張 雷，王星樂

(北京理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100081)

習(xí)近平總書記在2019年學(xué)校思想政治理論課教師座談會上講話指出：“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。”[1]我們黨高度重視高校思想政治工作，早在延安時期就積累了豐富的思想政治工作經(jīng)驗。1940年成立的延安自然科學(xué)院是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學(xué)，開創(chuàng)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高等自然科學(xué)教育與研究的先河。這所高校的思想政治教育經(jīng)驗為后來我們黨在理工科高校開展思想政治教育奠定了良好的基礎(chǔ)。延安自然科學(xué)院為抗日救國事業(yè)和陜甘寧邊區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。延安自然科學(xué)院的思想政治教育經(jīng)驗具有時代價值，對于新時代高校思想政治工作具有重要指導(dǎo)意義。

一、明確思想政治教育任務(wù)的時代要求和價值意義

任務(wù)是革命事業(yè)的重要目標(biāo)和期望愿景，樹立明確的任務(wù)能提供切實的起點與充足的動力。任務(wù)也離不開具體時代背景下的社會需要和政策支持，同時也承擔(dān)著時代賦予的社會價值與歷史使命。延安自然科學(xué)院在黨中央明智決策和堅強領(lǐng)導(dǎo)下，肩負著為黨和人民培養(yǎng)第一代科學(xué)技術(shù)干部的歷史使命。用馬克思主義理論武裝大學(xué)生，開展理想信念教育、思想道德教育是延安自然科學(xué)院思想政治教育任務(wù)的最初定位。

思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢，是各項建設(shè)、完成各項任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，也是一項根本性、基礎(chǔ)性、長遠性的工作。延安自然科學(xué)院誕生于黨和人民受困窘迫的艱難歲月。面對國民黨的經(jīng)濟封鎖，黨中央決定成立延安自然科學(xué)研究院，目的是“促使邊區(qū)工業(yè)生產(chǎn)的進步和保證國防經(jīng)濟建設(shè)的成功”。[2]延安自然科學(xué)院的初衷就是培養(yǎng)當(dāng)時稀缺的自然科技人才以改善邊區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)狀況，保證工業(yè)生產(chǎn)的穩(wěn)定與持續(xù)，使邊區(qū)人民滿足基本生活所需的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品。戰(zhàn)爭年代下，大多數(shù)人的正常生活難以為繼，日益嚴峻的封鎖形勢讓邊區(qū)人民陷入失去補給和供養(yǎng)的貧瘠境地。通過創(chuàng)辦學(xué)校、興辦教育的方式來提高生產(chǎn)力水平，培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才便成了革命戰(zhàn)爭期間的時代需要與迫切呼喚。延安自然科學(xué)院的思想政治教育既要為社會需要服務(wù)，也要為培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)的人才服務(wù)。明確的思想政治教育任務(wù)是高校辦學(xué)的重要前提，無論在戰(zhàn)爭年代還是和平年代，教育的社會環(huán)境都是思想政治教育任務(wù)的現(xiàn)實基礎(chǔ)，也能體現(xiàn)教育的社會價值與歷史意義。延安自然科學(xué)院承擔(dān)培養(yǎng)專業(yè)科技人才、服務(wù)邊區(qū)經(jīng)濟建設(shè)這一基本任務(wù)是社會需要的形勢使然，更是特定歷史時期關(guān)鍵性政策指引的結(jié)果，并隨之成為其后來辦學(xué)育人的根本和思想政治教育的目標(biāo)任務(wù)。

