孟凡春 （西南交通大學(xué)高校思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心）

學(xué)分制作為一種教學(xué)管理制度，從1978 年開始在我國(guó)各高等院校逐步試行。三十多年來，學(xué)分制確實(shí)發(fā)揮了許多積極作用，推動(dòng)了高層次人才的培養(yǎng)，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了大量所需的人才。然而，隨著高等教育的發(fā)展和高校管理體制的變遷以及社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生綜合能力要求的不斷提高，目前高校的學(xué)分制也暴露出許多問題，大學(xué)畢業(yè)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)仍然比較薄弱。因此，需要將課外學(xué)分制度納入高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中，來完成培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的全方位人才的目標(biāo)。

一 課外學(xué)分及現(xiàn)狀

（一）課外學(xué)分的含義

課外學(xué)分（Extracurricular Credits)是指全日制本科生在課堂外，根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛好從事學(xué)生科創(chuàng)、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，取得具有一定創(chuàng)新意義的智力勞動(dòng)成果或其他優(yōu)秀成果，經(jīng)相關(guān)部門或認(rèn)定小組認(rèn)定后給予的學(xué)分。

（二）國(guó)內(nèi)實(shí)施課外學(xué)分制的現(xiàn)狀

針對(duì)目前學(xué)分制教育的薄弱環(huán)節(jié)，武漢理工大學(xué)、中南大學(xué)、長(zhǎng)春大學(xué)、山西大學(xué)、西南林業(yè)大學(xué)、北京電影學(xué)院等眾多國(guó)內(nèi)高校已經(jīng)開始探索試行課外學(xué)分制，通過幾年的試行和不斷完善，課外學(xué)分體系在不斷地完善和規(guī)范，學(xué)生成為課外學(xué)分制實(shí)施的最大受益者，獲得了全方位的培養(yǎng)和鍛煉，適應(yīng)了社會(huì)對(duì)高等教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才要求的發(fā)展趨勢(shì)。

（三）實(shí)施課外學(xué)分制的意義

學(xué)校實(shí)行課外學(xué)分制度是為了發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和社會(huì)適應(yīng)能力，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二 探索試行課外學(xué)分制

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，全面提高本科生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)能力的需要，作者在西南交通大學(xué)峨眉校區(qū)從事學(xué)生工作期間，從2006 年開始對(duì)課外學(xué)分制度進(jìn)行了數(shù)年的研究和小范圍實(shí)踐，取得比較好的效果。為更好地適應(yīng)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，從2009 年在大一學(xué)生中開始逐步試行并推廣課外學(xué)分制，并且從2010 年在峨眉校區(qū)全校區(qū)推廣實(shí)施。

《課外學(xué)分管理辦法》中規(guī)定凡是學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、文化體育等活動(dòng)學(xué)生均可獲得課外學(xué)分；學(xué)生擔(dān)任各級(jí)各類學(xué)生組織干部，達(dá)到合格要求，也可獲取相應(yīng)學(xué)分；學(xué)生在考證過級(jí)資格認(rèn)證類等其他方面取得突出成績(jī)亦可獲取相應(yīng)學(xué)分。學(xué)生課外學(xué)分與畢業(yè)設(shè)計(jì)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)相掛鉤，學(xué)生必須修夠6 個(gè)課外學(xué)分方可取得畢業(yè)設(shè)計(jì)選題資格，學(xué)生所修課外學(xué)分必須達(dá)到相應(yīng)進(jìn)程規(guī)定的數(shù)量，方可取得評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)資格，學(xué)生所修課外學(xué)分不納入學(xué)校規(guī)定應(yīng)修的總學(xué)分?jǐn)?shù)內(nèi)。

三 課外學(xué)分機(jī)制建設(shè)

（一）明確指導(dǎo)思想及原則

實(shí)施課外學(xué)分制的指導(dǎo)思想：全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，主動(dòng)適應(yīng)21 世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的要求，堅(jiān)持現(xiàn)代教育理念，更新教育觀念，從大學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以創(chuàng)新教育和提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，努力培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的高層次人才。

