靳愛莉

摘? 要：現(xiàn)如今我國小學階段中心理健康教育是目前小學高年級中非常重要的一項教育內容，同時也是小學開展素質教育的重要組成部分，并且在小學階段中高年級通過開展心理健康教育主體班會是非常重要的，不僅能充分的加強小學生的心理素質，還是促進學生健康的成長。因此本文就針對當前小學高年級心理健康教育主體班會開展有效的途徑。

關鍵詞：小學高年級;心理健康教育;主題班會;有效途徑

【中圖分類號】G622.0??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）24-0002-02

目前小學階段中心理健康教育是促進學生全面發(fā)展的主要前提，而且其主要是根據當代小學生心理、生理發(fā)展的特點展開的，最大化的發(fā)掘小學生日后發(fā)展的有效性，從而采用合理性的心理健康教育方法，重點著重于目前小學高年級學生良好的心理素質，并在一定程度上促進小學生身心健康的全面發(fā)展，同時全面加強小學生綜合素質的全面提升。因此，在現(xiàn)階段的小學高年級階段中，通過采取主體班會的形式，充分的開展當代小學高年級心理健康教育，并有效的促進小學生健康的成長和發(fā)展。

1.小學高年級學生心理健康教育的重要性

現(xiàn)階段小學高年級中開展心理健康教育非常重要的意義和作用，并且其自身的重要性也是非常巨大的，而且其重要性可以具體細化分為三點方向：

首先，就是通過學生所處的當代大社會環(huán)境，目前小學生生活在這個豐富多彩的世界中，無時無刻都在享受著當前時代的美好以及良好的環(huán)境條件，但是由于現(xiàn)今社會的多元化，利益陷阱在某種角度上不斷的誘惑著學生。所以，培養(yǎng)學生具有良好的健康心理是非常重要的，而且當前小學階段是學生心理健康發(fā)展的關鍵時期，此時期心理健康對于學生來講可謂是至關重要的。因此需要及時的向學生傳遞正確的心理健康教育，只要這樣才能使得學生心理變得更加的成熟，同時促進學生茁壯成長。其次，就是體現(xiàn)在小學高年級學生的身心健康，就目前小學階段中高年級的實際情況來講，缺少良好的學習習慣，并且在課堂教學中不具有充足的注意力，同時高年級學生自身的意志力還比較弱。因此必須要針對高年級的學生進行正確且有效的心理指導和輔導作業(yè)，逐漸的培養(yǎng)學生形成良好的學習心理素養(yǎng)。同時加強心理健康的學生充分的開展學習活動，并且教師需要在實際的學習過程中，最大化的提升高年級學生的智力和能力，并在一定程度上培養(yǎng)學生在學習中能夠很好的運用智力和能力。最后一點就是體現(xiàn)在學生的思想道德品德中，在小學階段中是思想道德品德形成的過程中，重要的核心部分是學生的心理素質，并且當前小學生品德的形成，最主要的就是學生通過對思想基礎的深入認知而形成的。從而使得小學生在心理發(fā)展的基礎上能夠清楚明確做人的道理，以及充分的理解和掌握為人民服務的本領。因此，當前高年級健康的心理是學生在思想品德教育發(fā)展中非常重要的前提。

2.小學高年級學生心理健康教育的現(xiàn)狀

（1）重視應試科目教學，輕視心理健康教育

雖然新課程已經全面實施，新的教育理念已植入各學科教學之中，但是在部分小學校受應試教育的影響非常嚴重，學校在學科科目的安排上，重點傾向于應試科目的安排，主抓應試科目的教育教學工作，而卻把小學生的心理健康教育當作是次要的教育項目，沒有設置專任的心理健康教育教師對小學生進行教育，基本上是由小學班主任或者由其他學科教師來兼任，就使得小學生的心理健康教育變?yōu)樾问?，一學期下來學生幾乎就得不到心理健康教育的機會，其課堂就被班主任或其他科任教師給占用，讓學生喪失心理健康教育的時機。

（2）不健康的家庭因素嚴重影響學生的心理健康教育

在當今社會的快速轉型進程中，人們的思想觀念趨于多元化，市場經濟在飛速發(fā)展，人們的心思愈來愈傾向于賺錢的思想。這就導致班級中留守兒童越來越多，他們的心理健康教育至關重要。但是，學生家庭的問題，給小學校的心理健康教育帶來了巨大的阻礙，同時也不利于社會的穩(wěn)定發(fā)展。

（3）對心理健康教育認識不到位，形式化較為嚴重

在社會上調查讓我們發(fā)現(xiàn)，對學生心理健康教育工作的認識較為模糊，再加上我們學校對此重視又不到位，沒有為學生開展心理健康教育而創(chuàng)設良好的教育條件。另外，形式化較為嚴重，使得學校的心理健康教育工作無法貫徹落實。在部分學校所開展的心理健康教育以及設立的心理健康咨詢室，也就是為了應對教育主管部門的檢查所進行的手段而已，其根本發(fā)揮不了作用來。

（4）師資隊伍薄弱，心理健康教育質量難以保障

當前，大部分小學校缺乏較為專業(yè)的心理健康教育教師，均由小學班主任以及科任教師所擔任。雖然我們小學教育主管部門，在積極鼓勵各科任教師去參加心理健康教育機構所組織的培訓，可是每年能夠參加學習培訓的人數(shù)比較有限，大部分任課教師根本無法獲得學習培訓的機會，就無法進行專業(yè)和系統(tǒng)化的知識學習，嚴重影響任課教師自身的理論知識儲備，對小學生心理健康教育的質量根本無法保障。

