(diào)節(jié)情緒的神經(jīng)生理指標(biāo)。在認(rèn)知任務(wù)中,P300 成分在先前研究中作為認(rèn)知資源的標(biāo)記(Castro & Díaz,2001; Covey,Shucard,&Shucard,2016; Ilan & Polich,1999; van Dinteren,Arns,Jongsma,& Kessels,2014),更有研究表明,情緒狀態(tài)的變化也可能影響可用于處理其他刺激的認(rèn)知資源,并反映在P300 的調(diào)節(jié)中,P300 波幅降低表示可用的認(rèn)知資源減少(Deveney & Pizzagalli,2008; Isreal,Chesney,Wickens,& Donchin,1980),因此我們使用P300 成分作為Stroop 階段認(rèn)知資源的指標(biāo)。此外,我們選用Stroop 沖突解決階段的SP(Sustained potential)成分,也稱為沖突SP,它與額葉皮層激活有關(guān),在以往Stroop 任務(wù)中多用來衡量沖突控制能力(Lansbergen,van Hell,& Kenemans,2007; Moser et al.,2010; Sullivan & Strauss,2017;West,2003; West,Jakubek,Wymbs,Perry,& Moore,2005)。沖突SP 用以區(qū)分一致trial 與不一致trial(Larson,Kaufman,& Perlstein,2009),與一致性trial相比,它在不一致trial 中具有更大的正性(Chen et al.,2014; van Mourik,Sergeant,Heslenfeld,Konig,& Oosterlaan,2011),表明認(rèn)知控制的增強(qiáng)(Lansbergen et al.,2007; Moser et al.,2010; Sullivan& Strauss,2017)。因此本研究應(yīng)用事件相關(guān)電位技術(shù)考察自我關(guān)注和情境關(guān)注調(diào)節(jié)情緒對(duì)隨后Stroop任務(wù)認(rèn)知控制能力的影響。

2 方法

2.1 被試

本研究共招募在校生55 名。由于抑郁癥與焦慮癥普遍存在情緒調(diào)節(jié)困難(Brockmeyer et al.,2012;Cisler & Olatunji,2012; Erk et al.,2010),實(shí)驗(yàn)前使用焦慮自評(píng)量表(Zung,1971)和貝克抑郁量表(Beck,Steer,& Brown,1996)進(jìn)行篩查,其中2 名被試因焦慮與抑郁得分超過臨床臨界值予以剔除。剩余53名被試被隨機(jī)分配到自我關(guān)注組(指導(dǎo)被試采用自我關(guān)注重評(píng)策略調(diào)節(jié)情緒)26 名,其中3 名被試由于腦電數(shù)據(jù)偽跡過多,排除在數(shù)據(jù)分析之外,最終共23 名被試(12 男、11 女,平均年齡=21.17 歲,SD=2.13 歲)納入自我關(guān)注組分析; 被隨機(jī)分配到情境關(guān)注組(指導(dǎo)被試采用情境關(guān)注重評(píng)策略調(diào)節(jié)情緒)27 名,其中1 名被試由于腦電數(shù)據(jù)偽跡過多,排除在數(shù)據(jù)分析之外,最終共26 名被試(14 男、12 女,平均年齡=22.15 歲,SD=2.88 歲)納入情境關(guān)注組分析。兩組被試焦慮抑郁得分均在正常范圍內(nèi),且自我報(bào)告均無情感障礙歷史和使用精神藥物的情況。所有被試視力與色覺正常,均為右利手。兩組被試在年齡(t(47)=-1.37,p=0.179)和性別(χ2(1)=-0.01,p=0.907)上均無顯著差異。

為了有效控制自發(fā)重評(píng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,由于生活中自發(fā)重評(píng)的使用會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室重評(píng)的效果(安獻(xiàn)麗,陳四光,束麗,2015),我們使用情緒調(diào)節(jié)問卷對(duì)自發(fā)重評(píng)得分進(jìn)行施測(Gross & John,2003)。兩組被試的自發(fā)重評(píng)得分無顯著差異,t(47)=1.06,p=0.294; 此外,我們對(duì)兩組被試實(shí)驗(yàn)當(dāng)天的情緒狀態(tài)進(jìn)行測量,結(jié)果顯示：POMS 積極情緒狀態(tài)得分(t(47)=-0.75,p=0.457)、消極情緒狀態(tài)得分(t(47)=0.62,p=0.535)均無顯著差異,見表1。本研究得到所在單位倫理委員會(huì)的批準(zhǔn),被試在實(shí)驗(yàn)前簽署知情同意書。

表1 被試人口學(xué)信息和問卷得分

2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)備及程序

2.2.1 實(shí)驗(yàn)刺激

從國際情感圖片系統(tǒng)(International Affective Picture System,IAPS) (Lang,Bradley,& Cuthbert,2008)挑選情境圖片共70 張,其中負(fù)性圖片60 張,中性圖片 10 張。圖片的挑選標(biāo)準(zhǔn)參考以往研究(Moser et al.,2010; Qi et al.,2017; Sullivan & Strauss.,2017)。由于先前研究顯示中國被試對(duì)IAPS 圖片的情感評(píng)級(jí)具有文化差異(黃宇霞,羅躍嘉,2004)。為確保圖片分類的合理性,另外隨機(jī)選擇20 名被試(10 名女性; 平均年齡=23.15 歲,SD=1.14 歲)對(duì)圖片的效價(jià)和喚醒度進(jìn)行1～9 等級(jí)評(píng)估(Lang et al.,2008)。兩種類別的圖片在效價(jià)和喚醒度上均存在顯著差異。其中,中性圖片效價(jià)(5.23 ± 0.46)和負(fù)性圖片效價(jià)(2.73 ± 0.62),t(68)=12.08,p＜0.001; 中性圖片喚醒度(3.87 ± 0.41)和負(fù)性圖片喚醒度(6.61 ±0.86),t(68)=-16.05,p＜0.001。將60 張負(fù)性圖片分成3 組(觀看負(fù)性條件10 張、增加條件25 張、降低條件25 張),觀看負(fù)性與增加負(fù)性條件在效價(jià)(p=0.232)和喚醒度(p=0.249)上無顯著差異; 觀看負(fù)性與降低負(fù)性條件在效價(jià)(p=0.293)和喚醒度(p=0.404)上無顯著差異; 增加負(fù)性與降低負(fù)性條件在效價(jià)(p=0.842)和喚醒度(p=0.593)上無顯著差異。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)任務(wù)及程序