開展課外活動(dòng)的原則：堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力為目的；堅(jiān)持內(nèi)容健康、格調(diào)高雅，與社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展相協(xié)調(diào)；堅(jiān)持學(xué)生自愿參加與要求獲得相應(yīng)的學(xué)分相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)校組織活動(dòng)和院系組織活動(dòng)相結(jié)合；堅(jiān)持課外活動(dòng)的開展作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。

（二）廣泛拓展課外學(xué)分獲取渠道

為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，提供多種鍛煉途徑，確保學(xué)生通過自己的努力能夠完成規(guī)定的課外學(xué)分任務(wù)。其中包括學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目、科技創(chuàng)新比賽、參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、各種學(xué)科競(jìng)賽、體育競(jìng)賽活動(dòng)、文化活動(dòng)、社團(tuán)組織活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、發(fā)表學(xué)術(shù)論文、志愿者活動(dòng)、獲取各種證書或認(rèn)證等。通過建立廣泛的課外學(xué)分推廣平臺(tái)，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，同時(shí)也積極地推動(dòng)了校園各種活動(dòng)的開展，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和文化氛圍。

（三）注重科創(chuàng)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建課外科技創(chuàng)新工作體系和平臺(tái)

大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高校實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要舉措，是社會(huì)需求反映在學(xué)校人才培養(yǎng)中的必然行動(dòng)，也是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要步驟。在課外學(xué)分實(shí)施方案中，規(guī)定科創(chuàng)類學(xué)科競(jìng)賽學(xué)分可抵素質(zhì)學(xué)分，但素質(zhì)學(xué)分不能沖抵科創(chuàng)類學(xué)分，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科技活動(dòng)的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；且在6 個(gè)課外學(xué)分設(shè)置中，創(chuàng)新學(xué)分設(shè)置學(xué)分至少要達(dá)到2 個(gè)學(xué)分，比率高于其他列別學(xué)分所占比重。以實(shí)驗(yàn)室、工程訓(xùn)練中心以及大學(xué)生科創(chuàng)中心等平臺(tái)為載體，結(jié)合各專業(yè)學(xué)科特色，以項(xiàng)目立項(xiàng)和參加高水平學(xué)科競(jìng)賽等模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創(chuàng)新實(shí)踐的能力，以此構(gòu)建高校學(xué)生科技創(chuàng)新工作體系。

全方位打造不同層次學(xué)生均可參與的“協(xié)會(huì)級(jí)—院（系）級(jí)—校級(jí)—省部級(jí)—國(guó)家級(jí)”的科技創(chuàng)新比賽體系，建設(shè)良性循環(huán)、科學(xué)合理的學(xué)科競(jìng)賽參賽機(jī)制。

1 以教育部認(rèn)可的國(guó)家級(jí)競(jìng)賽項(xiàng)目為目標(biāo)

以校內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽和科創(chuàng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，支撐省部級(jí)、國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽；以高水平學(xué)科競(jìng)賽為導(dǎo)向，制定詳細(xì)的備戰(zhàn)計(jì)劃，建立校內(nèi)組織評(píng)審體系，積極為大學(xué)生創(chuàng)造鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)和能力的提高，同時(shí)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。