明確的思想政治教育任務(wù)是黨的宏觀決策指導(dǎo)和具體政策引領(lǐng)的遵循。延安自然科學(xué)院順利辦學(xué)并取得成就離不開思想政治教育的引領(lǐng)，明確的思想政治教育任務(wù)不僅是黨領(lǐng)導(dǎo)高校接受時代要求的自覺性體現(xiàn)，又反作用于現(xiàn)實的主體性原因。明確的思想政治教育任務(wù)是時代要求和價值旨歸的主客觀需要，時代要求和價值旨歸又統(tǒng)一于高校明確的思想政治教育任務(wù)的使命自覺之中。延安自然科學(xué)院的成立是時代的需要、政策的指引，更重要的是這項育人的任務(wù)還蘊含著社會功能和歷史使命。首先，人才培養(yǎng)直接服務(wù)于工業(yè)和經(jīng)濟建設(shè)，為邊區(qū)人民的生產(chǎn)生活帶來保障與便利；其次，自然科學(xué)教育能夠促進科學(xué)知識的廣泛傳播，提高科技生產(chǎn)工作者和普通民眾的知識素養(yǎng)；最后，安定的社會環(huán)境和穩(wěn)定的物資供應(yīng)能夠鼓舞軍隊士氣，提高戰(zhàn)斗力。延安自然科學(xué)院能夠承擔(dān)自然科技工作者的教育任務(wù)與社會功能密不可分。當(dāng)然，明確教育目標(biāo)和社會功能對于思想政治教育任務(wù)至關(guān)重要。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)又紅又專的自然科技人才，維持一定的戰(zhàn)時經(jīng)濟基礎(chǔ)、提高社會整體認知水平、保證抗日對敵的軍需實力是延安自然科學(xué)院的重要任務(wù)。

二、遵循思想政治教育內(nèi)容的共性邏輯和個性邏輯

內(nèi)容是任務(wù)落地生根的具體形式和規(guī)劃安排，是實現(xiàn)制定目標(biāo)的具體道路和實踐方法。延安自然科學(xué)院在艱險的社會條件下完成了思想政治教育在宏觀與微觀層面的內(nèi)容優(yōu)化，遵循共性邏輯和個性邏輯，并能夠在科學(xué)研究與人才培養(yǎng)方面為后來的高等教育發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)。

毛澤東指出：“自然科學(xué)是要在社會科學(xué)的指揮下去改造自然界，但是自然科學(xué)在資本主義社會里卻被阻礙了它的發(fā)展，所以要改造這種不合理的社會制度?！盵3]陳云在自然科學(xué)研究會上說：“科學(xué)要大眾化，要在廣大群眾中去開展科學(xué)的工作，并與全國自然科學(xué)界取得聯(lián)系?！盵4]這無疑為黨辦高校的具體走向指明了道路，無論自然科學(xué)還是社會科學(xué)，在社會主義的光明前景下，辦好人民滿意的教育是高校制定思想政治教育內(nèi)容的共性邏輯。黨中央領(lǐng)導(dǎo)指出既要深入廣大群眾，又要與全國自然科學(xué)界取得聯(lián)系，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)高校制定思想政治工作的立場與政治站位。延安自然科學(xué)院在入學(xué)資格方面規(guī)定“凡有志于技術(shù)科學(xué)的青年及技術(shù)人員，不分性別”[5]，積極吸納各方有志能人擔(dān)任教師，以民族利益為先不拘一格聘用自然科學(xué)優(yōu)秀知識分子。教師中既有中共黨員，也有斗爭經(jīng)驗豐富的革命英雄，還有畢業(yè)于國內(nèi)高校或留學(xué)海外的高材生。黨領(lǐng)導(dǎo)延安自然科學(xué)院開展思想政治教育，扎根現(xiàn)實，以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持人民立場，在為邊區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)中鍛煉自我和在服務(wù)人民群眾中提升自我，留下了值得繼承和發(fā)揚的寶貴經(jīng)驗。