實(shí)驗(yàn)任務(wù)借鑒情緒調(diào)節(jié)和認(rèn)知控制任務(wù)結(jié)合的范式(Moser et al.,2010; Sullivan & Strauss,2017),該任務(wù)將重評(píng)和Stroop 交錯(cuò)呈現(xiàn)到單個(gè)trial 中,其中數(shù)字Stroop 參數(shù)設(shè)置具體參考以往研究(Kaufmann et al.,2008; Kaufmann et al.,2005)。正式實(shí)驗(yàn)共兩個(gè)blocks：A block 和B block,兩個(gè)block 順序在被試間進(jìn)行平衡。每個(gè)block 包括兩個(gè)階段：重評(píng)-Stroop 階段和圖片評(píng)級(jí)階段,重評(píng)-Stroop 階段共70 個(gè)trials,情緒調(diào)節(jié)條件順序采取偽隨機(jī)呈現(xiàn)10個(gè)觀看中性trials,每個(gè)trial 呈現(xiàn)一張中性圖片,共10 張中性圖片; 10 個(gè)觀看負(fù)性trials,每個(gè)trial 呈現(xiàn)一張負(fù)性圖片,共10 張負(fù)性圖片; 50 個(gè)增加或降低負(fù)性trials,每個(gè)trial 呈現(xiàn)一張負(fù)性圖片,共25 張圖片,隨機(jī)重復(fù)一次; 對(duì)于兩個(gè)blocks 的每個(gè)情緒調(diào)節(jié)條件,Stroop 在trials 之間平衡,一半Stroop trials是一致的,一半是不一致的,隨機(jī)分配。重評(píng)-Stroop階段單個(gè)trial 流程見圖1(A)：屏幕中心呈現(xiàn)注視點(diǎn)“+” 2000 ms,然后,呈現(xiàn)情緒調(diào)節(jié)指示詞2000 ms,分別為自我關(guān)注組：觀看、觀看、卷入和脫離; 情境關(guān)注組：觀看、觀看、消極和積極。根據(jù)情緒調(diào)節(jié)條件對(duì)指示詞屏幕進(jìn)行顏色編碼(Thiruchselvam et al.,2011)：觀看(中性)為灰色,觀看(負(fù)性)為黑色,卷入/消極(增加負(fù)性)為藍(lán)色,脫離/積極(降低負(fù)性)為綠色(Sullivan & Strauss,2017)。在指示詞之后,立即呈現(xiàn)刺激圖片3000 ms。隨機(jī)呈現(xiàn)800～1500 ms間隔之后,顯示Stroop 數(shù)字2000 ms,數(shù)字呈現(xiàn)后要求被試立即對(duì)數(shù)值大小做出判斷反應(yīng),左側(cè)數(shù)值更大按“F”鍵,右側(cè)數(shù)值更大按“J”鍵。

在重評(píng)-Stroop 階段結(jié)束后,被試對(duì)重評(píng)-Stroop階段出現(xiàn)的每張圖片做效價(jià)和喚醒度評(píng)級(jí),由于逐個(gè)trial 后評(píng)級(jí)會(huì)破壞情緒調(diào)節(jié)對(duì)隨后Stroop 任務(wù)影響的評(píng)估,并且進(jìn)一步增加認(rèn)知資源,為實(shí)驗(yàn)增加了另一層復(fù)雜性。所以,本研究采用以往相關(guān)文獻(xiàn)(Moser et al.,2010)的做法,在重評(píng)-Stroop 階段結(jié)束后,而不是穿插在其中進(jìn)行評(píng)級(jí)。圖片評(píng)級(jí)任務(wù)共45 個(gè)trials,每個(gè)trial 一張圖片,情緒圖片數(shù)字Stroop 任務(wù)中的45 張圖片隨機(jī)呈現(xiàn)。圖片評(píng)級(jí)階段單個(gè)trial 流程見圖1(B)：屏幕中心呈現(xiàn)注視點(diǎn)“+”1000 ms 后呈現(xiàn)圖片1000 ms,在每張圖片消失后,被試對(duì)情緒效價(jià)和喚醒度進(jìn)行1～9 等級(jí)評(píng)分。評(píng)級(jí)之后,讓被試進(jìn)行休息。隨后進(jìn)入下一個(gè)block。

2.2.3 情緒調(diào)節(jié)策略指導(dǎo)語說明

在任務(wù)啟動(dòng)之前,向兩組被試解釋基本的實(shí)驗(yàn)程序,并提供相應(yīng)重評(píng)策略的具體指導(dǎo)(詳見下文)。提供使用重評(píng)策略來增加或降低對(duì)IAPS 負(fù)面刺激的情緒體驗(yàn)的例子,并讓被試口頭描述他們自己剛剛實(shí)施情緒調(diào)節(jié)的具體思想過程,以通過重評(píng)來改變他們的情緒。在練習(xí)期間,被試完成了一系列單獨(dú)的重評(píng)和Stroop 練習(xí)trials,然后直接模擬實(shí)驗(yàn)任務(wù)的重評(píng)-Stroop 練習(xí)。正式實(shí)驗(yàn)開始前反復(fù)練習(xí)。確保被試明白如何采用重評(píng)策略。明確告知被試不要產(chǎn)生無關(guān)的想法以增加或減少他們的情緒反應(yīng),只是按照指導(dǎo)語的要求觀看或重評(píng)圖片。練習(xí)培訓(xùn)流程參考相關(guān)文獻(xiàn)(Moser et al.,2010;Sullivan & Strauss,2017; Thiruchselvam et al.,2011)。

