李家林 鐘飛飛 吳秀秀

摘 要：高等職業(yè)院校承擔(dān)著為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的責(zé)任和使命。發(fā)揮黨的組織引領(lǐng)作用、做好黨建工作是高職院校人才培養(yǎng)的政治保證和組織保證。本文針對(duì)當(dāng)前高職教育中人才培養(yǎng)不均衡、黨建與教學(xué)工作融合不緊密、黨建隊(duì)伍素質(zhì)不適應(yīng)人才培養(yǎng)需求等問(wèn)題，提出實(shí)施“課程思政”、強(qiáng)化黨建工作與團(tuán)學(xué)工作有機(jī)融合、將人才培養(yǎng)質(zhì)量納入黨建工作考核的指標(biāo)體系、建設(shè)高素質(zhì)黨建工作隊(duì)伍等方法，探索黨建助力高職人才培養(yǎng)的路徑。

關(guān)鍵詞：黨建;高職;人才培養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量專業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國(guó)工匠，發(fā)展職業(yè)教育正當(dāng)其時(shí)、大有前途。高等職業(yè)院校要不忘為黨育人的初心，牢記為國(guó)育才的使命，強(qiáng)化為黨育人、為國(guó)育才的鮮明政治導(dǎo)向，培養(yǎng)一批高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。其中，黨建工作在高職院校人才培養(yǎng)過(guò)程中具有把關(guān)定向重要作用，針對(duì)當(dāng)前高職教育中人才培養(yǎng)質(zhì)量的不均衡、黨建工作與教學(xué)工作融合不緊密等問(wèn)題，要結(jié)合新時(shí)代對(duì)高職教育的新要求，積極探索發(fā)揮黨建工作的引領(lǐng)作用，創(chuàng)新黨建、教學(xué)、團(tuán)學(xué)深度融合等新路徑新方法，助力高職人才培養(yǎng)。

一、黨建工作在高職人才培養(yǎng)過(guò)程中的把關(guān)定向作用

立德樹(shù)人是高等院校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，是核心和靈魂。新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)高等職業(yè)院校黨的建設(shè)，應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一主線，始終把立德樹(shù)人放在首位，將培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)和要求，不斷夯實(shí)黨的建設(shè)基礎(chǔ)，發(fā)揮黨的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，為高等職業(yè)院校教育教學(xué)改革以及人才培養(yǎng)提供堅(jiān)定的政治和組織保證。

（一）黨建工作為高職院校人才培養(yǎng)確定目標(biāo)與方向

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。高等職業(yè)院校必須要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，高職院校人才培養(yǎng)必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的職教方針，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。當(dāng)前，在國(guó)家大力建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的背景下，在普通高校往應(yīng)用型大學(xué)的轉(zhuǎn)型潮流中，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量是發(fā)揮高職院校對(duì)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展引領(lǐng)作用的應(yīng)有之義，也是高職院校黨建工作的首要任務(wù)。高職院?；鶎狱h組織作為基層教育教學(xué)的政治核心，是落實(shí)立德樹(shù)人具體工作的執(zhí)行者，要把黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量上來(lái)，將正確的政治方向貫穿于“三全育人”之中。有效的黨建工作能確保高職院校人才培養(yǎng)符合社會(huì)主義建設(shè)者和接班人要求。

（二）黨建工作凸顯新時(shí)代高職院校人才培養(yǎng)的鮮明政治特征

黨建工作對(duì)人才培養(yǎng)的把關(guān)定向作用是高職教育體現(xiàn)社會(huì)主義育人方向的高等職業(yè)教育體現(xiàn)。加強(qiáng)高職院校黨建工作，以黨建推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高，符合新時(shí)代高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)。高職院校黨的建設(shè)，決定了高職院校培育技術(shù)技能型人才要緊緊圍繞黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略部署而開(kāi)展，要以服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略為原則。黨建工作是高職院校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和完成該根本任務(wù)的有效途徑。高職院校黨建工作是高職院校強(qiáng)化政治建設(shè)的集中體現(xiàn)，而政治建設(shè)是高職院校育人過(guò)程中必不可少的，是衡量高職人才合格與否的首要標(biāo)準(zhǔn)。