延安自然科學(xué)院因其定位和專長，把思想政治教育的內(nèi)容浸潤在服務(wù)邊區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的特色方案之中，即通過思想政治課、自然科學(xué)課、生產(chǎn)實踐等有效載體傳達專業(yè)學(xué)科以及人才服務(wù)于社會建設(shè)的內(nèi)容。機械、化工、農(nóng)林等關(guān)系到社會建設(shè)方面的教育內(nèi)容都體現(xiàn)在學(xué)科設(shè)計與課程安排上，“大學(xué)設(shè)化學(xué)工程科、機械工程科、土木工程科、農(nóng)業(yè)科、林牧科”[5]，不同科系下設(shè)的公共基礎(chǔ)課有“數(shù)學(xué)、繪圖”等，不同專業(yè)的專業(yè)課有“材料力學(xué)、有機化學(xué)、遺傳育種學(xué)”等。[6]184-185加強自然科學(xué)方面的教育，是希望發(fā)揮延安自然科學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢，為邊區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和軍事正常運轉(zhuǎn)服務(wù)，這是思想政治教育共性邏輯的具體體現(xiàn)。延安自然科學(xué)院思想政治教育的個性邏輯是在社會實踐和工業(yè)生產(chǎn)中堅定馬克思主義信仰和人民立場。盡管經(jīng)歷過高校合并、分部與分科整合重劃，但化工、機械、農(nóng)林這三大自然科學(xué)學(xué)科始終保留，一直為邊區(qū)發(fā)展貢獻力量。雖然延安自然科學(xué)院1943年作為一個學(xué)院并入了延安大學(xué)，并入延安大學(xué)之后開設(shè)了四門全校公共思想政治課“邊區(qū)建設(shè)、中國革命史、革命人生觀、時事教育”。[6]183但在實際生產(chǎn)勞動中開展思想政治教育自其創(chuàng)辦以來一直保留并延續(xù)。參加實踐生產(chǎn)能夠培養(yǎng)出師生對勞動人民的感情，強化師生服務(wù)邊區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，這是思想政治教育任務(wù)的有效落實。從延安自然科學(xué)院早期辦學(xué)來看，思想政治教育的內(nèi)容是鮮明的，無論黨中央的政策怎樣因時調(diào)整，學(xué)校工作經(jīng)歷怎樣艱難曲折，為黨和人民培養(yǎng)自然科學(xué)人才并使之服務(wù)于邊區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展始終是學(xué)院工作一以貫之的主線。中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的大學(xué)始終秉承為人民服務(wù)的宗旨，雖然不同高校學(xué)科方向不同，但都延續(xù)了堅定的理想信念和人民立場。

三、優(yōu)化思想政治教育方法的理論路徑和實踐路徑

內(nèi)容的落實需要運用有效的方法去規(guī)范并依據(jù)有效的路徑去執(zhí)行。思想政治教育的方法來源于實踐，也需要馬克思主義理論的學(xué)理支撐與科學(xué)引導(dǎo)。延安自然科學(xué)院注重理論教育方法與實踐教育方法的綜合運用，既重視馬克思主義經(jīng)典作家的理論以及當(dāng)時中央領(lǐng)導(dǎo)人、理論家文章的學(xué)習(xí)，也重視師生共同參與生產(chǎn)勞動實踐，在生產(chǎn)勞動實踐中提升思想政治教育效果。理論教育法、實踐教育法是相互配合、具有內(nèi)在聯(lián)系的方法整體，不能相互替代，也不能相互脫離。理論教育要聯(lián)系實際，實踐教育要以正確理論為指導(dǎo)。

理論教育方法主要指教育者與受教育者有目的、有計劃地進行馬克思主義理論學(xué)習(xí)，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的教育方法。延安自然科學(xué)院對于人才培養(yǎng)的理念與目標(biāo)、人才培養(yǎng)的方法與措施有著清晰的思路。為貫徹黨中央服務(wù)邊區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的指示、培養(yǎng)更多自然科學(xué)人才，不斷優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容和方法，培養(yǎng)學(xué)生運用馬克思主義理論的能力。培養(yǎng)學(xué)生堅定的馬克思主義信仰并運用馬克思主義的立場、觀點和方法解決問題是學(xué)院執(zhí)行思想政治教育任務(wù)的有力抓手。理論學(xué)習(xí)至關(guān)重要，馬克思主義是我黨成立以來就始終堅持高舉的思想旗幟，是革命道路上能夠取得諸多成就的強大思想武器。恩格斯曾指出：“一個民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維?！盵7]1939年劉少奇發(fā)表了《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》，運用馬克思主義基本原理，系統(tǒng)、全面、深入地闡述了共產(chǎn)黨員自我修養(yǎng)、自我教育的重要性，蘊含著理論教育法的內(nèi)涵。1942年延安整風(fēng)運動期間，毛澤東發(fā)表了《改造我們的學(xué)習(xí)》《整頓黨的作風(fēng)》等重要著作，系統(tǒng)論述了黨的思想政治教育方法，“標(biāo)志黨的思想政治教育方法的成熟”。[8]延安自然科學(xué)院為了全力辦好思想政治理論課，開設(shè)了哲學(xué)、聯(lián)共(布)黨史等課程?！俺_地教授馬列主義的理論之外，同時必須增加中國歷史與中國情況及黨的歷史與黨的政策的教育，使學(xué)生既學(xué)得理論，又學(xué)得實際，并把二者生動地聯(lián)系起來?！盵9]周恩來、葉劍英等中央領(lǐng)導(dǎo)多次為延安自然科學(xué)院師生作形勢與政策報告，講授中國國情與黨的政策。院長李富春、徐特立經(jīng)常深入學(xué)生學(xué)習(xí)生活，對學(xué)生進行具體指導(dǎo)。延安自然科學(xué)院的學(xué)生社團經(jīng)常組織座談會和研討活動，學(xué)生在相互交流中深化了對理論與政策的理解，通過小組討論、讀書心得分享等形式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的理論學(xué)習(xí)興趣。一系列卓有成效的教育形式和方法形成了育人“合力”。多樣的教學(xué)方法使學(xué)生更好地接受和理解馬克思主義理論，能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題，形成系統(tǒng)的思維方式。只有把握馬克思主義理論的思想方法，才能準(zhǔn)確把握它的科學(xué)體系和精神實質(zhì)，真正養(yǎng)成科學(xué)的理論思維。只有形成了科學(xué)的理論思維能力，才能堅定理想信念。