圖1 實(shí)驗(yàn)流程圖

實(shí)驗(yàn)中采用在認(rèn)知重評(píng)的研究中被廣泛使用的指導(dǎo)語(Kudinova et al.,2016; Moser et al.,2010;Ochsner et al.,2004; Willroth & Hilimire,2016)。在觀看中性和觀看負(fù)性條件下要求被試簡單地觀看圖片,體驗(yàn)自身的想法和感受。對(duì)于降低和增加條件,自我關(guān)注組和情境關(guān)注組的被試,練習(xí)不同的情緒調(diào)節(jié)策略：

降低負(fù)性情緒條件下,自我關(guān)注重評(píng)組被試采用“脫離”重評(píng),將自己與圖片情境脫離開,拉大主觀距離,讓自己不要強(qiáng)烈地感受到圖片帶來的負(fù)性情緒。例如：被試可以選擇以獨(dú)立的第三人稱視角看待圖片,也可以將圖片中的人看做與自己沒有密切依戀關(guān)系的對(duì)象,或者你只是在看電影,圖片中出現(xiàn)的一切都是假的。情境關(guān)注重評(píng)組采用“積極”重評(píng),將關(guān)注點(diǎn)放在圖片情境中,重新評(píng)估圖片情境的含義,為其賦予“新的積極含義”,想象圖片的場景會(huì)有積極的結(jié)果。例如,當(dāng)你看到躺在病床上的人,你可以想象這個(gè)人沒有經(jīng)歷任何疼痛并且會(huì)很快恢復(fù),事情會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

增加負(fù)性情緒條件下,自我關(guān)注重評(píng)組采用“卷入”重評(píng),將自己代入圖片情境中,縮小主觀距離,讓自己更加強(qiáng)烈地感受到圖片帶給自己的負(fù)性情緒。例如：被試可以選擇以第一人稱視角看待圖片,圖片中的事都是你親眼看到的; 也可以將圖片中的人看做你最愛的人,或者圖片中出現(xiàn)的兇猛動(dòng)物就在你身邊?？吹綖?zāi)難圖片,可以想象自己親臨現(xiàn)場,通過身臨其境更強(qiáng)烈地體驗(yàn)到圖片帶給你的情緒。情境關(guān)注重評(píng)組采用“消極”重評(píng),將關(guān)注點(diǎn)放在圖片情境中,重新評(píng)估圖片情境的含義,為其賦予“更加消極的含義”,想象圖中的場景有消極的結(jié)果。例如,你可以想象,圖中的場景惡化等。

2.3 數(shù)據(jù)采集及分析

采用德國Brain-Product 公司的ERPs 記錄與分析系統(tǒng),按照10-20 國際腦電記錄系統(tǒng)的64 導(dǎo)電極帽收集EEG 信號(hào)。記錄信號(hào)時(shí),AFz 電極點(diǎn)為接地電極,FCz 為參考電極。右眼下方安置電極記錄垂直眼電(VEOG),濾波帶寬為0.01～100 Hz,A/D 采樣頻率為500 Hz/導(dǎo),每個(gè)電極點(diǎn)電阻低于10 kΩ。采集被試任務(wù)期間腦電數(shù)據(jù)。用 Brain Vision Analyzer 2.0 軟件離線分析EEG 數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)重參考使用參考電極標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)(REST)的無限零參考,采樣率降至250 Hz。濾波帶通0.01～24 Hz,采用ICA剔除眼動(dòng)偽跡。LPP 分段：圖片呈現(xiàn)-200～1800 ms,P300/SP：Stroop 呈現(xiàn)-100～1000 ms; 只分析反應(yīng)正確的trials,進(jìn)行基線校正(LPP：-200 ms,P300/SP：-100 ms),基線校正后去偽跡。波幅超過±100 μV者視為偽跡自動(dòng)剔除。對(duì)收集的腦電數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)處理后,分別對(duì)每個(gè)條件下的ERP 成分進(jìn)行疊加平均用于下一步的分析。根據(jù)先前相關(guān)研究結(jié)果,選取CP1、CP2、CPz、P1、P2 和Pz 6 個(gè)電極點(diǎn)量化中央-頂葉LPP (Kim et al.,2018; Qi et al.,2017;Quaedflieg,Schwabe,Meyer,& Smeets,2013),對(duì)圖片呈現(xiàn)后在300～1500 ms 間的LPP 平均波幅進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析; 選取P3,P4 和Pz 3 個(gè)電極點(diǎn)量化Stroop階段的P300 與SP 成分(Katsanis,Iacono,Mcgue,&Carlson,1997; Sullivan & Strauss,2017),對(duì)刺激呈現(xiàn)后 300～390 ms 間的 P300 平均波幅,以及750～900 ms 間的SP 平均振幅進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2.4 統(tǒng)計(jì)分析

統(tǒng)計(jì)分析采用 SPSS Statistics 23.0。采用2(組別：自我關(guān)注組、情境關(guān)注組)×4(情緒調(diào)節(jié)條件：觀看中性、觀看負(fù)性、增加負(fù)性、降低負(fù)性)重復(fù)測量方差分析研究組別和情緒調(diào)節(jié)條件對(duì)被試主觀情緒體驗(yàn)程度、Stroop 行為、腦電成分波幅的影響：其中組別為被試間變量,情緒調(diào)節(jié)條件為被試內(nèi)變量; 因變量為效價(jià)和喚醒度評(píng)級(jí)、LPP 波幅、Stroop 任務(wù)的正確率干擾分?jǐn)?shù)、反應(yīng)時(shí)干擾分?jǐn)?shù)、P300 波幅干擾分?jǐn)?shù)以及SP 波幅干擾分?jǐn)?shù),其中干擾分?jǐn)?shù)等于不一致條件減去一致條件。

3 結(jié)果

3.1 行為結(jié)果

3.1.1 重評(píng)后主觀情緒評(píng)級(jí)

