淺談幼兒語言能力的培養(yǎng)

文 沈 靜

英國教育家拉斯克曾經(jīng)指出：“重視兒童語言能力的發(fā)展是國際兒童語言教育的一個共同趨向?！闭Z言能力的發(fā)展，能加速幼兒的智力開發(fā)和對世界的認識與了解，也能促進幼兒觀察力、記憶力、想象力和思維能力的發(fā)展。因此，在幼兒教學(xué)中，語言教學(xué)占有重要的位置。教師要根據(jù)幼兒的語言發(fā)展特點，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

一、多管齊下，激發(fā)幼兒語言表達的積極性

兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經(jīng)證明，嬰幼兒期是人一生中掌握語言最迅速的時期。在正確的教育與引導(dǎo)下，學(xué)齡前兒童能夠自如地運用語言去表達自己的見聞、愿望、情感等。因此，在此階段，家庭和幼兒園要重視對幼兒語言能力的培養(yǎng)。教師更要為幼兒提供充足的語言交流的機會，幫助幼兒逐漸學(xué)會使用規(guī)范的語言進行表達。

每天晨檢時，教師可以教給幼兒一句簡單的日常用語，如“我們的教室真漂亮!” “你的筆借我用好嗎？”這樣能夠充分激發(fā)幼兒語言表達的欲望。

在引導(dǎo)幼兒進行語言表達的過程中，教師要注意及時糾正幼兒的語病，如指出“老師，他給我打”“老師，我不給你說”等句子中的語病，為幼兒規(guī)范化地使用語言打好基礎(chǔ)。

利用圖片創(chuàng)設(shè)日常的口語情景，如張貼“大家一起玩”的圖片，圖意是幼兒之間互相借玩具，教師可以借助圖意引導(dǎo)幼兒進行簡單的對話，讓幼兒逐漸學(xué)會使用禮貌用語。

鼓勵幼兒大膽使用普通話交流，創(chuàng)設(shè)一個“人人學(xué)講普通話”的語言環(huán)境。入園初期，受家庭環(huán)境的影響，很多幼兒習(xí)慣于使用方言進行交流。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，我班幼兒已經(jīng)逐漸習(xí)慣使用普通話進行交流了。我們班上有一位幼兒，上課時十分好動，不愿意聽講，原因就是他聽不懂普通話。于是，我經(jīng)常在課堂上為他提供鍛煉的機會，只要發(fā)現(xiàn)他有點滴進步，我就及時給予表揚。有一天，他一進班就激動地對我說：“老師，我剛才在街上看見兩個頭上戴著漂亮的帽子，穿著長長的衣服，衣服中間還綁著東西，像老師說的少數(shù)民族的人?！蔽衣犕旰罅⒓幢頁P他能用普通話講述自己的見聞。接著，又幫助他糾正了語言中的問題，如“長長的衣服”叫“長袍”，衣服中間綁著的是漂亮的腰帶，她們是藏族姑娘。最后，我要求這位幼兒再講述一遍，他果然正確地講述了出來，我再一次表揚了他，這大大激發(fā)了他講普通話的積極性。在我的鼓勵和引導(dǎo)下，幼兒們越來越喜歡圍著我用普通話講述一些他們平常觀察到的事物，這也大大提高了他們語言能力的發(fā)展。

二、巧設(shè)語言環(huán)境，提升幼兒語言表達能力

幼兒年齡小，可塑性強，我們要想方設(shè)法地為他們創(chuàng)造優(yōu)良的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在特定的環(huán)境中理解語言、掌握語言，有效地提升他們的語言表達能力和創(chuàng)造潛能。在幼兒園里，可創(chuàng)設(shè)幼兒語言活動區(qū)，通過開展多樣化的語言活動，如講故事、說兒歌、看圖說話、打電話等，幫助幼兒鍛煉語言表達能力。此外，教師也要有意識地培養(yǎng)幼兒良好的語言表達習(xí)慣，如鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，講話時使用正確的姿勢，回答問題看著對方，掌握正確的語音、語調(diào)等。

三、家長正確引導(dǎo)，豐富幼兒的語言

“父母是孩子的第一任老師?！奔彝プ鳛橛變撼砷L的第一環(huán)境，父母作為幼兒的第一任老師，在幼兒的語言發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。幼兒說話是從模仿開始的，所以家人的語言會直接影響到幼兒語言的發(fā)展。在日常生活中，家長要有意識地與幼兒進行語言交流，豐富幼兒的詞匯。家長可以采取以下幾點策略：1.盡量用普通話和幼兒交流，讓幼兒學(xué)會正確表達；2.多陪幼兒看些有利于促進語言交流的電視節(jié)目，如動畫片、少兒節(jié)目等；3.經(jīng)常為幼兒講故事，并提出一些簡單的問題與幼兒展開討論；4.讓幼兒學(xué)會熟練使用禮貌用語，與家人禮貌交談；5.鼓勵幼兒多與鄰居交往，引導(dǎo)他們用普通話進行交流。家長通過正確引導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓幼兒的語言表達能力得到鍛煉和提高。

培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，一定要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒多聽、多看、多說、多練，在潛移默化中幫助每一個幼兒提升語言表達能力。