實踐教育方法主要是指有計劃、有組織的引導(dǎo)人們積極地參加社會實踐活動，在實踐中不斷提高思想覺悟和認識能力的方法。學(xué)生不僅需要從理論層面把握對社會的認識，還應(yīng)在社會實踐方面有切身的認知與體會。與人文社科類專業(yè)課程所具有的立場導(dǎo)向不同，理工科高校開設(shè)的專業(yè)課主要基于自然認知，教學(xué)過程突出對“技”的掌握及應(yīng)用，這也是理工科高校開展思想政治教育的難點之一。延安自然科學(xué)院的教學(xué)方法既具有自然科學(xué)的特色，也注重挖掘?qū)I(yè)課程中蘊含的思想政治教育資源，將思想政治教育元素融入課程教學(xué)，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，促進學(xué)生成長。自然科學(xué)因其專業(yè)特性，與社會生產(chǎn)緊密聯(lián)系，即自然科學(xué)的理論、實驗直接關(guān)系著生產(chǎn)的工藝與操作流程，因而在參與社會生產(chǎn)中接受教育也是思想政治教育的有效方法。學(xué)生只有真正融入社會之中進行歷練才能領(lǐng)會馬克思主義理論的實踐性，將實踐所得反作用于理論，進而提升認知水平。在由機工系和化工系組成的燒焦炭隊中，學(xué)生逐漸改變了勞動“耽誤學(xué)習(xí)”的觀念，他們曾在家書中講述自己“怎樣剝炭皮，怎樣裝炭窯，怎樣認識什么是入‘炭’，什么是‘皮’”。[10]化工系的學(xué)生在實驗室研究如何利用從工廠中運回的炭屑制炭基，這是既經(jīng)濟又富有創(chuàng)新意識的嘗試。在炭末兒制成炭球試驗成功后，學(xué)生們的想法在真正生產(chǎn)方面取得了實效。延安自然科學(xué)院不僅組織學(xué)生在院內(nèi)實習(xí)工廠、院外合作工廠實踐，還會帶學(xué)生進山考察，組織學(xué)生實地地質(zhì)勘探活動，邀請實際工作中的負責(zé)人或技術(shù)人員來院講課，也會派教師到生產(chǎn)部門任職。諸如此類的教育教學(xué)方法緊密地將以師生為代表的知識分子、社會建設(shè)、科學(xué)知識傳播三者有機結(jié)合起來。這拉近了與人民群眾、現(xiàn)實生活的距離，有效避免學(xué)生好高騖遠的心理，也有效防止了把理論“束之高閣”而脫離現(xiàn)實的誤區(qū)。實踐促使人以感性直觀的方式感悟哲學(xué)社會科學(xué)的規(guī)律，對于馬克思主義社會發(fā)展理論、人的發(fā)展理論和人民立場有了進一步理解，使學(xué)生更加自覺地去做一個對社會有用的人，做一個服務(wù)于社會的建設(shè)者。通過社會實踐使學(xué)生加深對馬克思主義理論的理解，加深對所學(xué)專業(yè)知識的理解也是思想政治教育的有效方法。

四、堅持思想政治教育原則的基本內(nèi)容和創(chuàng)新策略

延安自然科學(xué)院開展思想政治教育的實踐凸顯了知行統(tǒng)一的基本遵循和教育與自我教育相結(jié)合的創(chuàng)新策略。知行統(tǒng)一原則，也就是實事求是原則，是指思想政治教育始終要堅持理論聯(lián)系實際，一切從實際出發(fā)。延安自然科學(xué)院注重思想理論教育與生產(chǎn)勞動及社會實踐相結(jié)合就是知行統(tǒng)一原則的具體體現(xiàn)，也蘊含著自力更生的精神，取得了良好的育人效果。