首先對(duì)圖片的效價(jià)進(jìn)行分析,球形檢驗(yàn)結(jié)果表明被試內(nèi)變量不符合球形假設(shè),p＜0.001,因此我們使用Greenhouse-Geisser 方法校正,組別主效應(yīng)不顯著,F(1,47)=2.72,p=0.106; 但情緒調(diào)節(jié)條件的主效應(yīng)顯著,F(2.31,108.31)=112.70,p＜0.001,偏η2=0.71; 事后檢驗(yàn)證明：觀看中性(5.26)＞降低負(fù)性(3.91)＞觀看負(fù)性(3.53)＞增加負(fù)性(3.31),觀看中性的效價(jià)顯著高于降低負(fù)性條件(p＜0.001)、觀看負(fù)性條件(p＜0.001)、增加負(fù)性條件(p＜0.001);觀看負(fù)性的效價(jià)顯著低于降低負(fù)性(p=0.004),觀看負(fù)性的效價(jià)顯著高于增加負(fù)性(p=0.001); 降低負(fù)性的效價(jià)顯著高于增加負(fù)性(p＜0.001)。組別與情緒調(diào)節(jié)條件的交互效應(yīng)顯著,Greenhouse-Geisser adjustedF(2.31,108.31)=3.83,p=0.020,偏η2=0.08。進(jìn)一步簡單效應(yīng)分析表明,只有在降低負(fù)性情緒條件下,自我關(guān)注組的效價(jià)(3.55)顯著低于情境關(guān)注組(4.27),p=0.006,偏η2=0.15,見表2、圖2。

表2 兩組被試在4 種情緒調(diào)節(jié)條件下的主觀體驗(yàn)評(píng)級(jí)

圖2 兩組被試在4 種情緒調(diào)節(jié)條件(觀看中性、觀看負(fù)性、增加負(fù)性、降低負(fù)性)下的主觀體驗(yàn)評(píng)級(jí),縱軸表示對(duì)效價(jià)和喚醒度進(jìn)行1～9 級(jí)評(píng)價(jià)。**表示p ＜0.01

對(duì)圖片的喚醒度進(jìn)行分析,球形檢驗(yàn)結(jié)果表明被試內(nèi)變量不符合球形假設(shè),p＜0.001,因此我們使用Greenhouse-Geisser 方法校正,情緒調(diào)節(jié)條件的主效應(yīng)顯著,F(1.83,85.77)=46.49,p＜0.001,偏η2=0.50; 事后檢驗(yàn)證明：觀看中性(3.92)＜降低負(fù)性(5.24)＜觀看負(fù)性(5.30)＜增加負(fù)性(6.22),觀看中性的喚醒度顯著低于降低負(fù)性條件(p＜0.001)、觀看負(fù)性條件(p＜0.001)、增加負(fù)性條件(p＜0.001);觀看負(fù)性的喚醒度顯著低于增加負(fù)性(p=0.001);降低負(fù)性的喚醒度顯著低于增加負(fù)性(p＜0.001)。組別主效應(yīng)不顯著,F(1,47)=1.91,p=0.174。組別與情緒調(diào)節(jié)條件的交互效應(yīng)不顯著,Greenhouse-Geisser adjustedF(1.83,85.77)=2.27,p=0.114。我們采用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對(duì)每種情緒調(diào)節(jié)條件下自我關(guān)注組和情境關(guān)注組的主觀喚醒度進(jìn)行檢驗(yàn),結(jié)果顯示：只有在增加負(fù)性情緒條件下,自我關(guān)注組的喚醒度(6.72)顯著高于情境關(guān)注組(5.73),t(47)=2.76,p=0.008,見表2、圖2。

3.1.2 數(shù)字Stroop 的正確率和反應(yīng)時(shí)

我們采用2(Stroop：一致、不一致)×2(組別：自我關(guān)注組、情境關(guān)注組)×4(情緒調(diào)節(jié)條件：觀看中性、觀看負(fù)性、增加負(fù)性、降低負(fù)性)重復(fù)測量方差分析對(duì)正確率和反應(yīng)時(shí)的Stroop 主效應(yīng)進(jìn)行分析,結(jié)果顯示：正確率Stroop 條件主效應(yīng)顯著,F(1,47)=4.24,p=0.045,偏η2=0.08,一致條件的正確率(0.984)顯著高于不一致條件的正確率(0.976); 反應(yīng)時(shí)Stroop 條件主效應(yīng)同樣顯著,F(1,47)=117.44,p＜0.001,偏η2=0.71,不一致條件反應(yīng)時(shí)(609.59)顯著長于一致條件反應(yīng)時(shí)(560.78)。

為了檢驗(yàn)在使用不同重評(píng)策略調(diào)節(jié)情緒后對(duì)隨后的認(rèn)知控制任務(wù)影響是否有差異,我們對(duì)數(shù)字Stroop 的正確率干擾分?jǐn)?shù),即Stroop 不一致條件正確率減去一致條件下正確率進(jìn)行分析,球形檢驗(yàn)結(jié)果表明被試內(nèi)變量不符合球形假設(shè),p=0.016,因此我們使用Greenhouse-Geisser 方法校正,情緒調(diào)節(jié)條件的主效應(yīng)顯著,F(2.47,116.28)=5.72,p=0.002,偏η2=0.11; 事后檢驗(yàn)表明：觀看中性的正確率干擾分?jǐn)?shù)顯著大于觀看負(fù)性(p=0.049)、增加負(fù)性(p=0.005)、降低負(fù)性條件(p=0.001)。組別主效應(yīng)不顯著,F(1,47)=1.42,p=0.239。組別與情緒調(diào)節(jié)條件的交互效應(yīng)不顯著,Greenhouse-Geisser adjustedF(2.47,116.28)=0.25,p=0.827。

對(duì)數(shù)字Stroop 的反應(yīng)時(shí)干擾分?jǐn)?shù),即Stroop 不一致條件的反應(yīng)時(shí)減去一致條件下的反應(yīng)時(shí)進(jìn)行分析,結(jié)果顯示：情緒調(diào)節(jié)條件的主效應(yīng)不顯著,F(3,141)=0.51,p=0.676,組別主效應(yīng)不顯著,F(1,47)=0.57,p=0.454。組別與情緒調(diào)節(jié)條件的交互效應(yīng)不顯著,F(3,141)=0.28,p=0.840,見表3。