2 系統(tǒng)建立參賽機(jī)制和培訓(xùn)機(jī)制

全方位打造不同層次學(xué)生均可參與的“協(xié)會(huì)級(jí)—院（系）級(jí)—校級(jí)—省部級(jí)—國(guó)家級(jí)”的科技創(chuàng)新比賽體系，建設(shè)良性循環(huán)、科學(xué)合理的學(xué)科競(jìng)賽參賽機(jī)制。同時(shí)，通過培訓(xùn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會(huì)生產(chǎn)、現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的前沿課題，了解當(dāng)今科技競(jìng)賽的最新辦賽方針，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力。建設(shè)創(chuàng)新論壇——通過網(wǎng)絡(luò)、講座、交流會(huì)等形式開辟創(chuàng)新論壇，激發(fā)創(chuàng)新熱情，做好創(chuàng)新宣傳，形成規(guī)模效應(yīng)。通過以上科技創(chuàng)新工作體系和平臺(tái)的建立，將第一課堂與第二課堂、理論與實(shí)踐、知與行緊密聯(lián)系在一起，使之成為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的有效支撐，成為學(xué)生進(jìn)行科研素質(zhì)拓展的重要環(huán)節(jié)，成為第一課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。

3 建立規(guī)范的大學(xué)生課外科技創(chuàng)新運(yùn)行方式

提高大學(xué)生參與課外科技創(chuàng)新的規(guī)模和水平，形成良性的運(yùn)行模式，保證輻射面和參與率。把科技創(chuàng)新工作重心向院系專業(yè)下移，同時(shí)依托重大科技競(jìng)賽加強(qiáng)對(duì)科技類學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)發(fā)展，推動(dòng)科技類學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展，不斷拓展和鞏固參與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生基礎(chǔ)，有效推動(dòng)課外科技創(chuàng)新活動(dòng)在校園的良性運(yùn)行。

4 推進(jìn)學(xué)生科創(chuàng)成果化制度建設(shè)

積極推動(dòng)學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)與“申請(qǐng)專利、發(fā)表論文、比賽獲獎(jiǎng)、資格認(rèn)證、技術(shù)創(chuàng)業(yè)”等成果化建設(shè)相結(jié)合。

（四）提出參與分與獎(jiǎng)勵(lì)分概念

凡參與任何一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生表現(xiàn)良好就可獲取一定的課外學(xué)分，即參與分；對(duì)于在活動(dòng)中有突出貢獻(xiàn)者，還可以另外獲取學(xué)分，即獎(jiǎng)勵(lì)分。課外學(xué)分的實(shí)施就是為了讓更多的同學(xué)自主地參與進(jìn)來，實(shí)行參與加分制，突出參與的重要性。引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須參與各種活動(dòng)，否則無法獲取課外學(xué)分，從一定程度上保證也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也確保了學(xué)生參與活動(dòng)的廣泛性。

（五）制定規(guī)范的考核認(rèn)定程序，成立配套的認(rèn)定機(jī)構(gòu)和小組

課外學(xué)分體系的構(gòu)建與推廣，考核認(rèn)定環(huán)節(jié)是否能嚴(yán)格、公平、公正的執(zhí)行起著重大的影響作用。為此，我們專門制定了《課外學(xué)分考核認(rèn)定辦法》等詳細(xì)規(guī)定和認(rèn)定流程，并建立了嚴(yán)格的班級(jí)初審、年級(jí)審核、院系終審制度。為了完善、優(yōu)化考核認(rèn)定機(jī)制，成立了團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、科創(chuàng)聯(lián)合會(huì)以及志愿者協(xié)會(huì)等四個(gè)認(rèn)定機(jī)構(gòu)，將參與認(rèn)定的項(xiàng)目進(jìn)行分塊管理和審核。

（六）課外學(xué)分約束機(jī)制

為確保課外學(xué)分制度得到有效推廣，建立了課外學(xué)分與學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和畢業(yè)設(shè)計(jì)掛鉤的約束機(jī)制。學(xué)生只有達(dá)到了規(guī)定進(jìn)程的課外學(xué)分，方可取得各類評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)資格；學(xué)生只有修夠全部的課外學(xué)分，才能取得畢業(yè)設(shè)計(jì)資格。以此確保了課外學(xué)分制度逐步在全系范圍內(nèi)順利推廣。

（七）建立相應(yīng)的管理信息系統(tǒng)

