2020年35期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 如何運用“錯誤”提升初中數(shù)學教學的有效性
- 初中數(shù)學易錯題的成因及解決對策
- 如何讓初中數(shù)學課堂變得生動有趣
- 創(chuàng)新教學在小學數(shù)學中的應用
- 在初中數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)
- 腦科學教育模式在小學數(shù)學課堂中的應用研究
——基于《比較數(shù)的大小》教學案例分析 - 如何提高初中數(shù)學課堂提問的有效性
- 注重交流，打造互動式初中數(shù)學課堂
- 初中數(shù)學教學中分層教學的實施方法
- 基于核心素養(yǎng)提升的數(shù)學課堂教學研究
- 小學數(shù)學“前置小研究”設計
- 初中數(shù)學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 挖掘教材之“用”，探究“數(shù)軸”之趣
- 數(shù)學教學中發(fā)展學生思維能力的研究
- 初中數(shù)學合情推理教學的實踐
熱點透視
- “說、編、演”：三步教學法玩轉小學數(shù)學課堂
- 高中數(shù)學拋物線的切線問題研究
- 讓數(shù)學文化浸潤高中數(shù)學課堂
- 小學數(shù)學教學中學生動手實踐能力的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學課堂提問的“三性”
- 注重練習素材的融入，提高學生學習的“三性”
- 培養(yǎng)小學生數(shù)學思維能力“四策略”
- 高中數(shù)學課堂教學中的師生互動
- 滲透數(shù)學思想，優(yōu)化課堂教學
- 新課標下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新及對策
- “三思”算法多樣化
- 運用數(shù)字資源豐富小學數(shù)學課堂教學
- 在低年級數(shù)學教學中“活”用兒童化語言
- “數(shù)形結合”在小學數(shù)學低段教學中的應用
學術爭鳴
- 深度學習視角下的小學數(shù)學概念教學
- 如何在初中數(shù)學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維
- 鄉(xiāng)村初中數(shù)學教師進行分層教學的實踐
- 以愛的教育，優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學
- 借助三大策略，培養(yǎng)數(shù)學思維
- 試論高中數(shù)學教學中學困生的轉化
- 小學數(shù)學教學中數(shù)形結合思想的融入與滲透
- 新課程背景下如何創(chuàng)設小學數(shù)學教學有效問題情境
- 打造有創(chuàng)新的小學數(shù)學課堂
- 策略引領，培養(yǎng)學生數(shù)學運算素養(yǎng)
- 如何利用“手勢語言”助力小學數(shù)學高效課堂的創(chuàng)建
- 數(shù)學教學中學生問題意識的培養(yǎng)
- “問題解決”與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
- 明修棧道,童話教學串主線暗度陳倉,明確方法顯實效
——例談《平行四邊形面積》教學中數(shù)學童話的應用 - 思維方式—小學生解決數(shù)學問題的鑰匙
課堂建設
學練研究
- “解決問題的策略
——一一列舉”教學實錄與思考 - 數(shù)形結合思想在高中數(shù)學中的教育運用
- 在小學數(shù)學中如何激發(fā)學生自主學習的內(nèi)驅力
- 小學數(shù)學學習單設計與應用
- 關注分層作業(yè)，激活初中數(shù)學課堂
- 激活思維，永不過時的數(shù)學教學方式
- 發(fā)掘數(shù)學思維方式，促進課堂學習效果的提升
- 讓游戲成為學習數(shù)學的“助推器”
——以“求平均數(shù)”教學為例 - 以題理知，能思益彰
——論初中數(shù)學解題教學的設計與構建 - 數(shù)形結合，讓學生學習數(shù)學不再難
- 數(shù)學課堂教學中如何激發(fā)學生的學習潛能
- 項目化學習引領，玩轉小學數(shù)學課堂
- 逆向思維，小學數(shù)學解題中必備的思維方式
- 讓學生在課本劇場中提高學習興趣
——以《等可能條件下的概率（一）》（第2 課時）教學為例 - 讓小學數(shù)學計算教學充滿張力
——小學數(shù)學計算教學有效性的策略探究
百家講壇
- 小學數(shù)學體驗式教學方法探究
- 奏響數(shù)學課堂的序曲
- 差異教育理念下的初中數(shù)學小組合作學習
- 借助有效引導，理解數(shù)學概念
- 數(shù)形結合：讓高中數(shù)學教學“放異彩”
- “問”字當頭打造初中數(shù)學理想課堂
- 跟進：解決問題策略的驅動力
——中年級學生解決問題策略的有效跟進 - 利用微課提升課堂教學實效
- 高中數(shù)學立體幾何教學中向量法的應用
- 授予學生解決問題的鑰匙
——提高小學數(shù)學解題能力初探 - 小學生數(shù)學思維力的培養(yǎng)路徑
- 小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 拓展思維，強化實踐
——小學數(shù)學應用題解題的教學策略 - 引導動手操作，提升數(shù)學素養(yǎng)
- 高中數(shù)學核心素養(yǎng)的理解與生成路徑
- “精講多練”提高小學數(shù)學教學質(zhì)量
- 多措并舉，實現(xiàn)小學數(shù)學教育生活化與科學化的雙效合一
- 一個沒有結尾的故事