延安自然科學(xué)院注重思想政治教育的知行統(tǒng)一原則，一方面立足于歷史唯物主義的實踐觀，使學(xué)院形成了實事求是的學(xué)風(fēng)，另一方面也影響了全體師生的精神面貌和意志品質(zhì)。學(xué)院思想政治教育的一個亮點就是開展與自然科學(xué)專業(yè)領(lǐng)域?qū)诘纳a(chǎn)勞動，讓學(xué)生將生產(chǎn)勞動中的所見所聞聯(lián)系所學(xué)進行創(chuàng)新思考，這也是思想政治教育知行統(tǒng)一原則的具體落實。教師積極引導(dǎo)學(xué)生在參加生產(chǎn)勞動和社會實踐中提升政治素養(yǎng)和創(chuàng)新意識?；は档膶W(xué)生通過燒焦炭隊的生產(chǎn)實習(xí)在勞動中對于焦炭有了進一步認知，產(chǎn)生了創(chuàng)新意識，在實驗室研究如何利用從工廠中運回的炭屑制炭基，提高利用率以推動生產(chǎn)和邊區(qū)經(jīng)濟建設(shè)。知行統(tǒng)一、學(xué)用合一，正是知行合一原則在生產(chǎn)實踐中接受思想政治教育的生動體現(xiàn)。知行合一原則還體現(xiàn)在煉鐵廠的實習(xí)勞動中，機械工程系學(xué)生在工廠實習(xí)“從配料下料，觀察冶煉過程，看冷卻水，送熱風(fēng)，燒鍋爐，做砂模，出鐵，每道工序都一絲不茍，認真把關(guān)”[6]550-551，并能把研究配料和鉆研理論有機統(tǒng)一起來，改進煉鐵配料，優(yōu)化出鐵質(zhì)量。此類專業(yè)教學(xué)活動是思想政治教育的知行統(tǒng)一原則的集中體現(xiàn)。在用中學(xué)，在用中推動學(xué)，在用中實現(xiàn)學(xué)用統(tǒng)一，孕育出新的“學(xué)”，是延安自然科學(xué)院思想政治教育知行統(tǒng)一原則的深刻表達。真正的知行統(tǒng)一必然是在尊重科學(xué)的基礎(chǔ)上進行實踐探究和創(chuàng)新，推動理論研究，解決實際問題，進而達到做學(xué)統(tǒng)一。把研究與生產(chǎn)緊密聯(lián)系是思想政治教育知行統(tǒng)一原則的體現(xiàn)。延安自然科學(xué)院的學(xué)生們在思想理論學(xué)習(xí)與社會實踐結(jié)合中接受教育，逐漸形成了務(wù)實上進的革命樂觀主義精神，展現(xiàn)了奮發(fā)上進的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