為方便學(xué)生提交課外學(xué)分認(rèn)定申請(qǐng)和教師管理、審核，開發(fā)了專門的課外學(xué)分管理信息系統(tǒng)。學(xué)生可在任何時(shí)間在網(wǎng)上提交申請(qǐng)項(xiàng)目，負(fù)責(zé)審核的教師將定期在后臺(tái)對(duì)申請(qǐng)項(xiàng)目進(jìn)行審核，并將信息反饋給學(xué)生用戶。所有學(xué)生課外學(xué)分信息也將進(jìn)行定期備案用以查詢。

四 對(duì)目前存在問題的分析及對(duì)策

（一）學(xué)生基數(shù)大，全面推廣有障礙，尤其是學(xué)生科創(chuàng)方面

在課外學(xué)分實(shí)施方案中，科技創(chuàng)新活動(dòng)比重較大，然而由于學(xué)生人數(shù)多、學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目少、指導(dǎo)教師缺乏等多方面的原因，將一定程度上阻礙課外學(xué)分的推廣。針對(duì)這個(gè)問題需從以下幾個(gè)方面解決：

課外科技創(chuàng)新資源整合，大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作在推進(jìn)過程中，通常會(huì)遇到學(xué)生自主參與的積極性不高、激勵(lì)機(jī)制和保障制度不完善、對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的支持途徑不暢通等問題，這些問題不同程度地制約著課外科技創(chuàng)新工作的有效開展，成為實(shí)施學(xué)生創(chuàng)新教育的瓶頸?？茖W(xué)整合科技創(chuàng)新教育資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師、專業(yè)、院系和學(xué)校各職能部門等多個(gè)層面的積極性和主動(dòng)性，在科技創(chuàng)新活動(dòng)主體之間搭建起暢通高效的溝通機(jī)制，是建立和發(fā)展大學(xué)生課外科創(chuàng)的重要基礎(chǔ)。

實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科技創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合。讓學(xué)生參與到老師的科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生將理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)兩大類，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中有機(jī)貫徹學(xué)生科技創(chuàng)新思路；在理論教學(xué)中滲入科技創(chuàng)新活動(dòng)和課題，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程與學(xué)生科創(chuàng)的有機(jī)結(jié)合；在實(shí)踐教學(xué)中實(shí)施與教學(xué)要求相一致的創(chuàng)新項(xiàng)目或課題，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生科創(chuàng)的有機(jī)融合。

建立專業(yè)特點(diǎn)鮮明的開放性實(shí)驗(yàn)室。鼓勵(lì)學(xué)校建立開放性實(shí)驗(yàn)建設(shè)機(jī)制，即把學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為開放性實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下自主進(jìn)行相關(guān)的科技創(chuàng)新活動(dòng)，建立開放性實(shí)驗(yàn)室具有諸多優(yōu)點(diǎn)：一方面可以保證基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)，另一方面可以緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)可以將一些專業(yè)特點(diǎn)鮮明的重大科技競(jìng)賽融入其中，形成固定項(xiàng)目，使課外科技創(chuàng)新基地在穩(wěn)步建設(shè)與不斷發(fā)展壯大過程中始終充滿活力。

提高學(xué)生課外科技創(chuàng)新的專業(yè)指導(dǎo)水平和建立相應(yīng)機(jī)制。學(xué)生課外科技創(chuàng)新雖屬第二課堂，卻與第一課堂有著千絲萬縷的聯(lián)系，明確并穩(wěn)定一批具有較高科研學(xué)術(shù)水平與工作熱情的專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)教師至關(guān)重要，這是由該項(xiàng)工作的特點(diǎn)決定的。通過專業(yè)指導(dǎo)教師的積極參與，可以有效縮短學(xué)生課外科研立項(xiàng)的研發(fā)周期，保證研發(fā)質(zhì)量，提高作品水平，進(jìn)而將學(xué)校的科研優(yōu)勢(shì)在重大科技競(jìng)賽中轉(zhuǎn)化為勝勢(shì)。具體方法是各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，建立評(píng)審專家團(tuán)和指導(dǎo)教師庫(kù)檔案，擔(dān)任學(xué)生項(xiàng)目評(píng)審專家或項(xiàng)目指導(dǎo)教師。積極鼓勵(lì)專業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍深入到學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)來，把相關(guān)教師工作量折合為教師的科研工作量，并且與聘崗、評(píng)職等實(shí)質(zhì)性工作掛鉤，解除指導(dǎo)教師的后顧之憂。

