河北省定州市晏陽初中學(xué) 高 霞

在新課程改革背景之下，高中學(xué)生的學(xué)習負擔降低了很多，課業(yè)難度也相應(yīng)降低，但是對學(xué)生的綜合素養(yǎng)、全面發(fā)展有了更高的要求，多維度提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是目前亟待解決的一個難題，也是全體高中數(shù)學(xué)教育工作者共同關(guān)注的問題。近些年來，隨著新課程改革的不斷深入，我在教學(xué)實踐中對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有了一些感悟和思考，希望可以為相關(guān)人士提供參考。

一、重視高中知識與初中知識的銜接

初中到高中的教學(xué)銜接問題一直是一個大難題，很多同學(xué)就是因為這個銜接沒有做好導(dǎo)致高中數(shù)學(xué)成績大幅度降低，甚至因此產(chǎn)生畏懼厭學(xué)心理，影響未來的發(fā)展。初中知識簡單、具象，對思維能力的要求遠不如高中知識，在新課程教學(xué)改革背景下，雖然初高中知識都有所簡化，但是相比之下，初中知識簡化更多，講課進度更慢，學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了這種講課的速度和進度。高中知識對于思維性、邏輯性、抽象性的要求更高，形式更加豐富，對于很多剛剛進入高中階段的學(xué)生來說，學(xué)習難度相當大。為了做好銜接，降低學(xué)生學(xué)習高中知識的難度，就必須要先復(fù)習初中知識，在講課的同時結(jié)合初中知識，給學(xué)生充足而緊湊的適應(yīng)期，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高中學(xué)習，提升學(xué)習效率。

二、及時更新教學(xué)理念

現(xiàn)在的高中教學(xué)更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，分數(shù)雖然重要，但是不像之前那樣具有決定性意義?，F(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教育不應(yīng)當把考試分數(shù)當作唯一的教學(xué)考量標準，而應(yīng)當重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、用數(shù)學(xué)思考和解決問題的能力、用數(shù)學(xué)來思考數(shù)學(xué)的能力。當走入社會之后才會發(fā)現(xiàn)，僅僅擁有高分是不夠的，數(shù)學(xué)背后代表的思考方式、思維邏輯、嚴謹與科學(xué)、大膽猜想謹慎求證的思考方式才是更為重要的能力，更能夠決定學(xué)生未來的發(fā)展方向。

目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有開放性、創(chuàng)新性的特點，在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)當及時更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式。教師應(yīng)當首先轉(zhuǎn)變自己的思想和認識，轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷更新教學(xué)方法和工具。教師應(yīng)當從之前的教學(xué)目標執(zhí)行者和學(xué)生的知識傳遞者轉(zhuǎn)變成課堂的決策者和引導(dǎo)者，用創(chuàng)新性的方法和思想，使用全新的教學(xué)思維和資源，大膽使用一些可能會有好效果的全新教學(xué)方法，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，創(chuàng)設(shè)更加新穎、新奇的教學(xué)情境，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠掌握一些數(shù)學(xué)理論產(chǎn)生、完善、應(yīng)用的全過程，這樣比單純讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識要好得多。按照這種要求，就必須要堅定學(xué)生的主體地位，這種變化讓很多高中數(shù)學(xué)教師，尤其是教齡較長的老師十分不適應(yīng)。在實際的實行過程中，很多教師無法正確轉(zhuǎn)變自己的地位，影響了教學(xué)實踐效果。

三、提升教師個人素養(yǎng)與形象

近些年來，所有的高中教師都有一個共同的感受，那就是學(xué)生的個性越來越明顯，頭腦越來越聰明，但是卻越來越“難管”。在日常教學(xué)中，很多老師出力不討好，花費很多時間約束管教學(xué)生，但是學(xué)生的逆反心態(tài)比較嚴重，反而成績不好。而一些老師花費時間不多，平常對學(xué)生管教的時間也不長，可班里學(xué)生卻非常聽話，對老師要求執(zhí)行得比較到位，學(xué)習成績也非常好。出現(xiàn)這種問題最主要的原因就是老師的個人素養(yǎng)與形象較好，換言之，教師的個人魅力值較高。

想要提升教師的個人素養(yǎng)與形象，筆者認為可以從以下幾個方面入手：

第一，提升知識的積累，不只是知識的積累，還要提升其他方面知識的積累。要做一個有魅力的高中數(shù)學(xué)教師，首先就要有過硬的專業(yè)知識，扎實的本學(xué)科基礎(chǔ)知識，還要有足夠的深度，這樣才能夠讓學(xué)生信服。同時，還應(yīng)當有比較豐富的多學(xué)科知識，這樣才能夠拉近同學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更加崇拜老師。

第二，要有科學(xué)的方法。數(shù)學(xué)知識因其特性，它的傳授必須要講究策略，如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習、容易學(xué)習，考驗的是一個老師本身的技巧與能力。教師要懂得循循善誘，多角度分析與論證，還要有相當高超的語言藝術(shù)，融洽課堂氣氛。總而言之，讓學(xué)生聽得懂、聽得開心，學(xué)生自然就愿意聽。

第三，要仔細傾聽學(xué)生的訴求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師是主導(dǎo)者，學(xué)生是被動接受者，學(xué)生的心聲很難傳遞到老師的耳朵里。這就大大增加了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至學(xué)生哪里聽懂了、哪里沒聽懂，老師都很難掌握真實的情況。教師必須要深入學(xué)生之中，平等傾聽學(xué)生的心聲，才能夠掌握學(xué)生真正的心理動態(tài)，這樣才能夠拉近和學(xué)生的距離。

四、采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

數(shù)學(xué)作為一種工具，是所有自然科學(xué)的根基，更是目前突飛猛進的新技術(shù)的根基，數(shù)學(xué)知識的傳遞可以借助目前最新的技術(shù)，可以使用最現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中，為了實現(xiàn)教學(xué)目標，應(yīng)當采用哪些手段、哪些工具、哪些資源；什么是課堂的主導(dǎo)，什么是課堂的輔助，都是應(yīng)當在備課之時就要構(gòu)思清楚的。目前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)、VR 技術(shù)、AR 技術(shù)發(fā)展已經(jīng)取得了巨大的成就，應(yīng)用這些技術(shù)，可以大大提升學(xué)生的課堂學(xué)習體驗。就目前而言，設(shè)置情景式、浸入式的教學(xué)情境，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以起到事半功倍的效果。在傳統(tǒng)的黑板教學(xué)之下，使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生更直觀、更全面地掌握一些知識，這特別適合中國高中生的思考方式。中國高中生特別擅長具象化的思維，不太擅長抽象化的思維，而使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以讓學(xué)生從直觀出發(fā)學(xué)習抽象的數(shù)學(xué)知識，然后將抽象的數(shù)學(xué)知識回歸到直觀的實際生活中，這樣得到的知識就是最準確、最全面的。但是，教師也不可以完全依賴技術(shù)手段，還要處理好技術(shù)與語言表達的關(guān)系，更要處理好課堂時間的分配，不能過度依賴技術(shù)的進步而忽視了最重要的課堂講解。

綜上所述，在我看來，高中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著很多的問題，但是這些問題都有相應(yīng)的解決辦法。高中教師必須從新課程改革對新時代下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求出發(fā)，從學(xué)生的實際需求和問題出發(fā)，適時改進教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。