延安自然科學(xué)院注重思想政治教育的路徑創(chuàng)新，探索出教育與自我教育相結(jié)合的原則。在思想政治教育過程中，既注重發(fā)揮教育者的主導(dǎo)作用，又注重發(fā)揮教育對象的能動作用，將教育與自我教育統(tǒng)一起來。教育與自我教相結(jié)合是思想政治教育的內(nèi)在要求和有效方法。延安自然科學(xué)院鼓勵學(xué)生自我教育，調(diào)動學(xué)生積極性，充分發(fā)揮學(xué)生提高思想品德的自覺性﹑積極性，使他們能把學(xué)校和教師的要求變?yōu)樽约号Φ哪繕?biāo)。隨著抗日戰(zhàn)爭形勢的不斷發(fā)展，時局的轉(zhuǎn)變時刻影響著黨對學(xué)院辦學(xué)的關(guān)鍵性決策，但教育與自我教育相結(jié)合始終貫穿于延安自然科學(xué)院的辦學(xué)歷程。陜甘寧邊區(qū)從1939年開始就面臨著艱險的外部環(huán)境，東北有日本侵略軍，西南有國民黨反動勢力圍堵。延安自然科學(xué)院自成立以來為邊區(qū)培養(yǎng)了大量武器、設(shè)備、造紙、紡織、打鹽、制糖、畜牧、種植、藥品醫(yī)療方面的人才，有力推進了邊區(qū)經(jīng)濟社會建設(shè)。艱苦環(huán)境的磨礪為教育與自我教育相結(jié)合創(chuàng)造了教育環(huán)境。學(xué)院學(xué)生在接受教育與自我教育中歷練成長，逐漸堅定了理想信念，具備了自力更生、自強不息的精神品格。學(xué)生通過在理論學(xué)習(xí)與社會實踐中接受教育，通過在自我學(xué)習(xí)與體會中提升自我，民族情感與民族精神內(nèi)化為一種穩(wěn)定的品質(zhì)，在信念中自覺守護，在行為中自覺遵循。當(dāng)年延安自然科學(xué)院廣泛傳誦著這樣一首詩：“我們的生活艱苦而緊張；我們的革命熱情卻日益高漲……誰說我們沒有教具？自創(chuàng)的教具更加漂亮。誰說‘土包子’不能辦大學(xué)堂？我們的信心比泰山還穩(wěn)固，我們的意志比鋼鐵還堅強?！盵6]616-617這首詩體現(xiàn)了教育與自我教育相結(jié)合的原則，也反映了延安自然科學(xué)院學(xué)生的革命樂觀主義精神。1940年9月入學(xué)的物理系學(xué)生胡吉全說：“當(dāng)時延安只能買到粗糙的蘸水鋼筆尖，筆桿由我們自己用高粱稈制作，墨水是同學(xué)們用染料做的。筆記本，練習(xí)紙都是用邊區(qū)馬蘭草制作的紙，十分粗糙……盡管當(dāng)時學(xué)習(xí)條件差……大家刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)。常常是早晨天不亮就起來讀外語，做作業(yè)……下課后復(fù)習(xí)、做作業(yè)直到深夜。”[6]544-545對于學(xué)校承擔(dān)的自給任務(wù)，他表示：“同學(xué)們在學(xué)習(xí)之余積極參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，完成了任務(wù)，也鍛煉了思想?！盵6]545這名理工科大學(xué)生對待艱苦條件和生產(chǎn)勞動的理性態(tài)度不言自明。很多當(dāng)年的畢業(yè)生后來成為社會各界的中堅力量，許多人在后來接受采訪時都提到了當(dāng)年經(jīng)歷的教育和自我教育鍛煉了他們自力更生、自強不息、不畏艱難的品格。學(xué)生在“拔節(jié)孕穗期”經(jīng)歷的教育與自我教育，培養(yǎng)了他們頑強拼搏的意志和腳踏實地的作風(fēng)。崢嶸歲月里熠熠生輝的教育與自我教育，錘煉了學(xué)生的意志和品格，這種教育理念對于新時代的思想政治教育具有重要的學(xué)理價值。

五、結(jié)語

習(xí)近平指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)?！盵11]教育是鑄魂育人的一項系統(tǒng)工程，思想政治教育是塑造學(xué)生思想和品格的有力抓手。延安自然科學(xué)院為革命培育了一大批科技干部和管理干部，取得了豐富的科研成果和教學(xué)成果，為抗戰(zhàn)的勝利、祖國的解放以及新中國的建設(shè)事業(yè)作出了不可磨滅的偉大貢獻。思想政治教育是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。延安自然科學(xué)院開展思想政治教育的歷史經(jīng)驗對于新時代高校思想政治教育工作具有諸多啟示。新時代需要在加強思想政治教育的主動性、針對性、實效性上下功夫，積極探索思想政治教育的內(nèi)容、形式和手段，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，保持政治上的堅定性和思想道德上的純潔性，同時要保持堅強的意志品質(zhì)。2020年，教育部等八部門《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》指出：“健全立德樹人體制機制，把立德樹人融入思想道德、文化知識、社會實踐教育各環(huán)節(jié)?！盵12]延安自然科學(xué)院對于這方面思想政治教育的實踐已有初步探索。在新時代，高校開展思想政治教育要認真汲取延安自然科學(xué)院的寶貴經(jīng)驗，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，注重建構(gòu)思想政治教育協(xié)同育人、合力育人的機制，推進思想政治教育方法創(chuàng)新，將“課程思政”與思政課程有機結(jié)合。以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)，推進新時代高校思想政治工作改革創(chuàng)新，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。