（三）黨建工作為人才培養(yǎng)提供發(fā)展平臺(tái)

高職院校的基層黨組織在人才培養(yǎng)中起著不可替代的政治保障作用，發(fā)揮著黨團(tuán)協(xié)同育人的組織優(yōu)勢(shì)。黨組織可利用組織動(dòng)員的優(yōu)勢(shì)為人才培養(yǎng)提供發(fā)展平臺(tái)，保障立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高職院校的群團(tuán)組織要通過(guò)結(jié)合各專業(yè)建設(shè)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，開(kāi)展豐富多彩的校園文化、團(tuán)學(xué)活動(dòng)、專業(yè)實(shí)踐，給學(xué)生提供鍛煉能力、提高素質(zhì)的平臺(tái)。高職院校黨組織要充分發(fā)揮各黨支部教師黨員的先鋒模范作用，將黨建活動(dòng)與專業(yè)建設(shè)、教研活動(dòng)和人才培養(yǎng)方案制定等相融合，運(yùn)用好課程思政、技能大賽、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)等育人平臺(tái)，引領(lǐng)和促進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

二、黨建與高職人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）高職人才培養(yǎng)的不均衡

培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠是我國(guó)高等職業(yè)教育改革的重要方向。大國(guó)工匠的意義不僅在于專業(yè)上精益求精，更在于精神上的“敬業(yè)誠(chéng)信”。然而一直以來(lái)，高等職業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的方面并不平衡，在人才的培養(yǎng)過(guò)程中，往往注重學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生思想道德和職業(yè)素養(yǎng)方面的關(guān)注或關(guān)注不夠，所以培養(yǎng)的人才大多只能算“工”還非“工匠”。與培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義技術(shù)技能型人才的目標(biāo)有一定的差距。

（二）高職黨建工作與教學(xué)工作存在融合不緊密現(xiàn)象

從最終目標(biāo)來(lái)看，高職的教學(xué)工作和黨建工作都應(yīng)該是以人才培養(yǎng)為最終目標(biāo)的，但在實(shí)際工作中，高職黨建工作與教學(xué)工作往往出現(xiàn)分離現(xiàn)象，教學(xué)工作人員認(rèn)為黨建工作是思想工作，其看不見(jiàn)、摸不著，是務(wù)虛;抓教學(xué)傳授知識(shí)，提高學(xué)生技能才是務(wù)實(shí)，是教育的本分。從事黨建工作人員則專注黨建工作，重理論，輕實(shí)際。專業(yè)教師和黨建工作人員未從思想上認(rèn)識(shí)抓黨建是為了促教學(xué)，抓黨建是堅(jiān)定專業(yè)教師提高人才培養(yǎng)質(zhì)量信念，解決教師思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題的重要保證。黨建工作與教學(xué)工作的融合可以提高專業(yè)教師在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)技能時(shí)的思想自覺(jué)性和行動(dòng)自覺(jué)性。

（三）黨建隊(duì)伍素質(zhì)不適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求

高職院校的黨建工作在高職教育治理能力現(xiàn)代化過(guò)程中，特別是人才培養(yǎng)中具有重要地位。基層教師黨支部是黨在高職院校戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。以支部書(shū)記為代表的黨務(wù)干部工作能力和水平，體現(xiàn)了黨支部委員一班人的組織力和高職院?；鶎狱h建工作水平，也影響高職院校的改革發(fā)展。有的黨務(wù)干部理論不精，對(duì)黨建工作的政策、制度、規(guī)定疏于學(xué)習(xí)，一知半解。有的黨務(wù)工作者對(duì)黨建工作業(yè)務(wù)不專、經(jīng)驗(yàn)不足，工作只能“摸著石頭過(guò)河”。有的黨務(wù)工作者工作頭緒多、任務(wù)重，特別是還承擔(dān)教科研工作任務(wù)的專業(yè)教師黨務(wù)工作者，黨建工作淪為“順手活”，滿足于交差。這些都導(dǎo)致高職基層黨支部黨建工作水平不高，不能滿足新時(shí)期“黨建+人才培養(yǎng)”的要求。