3.2 ERP 結(jié)果

3.2.1 LPP

對(duì)于LPP 的平均波幅,球形檢驗(yàn)結(jié)果表明被試內(nèi)變量情緒調(diào)節(jié)條件不符合球形假設(shè),p=0.013,因此我們使用Greenhouse-Geisser 方法校正,情緒調(diào)節(jié)條件的主效應(yīng)顯著,F(2.53,119.06)=9.80,p＜0.001,偏η2=0.17; 觀看中性(1.28)＜降低負(fù)性(2.45)＜觀看負(fù)性(2.46)＜增加負(fù)性(3.87),觀看中性的LPP 顯著低于降低負(fù)性條件(p=0.023)、觀看負(fù)性條件(p=0.042)、增加負(fù)性條件(p＜0.001); 觀看負(fù)性的LPP 顯著低于增加負(fù)性(p=0.003); 降低負(fù)性的LPP 顯著低于增加負(fù)性(p＜0.001)。組別主效應(yīng)顯著,F(1,47)=6.16,p=0.017,偏η2=0.12;自我關(guān)注組(3.43)比情境關(guān)注組(1.60)誘發(fā)了更大的LPP 波幅。組別與情緒調(diào)節(jié)條件的交互效應(yīng)顯著,Greenhouse-Geisser adjustedF(2.53,119.06)=3.11,p=0.037,偏η2=0.06。進(jìn)一步簡單效應(yīng)分析結(jié)果顯示：在降低負(fù)性情緒條件下：情境關(guān)注組的LPP波幅(1.96±3.00 μV)低于自我關(guān)注組(2.95±2.32 μV),但并不顯著(p=0.207); 只有在增加負(fù)性情緒條件下：自我關(guān)注組的LPP 波幅(5.59±3.04 μV)顯著高于情境關(guān)注組(2.15±3.79 μV),p=0.001,見圖3。

3.2.2 P300 與SP

圖3 兩組被試在300～1500 ms 期間LPP 的平均波幅。其中A 表示自我關(guān)注組在4 種情緒調(diào)節(jié)條件下的LPP 波幅、B 表示情境關(guān)注組在4 種情緒調(diào)節(jié)條件下的LPP 波幅、C 表示增加負(fù)性情緒時(shí)自我關(guān)注組和情境關(guān)注組的LPP波幅、D 表示降低負(fù)性情緒時(shí)自我關(guān)注組和情境關(guān)注組的LPP 波幅。

為了檢驗(yàn)在使用不同認(rèn)知重評(píng)策略調(diào)節(jié)情緒后對(duì)隨后認(rèn)知控制任務(wù)所需的認(rèn)知資源影響是否有差異,我們對(duì)Stroop 期間的P300 成分波幅干擾分?jǐn)?shù),即不一致波幅減去一致波幅進(jìn)行檢驗(yàn)。P300的波幅干擾分?jǐn)?shù)球形檢驗(yàn)結(jié)果表明,被試內(nèi)變量情緒調(diào)節(jié)條件不符合球形假設(shè),p=0.001,因此我們使用Greenhouse-Geisser 方法校正,情緒調(diào)節(jié)條件的主效應(yīng)顯著,F(2.25,105.69)=5.18,p=0.005,偏η2=0.10; 事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),增加負(fù)性的P300 干擾分?jǐn)?shù)顯著小于觀看中性(p=0.001),增加負(fù)性的P300干擾分?jǐn)?shù)顯著小于觀看負(fù)性(p=0.001),增加負(fù)性的P300 干擾分?jǐn)?shù)顯著小于降低負(fù)性(p=0.004)的P300 干擾分?jǐn)?shù)。組別主效應(yīng)不顯著,F(1,47)=1.17,p=0.68; 組別與情緒調(diào)節(jié)條件交互效應(yīng)不顯著,F(2.25,105.69)=1.21,p=0.305,見圖4 中左側(cè)圖。使用兩種情緒調(diào)節(jié)策略調(diào)節(jié)情緒后的Stroop 一致與不一致波幅見圖5。

圖4 兩組被試在4 種情緒調(diào)節(jié)條件下數(shù)字Stroop 期間P300 和SP 成分的波幅干擾分?jǐn)?shù)(不一致條件的平均波幅-一致條件的平均波幅)。

圖5 兩組被試在增加和降低情緒調(diào)節(jié)條件下300～390 ms 期間(黃色區(qū)域)的P300 平均波幅與750～900 ms 期間(灰色區(qū)域)的SP 平均波幅。其中A 表示使用自我關(guān)注重評(píng)增加負(fù)性情緒之后Stroop 呈現(xiàn)-反應(yīng)的波幅,B 表示使用情境關(guān)注重評(píng)增加負(fù)性情緒之后Stroop 呈現(xiàn)-反應(yīng)的波幅,C 表示使用自我關(guān)注重評(píng)降低負(fù)性情緒之后Stroop呈現(xiàn)-反應(yīng)的波幅,D 表示使用情境關(guān)注重評(píng)降低負(fù)性情緒之后Stroop 呈現(xiàn)-反應(yīng)的波幅。

