■馬 紅

有人會把教師稱作“教書匠”。從教13 年來，我發(fā)現(xiàn)“教書匠”并不是“缺乏理想”“不會創(chuàng)新”“沒有個(gè)性”“簡單重復(fù)”的代名詞。一名合格的“教書匠”需要有扎實(shí)的基本功、廣博的知識，以及樂為人師的愛心和耐心，而成為一名優(yōu)秀的“教書匠”，不是一件容易的事。

把握機(jī)遇，站穩(wěn)講臺

2007 年8 月，大學(xué)剛畢業(yè)，我工作的第一站是江蘇省宿遷市宿豫中學(xué)，在這里我工作了3年。剛工作的時(shí)候面對新的環(huán)境，我心中充滿迷茫和忐忑，甚至擔(dān)心自己不能勝任這份工作。沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那就只有多學(xué)習(xí)。新教師備好課是很關(guān)鍵的一步。為了備好一節(jié)課，我往往要花費(fèi)別人3倍的時(shí)間。每上一節(jié)新課前，我都要先去聽老教師上課，認(rèn)真做好筆記，記錄教學(xué)要點(diǎn)，晚上回去以后，認(rèn)真梳理白天的聽課筆記，結(jié)合自己的想法寫好教案，最后把第二天上課內(nèi)容完整演練一遍。備課結(jié)束往往已到深夜，那時(shí)或許因?yàn)槟贻p，我總覺得渾身充滿動力，不知疲倦，就連周末的時(shí)間我也充分利用起來，從網(wǎng)上下載一些教學(xué)案例、優(yōu)課視頻，反復(fù)琢磨，反復(fù)練習(xí)，磨煉自己的基本功。

機(jī)遇總是垂青有準(zhǔn)備的人。2009 年，我通過校級和區(qū)級選拔獲得參加宿遷市優(yōu)課比賽的資格。第一次參加市級比賽，這段經(jīng)歷在我的成長過程中留下了很深的烙印。還記得比賽的題目是蘇科版七年級的“從問題到方程”，當(dāng)時(shí)我初次帶畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)繁重，為了準(zhǔn)備賽課內(nèi)容，還要跨年級磨課，時(shí)間和精力都面臨著極大挑戰(zhàn)。磨課的過程也是磨人的過程，雖然走了不少彎路，但是一次次的演練、研磨、完善，提升了我的基本功，開闊了我的眼界，也增強(qiáng)了我的綜合實(shí)力。3 年的磨煉，讓我慢慢成長為一名能夠站穩(wěn)講臺的教師。

敢于挑戰(zhàn)，匠心筑夢

因?yàn)槟贻p，面對未來我想擁有更多可能。2010年8月，我進(jìn)入南京師范大學(xué)附屬中學(xué)宿遷分校工作。這是一所年輕的學(xué)校，這里的教師對工作充滿熱情，教學(xué)氛圍濃厚；這是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的地方，這里聚集著全市優(yōu)秀的各科教師，每個(gè)人都能獨(dú)當(dāng)一面。我也努力在這個(gè)充滿生機(jī)的校園里扎根生長。

今年，是我來到這所學(xué)校的第10 年，這是努力拼搏的10 年，也是用心筑夢的10 年。10 年里我抓住每一個(gè)可以鍛煉的機(jī)會，一方面積極參加各類教育教學(xué)比賽，促進(jìn)自己在專業(yè)方面快速成長，另一方面堅(jiān)持教育理論的學(xué)習(xí)，努力讓自己成為一名研究型教師。在校期間，我先后10 余次參加市級以上教學(xué)比賽，多次獲得市級基本功大賽、優(yōu)課比賽、課件制作大賽一等獎(jiǎng)。我從一名新教師成長為宿遷市骨干教師，在豐富自己學(xué)識的同時(shí)，也收獲了教書育人的快樂；在擁有一顆“匠心”的同時(shí)，也愛上了這份職業(yè)。

2018 年，經(jīng)過區(qū)級、市級多次選拔，我有幸代表宿遷市參加江蘇省青年教師基本功大賽，并最終獲得一等獎(jiǎng)。這次大賽從板書設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)知識、解題能力、即興演講、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、模擬上課7 個(gè)方面進(jìn)行考核。從市級選拔到省級比賽，近半年時(shí)間，每個(gè)方面的考核我都做了精心的準(zhǔn)備。為了不耽誤正常的教學(xué)工作，我把一天時(shí)間做了規(guī)劃：每天早上7 點(diǎn)前到校，上午做好兩個(gè)班的基本教學(xué)工作，下午處理班級常規(guī)事務(wù)并完成第二天的備課任務(wù)。賽前準(zhǔn)備工作重點(diǎn)放在晚上，一般從晚上7 點(diǎn)到12 點(diǎn)，我結(jié)合比賽要求，制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃來執(zhí)行。復(fù)習(xí)期間，我研讀了許多教育教學(xué)論著，為基礎(chǔ)知識和即興演講以及教學(xué)設(shè)計(jì)比賽打好基礎(chǔ)；研究了近3 年的中考試題和數(shù)學(xué)競賽用書，為解題能力測試做好準(zhǔn)備；每周末限時(shí)完成一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作，寫好一篇演講稿，同時(shí)觀看相關(guān)演講和演課視頻。在此期間，感謝區(qū)教研室專家、前輩及學(xué)校同仁給我提供的許多支持和幫助。正是有了大家的支持和自己的努力，我才有今天的成績。

初心不變，篤行致遠(yuǎn)

我想成為一名優(yōu)秀的“教書匠”，這一初心激勵(lì)著我不斷前進(jìn)。一路走來，我從最初的“為職業(yè)而教”，到“為學(xué)生而教”，再到現(xiàn)在“為責(zé)任而教”，我始終不忘初心，在本職崗位上默默奉獻(xiàn)著青春。

改變觀念，堅(jiān)持德育為先。教育兩個(gè)字包括兩個(gè)層面，教書與育人。作為數(shù)學(xué)教師，我始終堅(jiān)持在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育，比如我會把數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)史相結(jié)合，向?qū)W生介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高思想和光輝業(yè)績，來激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。我還重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、堅(jiān)韌不拔、一絲不茍的精神，這些對于學(xué)生未來的發(fā)展都是很重要的。

改變現(xiàn)狀，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)。活到老，學(xué)到老。我堅(jiān)持研究教學(xué)教法，把心得感悟以隨筆或者論文的形式寫下來。作為一線教師，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程中，我深刻地體會到“理解數(shù)學(xué)、理解學(xué)生、理解教學(xué)”的重要性。我注重發(fā)揮數(shù)學(xué)內(nèi)在的力量，挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的價(jià)值和資源，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展著想。

改變角色，堅(jiān)持以學(xué)生為主。教學(xué)過程中只有真正地落實(shí)學(xué)生的主體地位，才能促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。課前我堅(jiān)持做到“三問”：教什么？怎樣教？為什么這樣教？多站在學(xué)生的角度去思考問題，讓數(shù)學(xué)知識發(fā)展的過程更合理，學(xué)生思維生長的過程更自然。

匠人是職業(yè)，也是態(tài)度，更是精神。要想當(dāng)好“教書匠”，便要有“擇一事，終一生”的初心，有“終一生，愛一事”的耐心。遇到再多的困難，我都會靜下心來，守住一顆初心，腳踏實(shí)地，登高遠(yuǎn)行！