三、黨建工作助力高職人才培養(yǎng)的路徑與方法

（一）結(jié)合專業(yè)調(diào)整組織，將“課程思政”貫穿教學(xué)全過(guò)程

辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程;要強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。根據(jù)黨建發(fā)展形勢(shì)和專業(yè)建設(shè)發(fā)展需要，要以專業(yè)教研室為單位組建各基層黨支部，支部黨建工作結(jié)合專業(yè)建設(shè)需求，引導(dǎo)廣大教師深刻認(rèn)識(shí)到課堂是開(kāi)展黨建工作的主陣地，注重在教學(xué)實(shí)踐中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分挖掘每一門專業(yè)課中的思政元素，自覺(jué)主動(dòng)將“課程思政”貫穿教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，使黨建工作與教學(xué)工作有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)黨建工作的專業(yè)化發(fā)展，助力人才培養(yǎng)。

（二）黨建工作與團(tuán)學(xué)工作的有機(jī)融合

作為大學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的第二課堂，高校團(tuán)學(xué)工作在助力學(xué)生成長(zhǎng)、思想建設(shè)過(guò)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。共青團(tuán)是黨的助手和后備力量，思想建設(shè)是黨的建設(shè)的重要組成部分，也是團(tuán)的建設(shè)的首要任務(wù)。因此要加強(qiáng)黨對(duì)團(tuán)建工作的指導(dǎo)，堅(jiān)持黨建帶團(tuán)建，團(tuán)建促黨建，努力形成黨團(tuán)相互促進(jìn)共同發(fā)展的目標(biāo)。一方面，黨組織通過(guò)吸收優(yōu)秀團(tuán)員參加黨的組織活動(dòng)，幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，切實(shí)把青年學(xué)生的思想引導(dǎo)到為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)上來(lái)。另一方面，團(tuán)建工作通過(guò)開(kāi)展志愿服務(wù)、服務(wù)基層一線等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以使大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，在社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐中開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，通過(guò)開(kāi)展各類校園文化活動(dòng)，技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等活動(dòng)，提升學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)，助推青年大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（三）將人才培養(yǎng)質(zhì)量納入黨建工作考核的指標(biāo)

高職院校各級(jí)黨組織要將黨建與人才培養(yǎng)工作密切結(jié)合，樹(shù)立“圍繞人才培養(yǎng)抓黨建、抓好黨建促教學(xué)”的理念，從高職教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將專業(yè)建設(shè)融入黨內(nèi)日常組織生活，利用“三會(huì)一課”、黨員活動(dòng)日等形式發(fā)揮基層黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，發(fā)揮黨建和業(yè)務(wù)“雙帶頭人”的示范引領(lǐng)作用，創(chuàng)建黨建活動(dòng)品牌，積極打造“樣本支部”，促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)工作。高職院?；鶎狱h組織應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化、量化黨建與發(fā)展工作評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法，將人才培養(yǎng)工作質(zhì)量納入黨支部書(shū)記抓基層黨建的述職、評(píng)議和考核制度中，建立黨建工作與人才培養(yǎng)工作良性互動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制。

（四）建設(shè)高素質(zhì)黨建工作隊(duì)伍，提升人才培養(yǎng)工作水平

“工欲善其事，必先利其器”，黨務(wù)干部就是高職院校黨建工作和思想政治工作的利器，為高校人才培養(yǎng)工作者提供人才和組織保障。黨務(wù)工作者個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)社會(huì)和高職院校發(fā)展的新變化，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。高職院校要不斷加強(qiáng)對(duì)黨務(wù)工作者的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，將黨務(wù)干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)?；㈤L(zhǎng)期化、具體化，提升黨務(wù)工作隊(duì)伍理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。要加強(qiáng)對(duì)黨務(wù)工作人員的選拔和培養(yǎng)，選配素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、務(wù)實(shí)肯干的黨務(wù)干部，積極貫徹落實(shí)“雙帶頭人”培育工程。完善對(duì)黨務(wù)工作者的考核機(jī)制，激發(fā)黨務(wù)工作者的主觀能動(dòng)性，使其真正將人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高作為思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

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