為了檢驗(yàn)在使用不同認(rèn)知重評(píng)策略調(diào)節(jié)情緒后對(duì)Stroop 的認(rèn)知控制能力影響是否有差異,我們對(duì)Stroop 期間的SP 成分波幅干擾分?jǐn)?shù),即不一致波幅減去一致波幅進(jìn)行檢驗(yàn)。對(duì)于SP 的波幅干擾分?jǐn)?shù)球形檢驗(yàn)結(jié)果表明,被試內(nèi)變量情緒調(diào)節(jié)條件不符合球形假設(shè),p=0.008,因此我們使用Greenhouse-Geisser 方法校正,情緒調(diào)節(jié)條件主效應(yīng)不顯著,F(2.40,112.90)=0.13,p=0.914; 組別主效應(yīng)不顯著,F(1,47)=0.04,p=0.847; 但情緒調(diào)節(jié)條件和組別的交互效應(yīng)顯著,F(2.40,112.90)=3.40,p=0.029,偏η2=0.07。進(jìn)一步簡單效應(yīng)分析可知：在觀看中性條件下,自我關(guān)注組不一致SP 波幅減去一致SP 波幅的差值(1.72±6.78 μV)和情境關(guān)注組(-0.64±6.34 μV)無顯著差異,p=0.215; 同樣地,在觀看負(fù)性條件下自我關(guān)注組不一致SP 波幅減去一致SP 波幅的差值(2.42±8.53 μV)和情境關(guān)注組(-0.42±8.29 μV)無顯著差異,p=0.244。但在增加負(fù)性條件下情境關(guān)注組不一致SP 波幅減去一致SP波幅差值(1.97±4.61 μV)高于自我關(guān)注組(-1.07±6.07 μV),p=0.052; 同樣地,降低負(fù)性條件下情境關(guān)注組不一致SP 波幅減去一致SP 波幅差值(1.74±3.99 μV)顯著高于自我關(guān)注組(-1.19±5.06 μV),p=0.028,見圖4 右圖,使用兩種情緒調(diào)節(jié)策略調(diào)節(jié)情緒后的Stroop 一致與不一致波幅見圖5。

4 討論

4.1 自我關(guān)注和情境關(guān)注調(diào)節(jié)情緒的有效性及效果差異

通過主觀評(píng)級(jí)的效價(jià)和喚醒度,以及重評(píng)過程中的LPP 波幅對(duì)自我關(guān)注和情境關(guān)注調(diào)節(jié)情緒的有效性及效果差異進(jìn)行討論。

4.1.1 效價(jià)和喚醒度

首先通過對(duì)比觀看中性、觀看負(fù)性、增加負(fù)性和降低負(fù)性4 種情緒調(diào)節(jié)條件下的效價(jià)和喚醒度,效價(jià)越低代表愉悅度越低、喚醒度越高代表情緒的喚醒程度越高。自我關(guān)注重評(píng)和情境關(guān)注重評(píng)在主觀情緒體驗(yàn)評(píng)級(jí)的結(jié)果,如圖2 和表2 所示,在效價(jià)上,都呈現(xiàn)增加負(fù)性＜觀看負(fù)性＜降低負(fù)性＜觀看中性的結(jié)果; 在喚醒度上,都呈現(xiàn)增加負(fù)性＞觀看負(fù)性＞降低負(fù)性＞觀看中性的結(jié)果。這與以往研究結(jié)果一致,兩種重評(píng)策略都可能有效調(diào)節(jié)情緒體驗(yàn)(Webb et al.,2012)。但我們的研究發(fā)現(xiàn)兩種重評(píng)策略的調(diào)節(jié)效果可能存在差異：在降低負(fù)性情緒條件下,情境關(guān)注組的效價(jià)顯著高于自我關(guān)注組的效價(jià),說明情境關(guān)注可能比自我關(guān)注在提升情緒愉悅感時(shí)更有效(Qi et al.,2017)。也就是說,為情緒性事件構(gòu)建更加積極的意義比站在中立的角度去看待情緒性事件可能更能提升個(gè)體的愉悅感,因此,使用情境關(guān)注中的積極重評(píng)往往具有保持積極情緒的好處,可以通過減少痛苦的方式增強(qiáng)健康和幸福感(Shiota & Levenson,2012)。以往研究都關(guān)注在降低負(fù)性情緒時(shí)重評(píng)策略的調(diào)節(jié)結(jié)果差異,我們的研究首次證明在增加負(fù)性情緒時(shí),自我關(guān)注的喚醒度顯著高于情境關(guān)注的喚醒度,說明自我關(guān)注可能比情境關(guān)注在增強(qiáng)負(fù)性情緒強(qiáng)度時(shí)更有效,將自己代入到負(fù)性事件中,沉浸其中可能比只往更消極的方向想更加能夠體驗(yàn)到負(fù)性情緒。

4.1.2 LPP 波幅

為了從神經(jīng)生理水平進(jìn)一步闡明兩種重評(píng)策略調(diào)節(jié)情緒的有效性,首先比較了觀看中性、觀看負(fù)性、增加負(fù)性、降低負(fù)性4 種條件下的LPP 波幅,如圖3A 和3B 所示,與中性圖片相比,負(fù)性圖片激發(fā)出更大的LPP 波幅,這與前人的研究結(jié)果一致,與中性圖片相比,當(dāng)人們看到情緒刺激時(shí),LPP 的波幅會(huì)更大(Dennis & Hajcak,2009; Pastor et al.,2008),也證明LPP 是神經(jīng)活動(dòng)對(duì)情緒刺激的敏感指標(biāo)(Littel & Franken,2011; Versace et al.,2011)。兩種重評(píng)策略在增加負(fù)性條件都比觀看負(fù)性和降低負(fù)性激發(fā)出更大的LPP 波幅,從神經(jīng)生理水平方面證實(shí)了兩種重評(píng)策略可能都能夠有效增加負(fù)性情緒(Moser et al.,2010)。但兩種重評(píng)策略在降低負(fù)性條件的LPP 波幅與觀看負(fù)性條件的LPP 波幅差異不顯著?？赡艿慕忉屖?我們的實(shí)驗(yàn)采取偽隨機(jī)順序在降低block 要求依次呈現(xiàn)觀看中性、觀看負(fù)性和降低負(fù)性三種情緒調(diào)節(jié)條件,本文選用較高強(qiáng)度的情緒刺激材料,因此,被試在觀看負(fù)性條件中體驗(yàn)到負(fù)性情緒,由于情緒一致性效應(yīng)的影響,在降低負(fù)性條件時(shí),個(gè)體可能會(huì)優(yōu)先注意負(fù)性信息,從而引發(fā)負(fù)性情緒(莊錦英,2006),因此,觀看負(fù)性和降低負(fù)性在神經(jīng)水平上可能會(huì)呈現(xiàn)差異不顯著。后續(xù)研究可以采用較低強(qiáng)度的情緒刺激研究認(rèn)知重評(píng)(桑標(biāo) 等,2018; Sheppes & Levin,2013)。

