俞夢婕 劉薇禛平 張禹

隨著我國教育改革的不斷深入，以及素質(zhì)教育的持續(xù)推進，美育課程重新進入學(xué)生和家長的視野。在以往的印象里，中學(xué)時期的體育課常常被所謂的“主課”占用，學(xué)生和家長無可奈何，因為體育成績在中考總分里的占比實在太小了。即便在一些重視體育成績的私立中學(xué)，教師也選擇在臨近體育中考時“臨時抱佛腳”——集中、短期地進行訓(xùn)練，而非將體育鍛煉當成日常教學(xué)的重要部分。

在教育部陸續(xù)公布的關(guān)于2021年中考改革方案中，體育、音樂和美術(shù)加入中考總成績，體育的成績將會逐年上升，最終可能達到和語數(shù)外相同的水平。體育分數(shù)的增加引發(fā)了教育界乃至全社會的熱烈討論，其中不乏質(zhì)疑的聲音。原因在于，目前的中考體制依然傾向于唯分數(shù)論，提高分數(shù)占比必然導(dǎo)致課外培訓(xùn)的增加，本質(zhì)上又變成了一場教育經(jīng)費和天賦的競賽。

除了分數(shù)比重上升，部分地區(qū)的中考體育還增加了游泳、乒乓球等項目，縱使增加了體育教學(xué)的趣味性，然而在實施的過程中是否會加重學(xué)生的負擔(dān)還不得而知。不可否認的是，這些舉措會倒逼學(xué)生提高身體素質(zhì)，但要完善整個體育教學(xué)體系，中國的中考改革還有很長的一段路要走。