（5）學生家長的關注較少，缺乏社會的合力

當前我國不少小學生仍然歸屬于獨生子女的范疇，學生的家長都將重點放在了孩子的身體健康上，對學生的心理健康教育不去關注。再加上學生家長對孩子過分溺愛，大大降低了孩子自身對心理疾病的免疫及抵抗效果。還有就是不少學生家長由于自身缺乏心理健康教育的相關常識，在當孩子出現(xiàn)了一些不良心理現(xiàn)象的時候，家長嚴重缺乏預見性，根本就不能提前發(fā)現(xiàn)孩子的不良征兆，就更談不上去對孩子重視和疏導，這對孩子的健康成長極其不利。即使是有一些學生家長能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理異常變化，也沒有施之有效的解決辦法，不能正確解決和處理學生所出現(xiàn)的心理問題。為此，在小學生的心理健康教育中，僅僅憑靠學校及教師的力量是遠遠不夠的。我們學生的家長也必須要具備一定的心理學知識和正確的教子常識，高度重視對小學生的心理進行疏導?？梢哉f，只有社會、學校及家長形成一股合力，才能真正促進少年兒童身心健康發(fā)展。

3.小學高年級中學生心理健康教育主題班會的有效途徑

（1）通過主題班會對小學生進行心理健康教育

小學階段中主題班會是一種具有高效率的教育方式，并且其自身主要是通過圍繞有效的教育主題開展的，并且是組織全班所有學生一同參與的一種集體教育教學活動的方式。而且在小學階段中心理健康主題班會主要的特點就是其獨特的集體性，因此我們可以通過集體教育的方式去教育小學階段中的每個學生，并且目前的小學階段中教師的首要任務就是需要充分的掌握心理健康教育主題班會，同時其自身也是開展小學高年級心理健康教育一種主要的教學形式。而且當前小學高年級開展的心理健康教育主題班會的形式也比較多樣化，應當根據班級的實際情況來采取最直接有效的方式進行。例如：如今小學高年級心理教育教學中，教師可以開展具有針對性的主題班會如“我是小主人”主題班會，并通過學生進行自我演講的形式來提升自身的自信心和上進心等，在一定程度上充分的體現(xiàn)心理健康主題班會的意義。

（2）通過關愛留守兒童來注重抓好小學生的心理健康教育

當今社會中留守兒童問題是班級心理健康教育工作的重點，我們教師可以通過留守兒童這個教育途徑來對班級學生進行心理健康教育。班級中的留守兒童長期缺乏父母的關愛及教育，勢必在學生的健康成長中產生一定的影響，必然促成孩子養(yǎng)成一些不良的行為習慣，文化知識的學習積極性極低，而且孩子的性格非常孤僻，不愿意和群，常常是單獨行動，學校的集體活動不愿意參加，與人交流更是看不到。造成這些問題的元兇就是孩子缺少了愛，缺少來自父母親人的愛，缺少來自教師給同學的愛。所以，我們教師可以在征得孩子同意的狀況下，班主任可充分利用當今先進的現(xiàn)代信息技術手段，將其與班級的主題班會進行有機整合，有效利用QQ和微信的視頻通話途徑，來讓孩子與其父母進行近距離的溝通，通過這個有效途徑既可以讓孩子充分感受到來自父母愛的那份溫暖，又能夠充分理解父母在外工作的艱辛和不易，這也是對孩子一次心靈的洗禮，以有效促動班級學生積極主動地加入到關愛和幫助自己同學的行動中來。

（3）通過主題班會教給學生一些基本的交往能力

小學生之間缺乏如何處理同學間的關系最基本的常識，我們小學班主任可以利用主題班會去教給學生一些基本的交往能力，以助于學生去友好處理同學間的關系，使學生懂得如何去尊重他人，并能夠從他人身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真正做到從自己的內心去進行贊美。在當同學遇到疑難問題的時候，能夠主動伸出援助之手給予幫助。要知道，在班級的日常管理中學生間的矛盾是不能避免的，我們教師應該教學生學會如何正確解決問題的方法，以有效減少不必要的麻煩和沖突，提高小學生情緒自我調適能力。

（4）注重加強教師自身心理健康教育教學能力的提升

那么還有一點就是需要教師加強自身的教育，逐漸的提升自己心理健康教育教學的能力。由于小學階段中的班主任和部分教師通常情況下是大學生，基本上都是學習過健康心理學。但是，在實際的小學心理健康教學中，相對比以往的課程在本質上還是有很大差別的。尤其是在班主任管理班級的過程中，面臨的是學生復雜的心理現(xiàn)象和相關的問題，而且一般來講，班主任也會在實際的心理健康教學中表現(xiàn)的手足無措，無法正常的開展心理教育工作。因此就目前小學高年級的心理健康教育主題班會來講，教師應當注重自身的心理健康教育教學的能力，并不斷的提升，充分的掌握心理輔導的技巧和相應的方法，并且在心理健康教育主題班會中進行創(chuàng)新與思考。進而最大程度上發(fā)揮出小學階段主題班會的作用和價值。

4.結束語

綜上所述，小學高年級階段中開展心理健康教育具有非常重要的意義和作用，尤其是針對小學生而言，不僅僅是單純的培養(yǎng)學生的心理素質和身體健康發(fā)展，同時也是在很大的程度上加強了學生綜合素養(yǎng)的提升，以及鍛煉學生的身心健康成長。而且在目前的心理健康教育主題班會教學活動中，教師可以充分的培養(yǎng)學生積極客觀向上的態(tài)度和性格，從而有效的促進學生全面發(fā)展以及健康的成長。

參考文獻

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* 注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃課題“小學高年級心理健康教育主題班會的研究”階段性研究成果（課題立項號：GS[2018]GHB0551）