其次,在神經(jīng)生理水平,本研究的LPP 波幅結(jié)果同樣證實(shí)了自我關(guān)注和情境關(guān)注對(duì)情緒的調(diào)節(jié)效果差異。與主觀評(píng)級(jí)效價(jià)、喚醒度的結(jié)果一致,如圖3C 所示,在增加負(fù)性情緒時(shí),LPP 波幅結(jié)果說明自我關(guān)注比情境關(guān)注在增強(qiáng)負(fù)性情緒時(shí)效果更加顯著,我們的研究首次從神經(jīng)水平上證明,將自己代入進(jìn)去,沉浸在負(fù)性情緒中比僅僅簡單的為情境構(gòu)建一個(gè)更加消極的意義更可能誘發(fā)出較大的LPP 波幅。如圖3D 所示,在降低負(fù)性情緒時(shí),情境關(guān)注比自我關(guān)注的效果更加顯著。目前僅有一項(xiàng)研究對(duì)降低負(fù)性情緒時(shí)兩種重評(píng)策略的效果差異進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)了與我們類似的結(jié)果,情境關(guān)注與LPP 幅度減少有關(guān),而自我關(guān)注與LPP 減少無關(guān)(Willroth & Hilimire,2016)。對(duì)于自我關(guān)注和情境關(guān)注在腦電上引起不同的LPP 波幅,可能的解釋是不同重評(píng)策略的內(nèi)在神經(jīng)機(jī)制有所不同：自我關(guān)注依賴于與自我關(guān)聯(lián)影像評(píng)估相關(guān)的中部前額葉皮層(Prefrontal cortex,PFC)和與注意控制相關(guān)的右側(cè)PFC。而情境關(guān)注重評(píng)依賴于與選擇性注意相關(guān)的背側(cè)PFC 以及與言語工作記憶相關(guān)的左側(cè)PFC 系統(tǒng)(Ochsner et al.,2004; 謝晶 等,2012)。對(duì)兩種策略誘發(fā)的不同LPP 波幅與激活腦區(qū)不同是否相關(guān),仍需要在未來研究中做進(jìn)一步的深入探討。

最后,LPP 結(jié)果的組別主效應(yīng)顯著,自我關(guān)注組整體比情境關(guān)注組LPP 波幅更大,從主觀評(píng)價(jià)及LPP 結(jié)果來看,增加負(fù)性情緒時(shí),自我關(guān)注組比情境關(guān)注組更有效; 降低負(fù)性情緒時(shí),情境關(guān)注比自我關(guān)注更有效。這可能解釋為從主觀評(píng)價(jià)與神經(jīng)機(jī)制角度看,自我關(guān)注組整體負(fù)性情緒水平比情境關(guān)注組高。分析其原因可能是被試將自己代入到圖片場景中感受負(fù)性情緒后難以脫離出來,而習(xí)慣性自我關(guān)注重評(píng)策略,例如反芻,被認(rèn)為是焦慮和抑郁的發(fā)展和持續(xù)存在的核心(Aldao et al.,2010)。

4.2 自我關(guān)注和情境關(guān)注調(diào)節(jié)情緒對(duì)隨后認(rèn)知控制的影響

4.2.1 行為結(jié)果

與負(fù)性刺激圖片出現(xiàn)的三個(gè)情緒調(diào)節(jié)條件相比,觀看中性圖片條件的正確率干擾分?jǐn)?shù)顯著更大,正確率干擾分?jǐn)?shù)越高,代表不一致正確率較一致正確率越高,意味著在沖突出現(xiàn)時(shí),沖突控制的能力可能越好。結(jié)合情緒調(diào)節(jié)的結(jié)果來看：負(fù)性刺激引發(fā)較高的負(fù)性情緒水平,負(fù)性情緒較高可能會(huì)引發(fā)較差的控制能力,以往研究證明負(fù)性情緒減弱個(gè)體的行為控制能力(辛勇 等,2010),同樣,在日常生活中,當(dāng)人們遇到負(fù)性情緒時(shí),自我控制往往會(huì)失敗(Chester et al.,2016)。但兩組重評(píng)策略調(diào)節(jié)情緒后,Stroop 正確率和反應(yīng)時(shí)的干擾分?jǐn)?shù)在其余指標(biāo)上均不存在顯著差異。分析其原因,當(dāng)后續(xù)任務(wù)需要耗費(fèi)大量的認(rèn)知資源時(shí),使用重評(píng)策略后可能會(huì)影響接下來的認(rèn)知操作(Deveney & Pizzagalli,2008),而Stroop 任務(wù)相對(duì)比較簡單,因此無法在行為學(xué)層面上窺探其顯著的組間差異,這是本研究的一項(xiàng)不足,其次,本研究為一項(xiàng)腦電與行為研究,對(duì)于窺探行為學(xué)差異來說樣本量較小,對(duì)此,我們建議后續(xù)研究可采用難度較大的或者不同類型的認(rèn)知控制任務(wù),并用大樣本對(duì)這一問題進(jìn)行深入的行為學(xué)對(duì)比研究。

4.2.2 神經(jīng)機(jī)制角度

本文從神經(jīng)生理水平角度,首次對(duì)兩種重評(píng)策略調(diào)節(jié)情緒對(duì)隨后認(rèn)知控制的影響進(jìn)行深入探討：首先,分析Stroop 沖突信息加工時(shí)的P300 波幅,評(píng)估兩種重評(píng)策略對(duì)隨后任務(wù)所需認(rèn)知控制資源的影響,其次,分析Stroop 沖突解決階段的SP 波幅,評(píng)估兩種重評(píng)策略對(duì)需要認(rèn)知資源的沖突控制能力的影響。