建立完善學(xué)生課外科技創(chuàng)新項(xiàng)目管理體制。為了使大學(xué)生課外科技創(chuàng)新工作能夠規(guī)范、有序、長(zhǎng)期地開展下去，激勵(lì)廣大學(xué)生積極參與其中，從而最終達(dá)到學(xué)校搭建學(xué)生課外科技創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)的目的和效果，要建立一套具有指導(dǎo)意義、適用于各層次學(xué)生的管理體制。在體制的建立中應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化項(xiàng)目化管理理念，建立合理有效的學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目管理和評(píng)價(jià)體制。建立完整的“個(gè)人申報(bào)、專家評(píng)審、院系立項(xiàng)”立項(xiàng)管理制度；建立“協(xié)會(huì)實(shí)施、導(dǎo)師追蹤、定期檢查、答辯結(jié)題”的項(xiàng)目管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理；采用“先仿真設(shè)計(jì)、后實(shí)物制作”項(xiàng)目建設(shè)思路，確保立項(xiàng)項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量。通過學(xué)生課外科研課題立項(xiàng)與課外科技創(chuàng)新活動(dòng)立項(xiàng)來規(guī)范工作程序，保證工作的實(shí)施效果。同時(shí)推進(jìn)采用學(xué)生自主立項(xiàng)的方式，可以集中廣大學(xué)生的智慧，進(jìn)一步豐富學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的形式與內(nèi)容。

（二）文體藝活動(dòng)蓬勃開展，科創(chuàng)活動(dòng)積極性有待提高

《課外學(xué)分管理辦法》的實(shí)踐和推廣，可以大大提高學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，尤其是文體藝活動(dòng)的開展呈現(xiàn)了新的生機(jī)，學(xué)生參與異常踴躍，有力地促進(jìn)和推動(dòng)了學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)，但同時(shí)也反映出來學(xué)生參與科創(chuàng)的積極性不高。在探索試行學(xué)分制階段，課外學(xué)分科創(chuàng)項(xiàng)目申報(bào)只占總申報(bào)項(xiàng)目數(shù)的8.75%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到預(yù)定要求；然而文體藝項(xiàng)目申報(bào)占總申報(bào)數(shù)的比例高達(dá)72.3%，部分學(xué)生過分的依賴于自己的特長(zhǎng)，對(duì)于某一類活動(dòng)參與較多而忽略了全面發(fā)展，也違背了實(shí)施課外學(xué)分的宗旨。因此，需對(duì)《課外學(xué)分管理辦法》進(jìn)行進(jìn)一步修訂，對(duì)于各項(xiàng)目設(shè)置認(rèn)定學(xué)分上限值，避免學(xué)生出現(xiàn)“偏科”現(xiàn)象。

五 嘗試構(gòu)建一種基于課外學(xué)分管理的學(xué)生工作模式

課外學(xué)分可以充分挖掘?qū)W生的潛能，既能實(shí)現(xiàn)志趣相投，又能實(shí)現(xiàn)知識(shí)互補(bǔ)，將會(huì)大大促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性化和全面化發(fā)展。實(shí)施課外學(xué)分是學(xué)校進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)舉措，全國(guó)各高校應(yīng)以課外學(xué)分為契機(jī)，進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，努力營(yíng)造一個(gè)充滿創(chuàng)新活力的校園氛圍，創(chuàng)建一種新型的學(xué)生管理模式，以適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)的需求。