論繪本教育對小班幼兒安全意識的影響

文 顧曉燕

近年來，隨著社會教育意識的增強，安全教育在幼兒教育中的比重逐漸上升。越來越多的幼教專家意識到，在幼兒教育的過程中，必須將安全教育擺在首要位置。通過實踐，我園以繪本閱讀的方式對小班幼兒開展了安全教育，取得了良好的教育效果。實踐證明，繪本在提升幼兒安全意識方面具有十分重要的作用。

一、安全教育所涵蓋的基本內(nèi)容

對小班幼兒來說，安全教育的內(nèi)容十分廣泛，交通安全、用藥安全、飲食安全、游戲安全等都是幼兒安全教育的重要內(nèi)容。因此，滲透安全教育成為現(xiàn)代幼兒教育的重要任務(wù)之一。利用幼兒繪本閱讀開展安全教育，無疑是一種絕佳的方式。這就需要教師在教學(xué)過程中積極轉(zhuǎn)變思想，充分挖掘適合幼兒學(xué)習(xí)，便于幼兒理解的安全教育素材，利用繪本對幼兒開展結(jié)合實際的安全教育，從而切實保障小班幼兒的安全。

二、繪本閱讀滲透安全教育的途徑

在園所的積極推動下，教師們積極尋找適合小班幼兒的安全教育繪本，如《幼兒安全百科繪本故事叢書》《媽媽請不要為我擔(dān)心》等，有意識地引導(dǎo)小班幼兒閱讀這些安全教育主題的繪本，從而對幼兒進行有效的安全教育指導(dǎo)。如《媽媽請不要為我擔(dān)心》中就以講故事的形式滲透了安全教育，繪本中對低齡幼兒在生活中可能遇到的危險事件進行了模擬，并且在處理危險事件方面采用了“老師提問、孩子回答”這種簡單、直接的方式。這不僅能夠?qū)⑽ｋU事件的解決方式展示在幼兒面前，還通過教師和幼兒的角色扮演，加強了教師與幼兒之間的溝通與交流，為更多、更有效的安全教育提供了可能。同時，這本繪本中還增加了“爸爸媽媽一起練”的版塊，讓爸爸媽媽可以在家中對幼兒開展相關(guān)的安全模擬教育，更好地加強了家園共育，有效提高了小班幼兒的安全意識。

小班幼兒對繪本閱讀有著濃厚的興趣，他們閱讀過的繪本中也包含了許多關(guān)于安全教育的內(nèi)容，只是缺少了教師和家長的有效引導(dǎo)。因此，教師要及時做好家園調(diào)查，讓家長梳理出幼兒讀過哪些與安全教育相關(guān)的繪本，這些優(yōu)秀的繪本中蘊含著哪些安全教育內(nèi)容，從而有效地指導(dǎo)幼兒在繪本閱讀的過程中學(xué)習(xí)安全知識。例如，我們了解到大多數(shù)小班幼兒都讀過經(jīng)典繪本《我的爸爸叫焦尼》，這個繪本講述了一個單親父親為了見分別很久的兒子，跋山涉水地從遠方回來的故事。故事的最后，父親和兒子有了一次珍貴而溫馨的會面，體現(xiàn)了父子之間的親情。閱讀這本繪本時，大多數(shù)幼兒的關(guān)注點都聚集在父子見面后，父子一起去吃美食、看電影以及去圖書館等情節(jié)上。由于繪本畫面描繪得非常細致，小班幼兒會陶醉在故事里的每一次吃和玩中，我們可以利用繪本中所蘊含的飲食安全素材、交通安全素材等內(nèi)容，對幼兒進行相關(guān)的安全教育。

三、繪本閱讀滲透安全教育的建議

作為幼兒園小班教師，我們深刻地了解繪本對幼兒安全教育的重要作用，但為了強化小班幼兒對安全教育的認識和理解，我們還需要開展豐富多彩的安全教育活動。在實際教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)繪本中的很多內(nèi)容都可以轉(zhuǎn)化為實實在在的教學(xué)實踐，如我們可以讓幼兒模仿安全教育繪本中的某個片段，或者是采取角色扮演等方式，讓繪本閱讀更加靈活。將繪本閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橛變旱挠H身體驗，更加有利于幼兒將安全教育知識與實踐相結(jié)合，從而提高小班幼兒安全教育的效果。又如，我們可以在組織郊游時，指導(dǎo)幼兒對戶外活動中可能發(fā)生的危險進行預(yù)測，并且提出相關(guān)的預(yù)防措施和解決方案等。在日常教學(xué)的過程中，尤其是在組織游戲時，指定一名幼兒或者是幾名幼兒為“安全指導(dǎo)員”，將幼兒在繪本閱讀中學(xué)習(xí)到的安全知識應(yīng)用到實踐中，告訴幼兒什么能做，什么不能做，發(fā)生危險時要如何應(yīng)對等，從而切實提高安全教育的效果。

作為一名幼兒教師，我們深知幼兒安全教育是現(xiàn)代幼兒教育中的關(guān)鍵點。在開展繪本閱讀的過程中，我們一定要有意識地滲透幼兒安全教育知識，切實提高小班幼兒的安全意識，為幼兒的健康成長保駕護航。