P300 干擾分?jǐn)?shù)等于不一致條件的P300 波幅減去一致條件的P300 波幅,干擾分?jǐn)?shù)越小代表與沒有沖突時(shí)(一致trial)相比,出現(xiàn)沖突時(shí)(不一致trial)的P300 波幅越低。本研究結(jié)果表明：增加負(fù)性的P300 干擾分?jǐn)?shù)顯著小于其他三種情緒調(diào)節(jié)條件。表明與觀看條件及降低負(fù)性情緒相比,使用認(rèn)知重評(píng)策略增加負(fù)性情緒后,Stroop 刺激在與沒有沖突時(shí)相比,出現(xiàn)沖突時(shí)的P300 波幅更低。以往研究證明：在健康被試恐懼感增加時(shí)(Moser,Hajcak,&Simons,2005),或有持續(xù)的抑郁情緒時(shí)(Blackburn et al.,1990; Deldin et al.,2000; Dietrich et al.,2000),會(huì)出現(xiàn)P300 波幅的降低。這支持了Ellis 和Ashbrook(1988)關(guān)于負(fù)面的情感狀態(tài)會(huì)減少執(zhí)行其他任務(wù)所需認(rèn)知資源的假設(shè)。Deveney 和Pizzagalli (2008)研究了認(rèn)知上減少和增加對(duì)不愉快圖片的情緒反應(yīng),及對(duì)后續(xù)情緒詞處理的影響,結(jié)果表明,與使用認(rèn)知重評(píng)降低負(fù)性情緒相比,在使用認(rèn)知重評(píng)增加負(fù)性情緒后對(duì)隨后呈現(xiàn)單詞進(jìn)行辨別時(shí)出現(xiàn)了較小的P300 波幅,與我們的結(jié)果一致：與觀看及降低負(fù)性情緒相比,增加負(fù)性情緒可能會(huì)進(jìn)一步消耗隨后任務(wù)可用的認(rèn)知資源。

我們對(duì)使用自我關(guān)注和情境關(guān)注調(diào)節(jié)情緒后Stroop 任務(wù)的SP 腦電波幅進(jìn)行對(duì)比,以往研究多認(rèn)為,SP 成分出現(xiàn)在 Stroop 任務(wù)解決反應(yīng)階段(Moser et al.,2010; West,2003)。與Stroop 一致條件相比,SP 成分在Stroop 不一致條件下呈現(xiàn)更大的正性(Lansbergen et al.,2007; Sullivan & Strauss,2017;West,2003)。因此SP 波幅干擾分?jǐn)?shù),即Stroop 不一致條件的SP 波幅減去一致條件的SP 波幅的值越大,沖突控制能力越強(qiáng)。首先,從情緒調(diào)節(jié)條件角度的結(jié)果顯示,與觀看條件相比,使用情境關(guān)注策略降低負(fù)性情緒后不一致SP 波幅減去一致SP 波幅差值顯著高于自我關(guān)注組,結(jié)果表明,與自我關(guān)注相比,采用情境關(guān)注重評(píng)降低負(fù)性情緒可能會(huì)在神經(jīng)機(jī)制水平上增強(qiáng)后續(xù)任務(wù)的沖突控制,以解決沖突做出適當(dāng)反應(yīng)。同樣地,使用情境關(guān)注策略增加負(fù)性情緒后不一致SP 波幅減去一致SP 波幅差值也呈現(xiàn)高于自我關(guān)注組的趨勢,表明個(gè)體采用情境關(guān)注策略增加負(fù)性情緒同樣可能在隨后沖突任務(wù)中的認(rèn)知控制能力更強(qiáng)?？梢酝茰y這兩種認(rèn)知重評(píng)策略可能對(duì)沖突解決有不同影響,會(huì)引發(fā)不同的認(rèn)知控制后果(Willroth & Hilimire,2016)。

其次,從情緒水平角度顯示,本研究效價(jià)和喚醒度主觀評(píng)價(jià)以及神經(jīng)機(jī)制LPP 波幅結(jié)果都表明,自我關(guān)注組整體負(fù)性情緒水平比情境關(guān)注組高,同時(shí),從正確率的結(jié)果看,與中性刺激相比,負(fù)性情緒刺激條件下個(gè)體對(duì)沖突的控制能力較差。綜合來看,可能是因?yàn)榍榫酬P(guān)注組較自我關(guān)注組在降低負(fù)性情緒后整體負(fù)性情緒水平更低,因此,情境關(guān)注組在降低負(fù)性情緒后神經(jīng)機(jī)制水平上的沖突控制能力可能增加。本研究著重研究對(duì)負(fù)性情緒刺激的調(diào)節(jié),未來研究也可探討兩種重評(píng)策略對(duì)積極刺激的情緒調(diào)節(jié)結(jié)果差異,以及對(duì)后續(xù)認(rèn)知控制是否會(huì)有不同影響。

5 結(jié)論

本研究得出以下結(jié)論：(1)自我關(guān)注重評(píng)和情境關(guān)注重評(píng)都能有效調(diào)節(jié)情緒,但調(diào)節(jié)效果有差異。(2)從行為角度看,與中性刺激相比,負(fù)性刺激會(huì)引發(fā)更高的負(fù)性情緒水平,并對(duì)隨后沖突任務(wù)的認(rèn)知控制能力更差。(3)從神經(jīng)機(jī)制角度看,與觀看及降低負(fù)性情緒相比,增加負(fù)性情緒可能會(huì)進(jìn)一步消耗隨后任務(wù)可用的認(rèn)知資源; 與自我關(guān)注重評(píng)相比,采用情境關(guān)注重評(píng)降低負(fù)性情緒后,在隨后的沖突任務(wù)中認(rèn)知控制能力更強(qiáng)。這表明兩種重評(píng)亞型并不同質(zhì),不僅在調(diào)節(jié)情緒的效果上存在差異,而且可能會(huì)引發(fā)不同的認(rèn)知控制后果; 同時(shí),負(fù)性情緒水平越高,認(rèn)知控制能力可能越差。