甘肅省積石山縣癿藏學(xué)區(qū)癿藏小學(xué) 張振鵬

在各種因素的影響下，小學(xué)階段的課程教學(xué)中學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種抗拒甚至厭煩的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難度大的主要原因是數(shù)學(xué)知識較為抽象，且小學(xué)生年齡較小，邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識不易被學(xué)生理解。除此之外，教師在教學(xué)過程中也并沒有注意從多個角度、多層次、多元化地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性不高，課堂效率低。

一、通過“說”的視角開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.鼓勵學(xué)生積極發(fā)言

鼓勵學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中積極發(fā)言，是“說”視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要部分之一。因為課堂不能只有老師在“說”，學(xué)生與老師之間的互動也是不可或缺的。學(xué)生與老師之間的有效交流是提升數(shù)學(xué)課堂效率的重要法寶。

例如，在學(xué)習(xí)三年級上冊數(shù)學(xué)“時、分、秒”時，教師首先可以問學(xué)生幾個與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的問題。例如：同學(xué)們手上的手表或家里的鐘上，秒針走一圈，分針走多少小格呢？這樣與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系的問題，既能夠幫助學(xué)生消除對新課程的陌生感，又能夠盡快地進(jìn)入課程學(xué)習(xí)。除此之外，在學(xué)生回答問題時，回答的正確性不是最重要的，如果學(xué)生勇于回答但沒有說對，教師還是要表揚(yáng)學(xué)生，樹立勇于發(fā)言的榜樣，要讓學(xué)生知道，即使說錯了也不要緊，最重要的是認(rèn)真思考、勇于發(fā)言。只有通過學(xué)生的發(fā)言確定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，才能更好地為學(xué)生提供針對性的教學(xué)。

2.規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)用語

每個學(xué)科都有每個學(xué)科的語言，在數(shù)學(xué)學(xué)科中，教師要求學(xué)生掌握對數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用。專業(yè)的數(shù)學(xué)用語能夠讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識，規(guī)范的答題表述能夠讓學(xué)生在測試中得到更好的成績，這也是數(shù)學(xué)中“說”的意義。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“角的度量”中，規(guī)范學(xué)生對角的寫法和用法。例如，人們對1°的定義是將圓平均分成360 份，其中一份所對應(yīng)的角作為度量角的單位，它的大小就是1 度，記為1°。雖然學(xué)生對漢字“度”可能更加熟悉，但是教師要教會學(xué)生使用更加方便快捷的數(shù)學(xué)語言“1°”，這也是為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、通過“編”的視角開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

如果“說”視角是在培養(yǎng)學(xué)生整體的上課習(xí)慣，那么“編”視角就是在構(gòu)建老師的上課習(xí)慣。一種科學(xué)合理且有效的教學(xué)方式，對于老師和學(xué)生的作用也是立竿見影的?！熬帯鄙婕罢n堂環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)和導(dǎo)學(xué)案的編寫。在創(chuàng)新教學(xué)模式下，合理安排好教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)成為教師必不可少的教學(xué)準(zhǔn)備。合理編寫教案，能夠讓課堂效率更高。

例如，在教學(xué)五年級上冊“簡易方程”這一單元，首先進(jìn)行情景導(dǎo)入，詢問學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識，然后提到今天解方程就需要用到上節(jié)課的規(guī)律。在進(jìn)行板書教學(xué)之后，利用多媒體等展示出教材上的例子，設(shè)置問題：從圖中知道哪些信息？讓學(xué)生觀察圖片，交流圖片中的信息。根據(jù)學(xué)生的反饋板書解方程的過程，設(shè)置問題：為什么方程兩邊同時減去3，而不是別的數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：解方程實(shí)際就是通過等式的變化，使方程的一邊只剩下一個x即可。通過科學(xué)的預(yù)設(shè)能夠幫助教師合理把控課堂節(jié)奏，做好時間的分配。對于學(xué)生來說，老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)能夠使他們在課堂中的表現(xiàn)更加積極。

三、通過“演”的視角開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

1.情景導(dǎo)入和情景演繹

課堂導(dǎo)入作為十分重要的步驟是不言而喻的，因為課堂導(dǎo)入的效果關(guān)系到學(xué)生是否能夠?qū)⒆⒁饬ν蹲⒃谡n堂上。尤其是小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，注意力不容易集中，因此，做好課堂導(dǎo)入是比較重要的。例如，在學(xué)習(xí)“條形統(tǒng)計圖”時，可以讓學(xué)生觀察近七天的天氣，然后自己動手畫出一份條形統(tǒng)計圖，而情景演繹則可以讓做得比較好的學(xué)生介紹這份統(tǒng)計圖。

2.多媒體展示

毫無疑問，與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合的多媒體教學(xué)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把比較枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)換為更加直觀形象的聲音或圖片，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也會空前高漲。例如，在四年級上冊數(shù)學(xué)中，“大數(shù)的認(rèn)識”這一課，就可以很好地利用多媒體教學(xué)。如果只是通過教師講解，學(xué)生可能無法理解“億”這樣一個較大數(shù)的概念。教師可以為學(xué)生展示春運(yùn)時的照片，或者利用動畫制作出一億個人或東西的效果。這樣生動直觀的展示，可以讓學(xué)生更容易理解數(shù)學(xué)知識。

總之，為了讓學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)的畏難心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化、多層次的教學(xué)模式就成了教師最好的選擇。其中“說、編、演”三步教學(xué)法就是教師做出的有效嘗試之一。鼓勵學(xué)生發(fā)言、預(yù)設(shè)課堂環(huán)節(jié)、情景導(dǎo)入和演繹等，都能夠使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)、看得更深。