小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)拓展性課程的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用

江蘇省張家港市鳳凰中心小學(xué) 徐錦娟

眾所周知，數(shù)學(xué)是小學(xué)的重要科目之一，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，更要借助拓展性課程的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心，同時(shí)，使學(xué)生獲得一些起源于教材又高于教材的數(shù)學(xué)知識(shí)以及常用的數(shù)學(xué)思想方法和解決問(wèn)題的技巧，進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析解決生活問(wèn)題。

一、精心準(zhǔn)備，鼓勵(lì)參與

“認(rèn)識(shí)元、角、分”是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，授課中為了使學(xué)生牢固地掌握相關(guān)知識(shí)，教師在開(kāi)發(fā)拓展新課程時(shí)進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。一方面，教師在課堂上為學(xué)生認(rèn)真講解知識(shí)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人民幣，掌握元、角、分之間的換算關(guān)系，為學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，為增加拓展性課程的趣味性，教師要積極聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)拓展性課程的相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行了巧妙的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生從活動(dòng)中獲得的代金券參與義賣(mài)活動(dòng)，感受購(gòu)物的具體過(guò)程，增加拓展性課程趣味性的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

基于數(shù)學(xué)中元、角、分知識(shí)以及語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)的“小小商店”拓展性課程，共有七個(gè)關(guān)卡，包括趣味大比拼、整理大作戰(zhàn)、魔鏡大考驗(yàn)、小小觀察員、快樂(lè)蹲一蹲、越唱越愛(ài)唱、心心相印。學(xué)生每順利地過(guò)一個(gè)關(guān)卡都會(huì)得到一定數(shù)量的代金券，為后面運(yùn)用代金券購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的物品做好鋪墊。為獲得更多的代金券，學(xué)生們?cè)陉J關(guān)過(guò)程中積極表現(xiàn)，課堂氣氛十分活躍。在義賣(mài)過(guò)程中，一些學(xué)生充當(dāng)小小售貨員，一些學(xué)生充當(dāng)顧客運(yùn)用代金券購(gòu)買(mǎi)物品，親身體會(huì)購(gòu)物的整個(gè)過(guò)程。該活動(dòng)給學(xué)生們留下了深刻的印象，一些學(xué)生甚至以日記的形式記錄了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

在教師的指引下，小小商店活動(dòng)得以圓滿(mǎn)完成，取得了預(yù)期的效果?；顒?dòng)將游戲、買(mǎi)賣(mài)與文字結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)在玩中賺取金錢(qián)的樂(lè)趣，體會(huì)買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的趣味，并且將書(shū)本知識(shí)用于生活中，用自己的實(shí)踐行動(dòng)更好地了解了元、角、分的知識(shí)。

二、展示作品，注重表?yè)P(yáng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用拓展性課程開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要注重抓住學(xué)生的心理，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手制作相關(guān)的作品，并根據(jù)作品完成質(zhì)量給予一定的表?yè)P(yáng)，可獲得事半功倍的教學(xué)效果。教師可設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)創(chuàng)意貼畫(huà)活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合自身生活實(shí)際，回顧所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行大膽的聯(lián)想與想象，按照活動(dòng)要求制作相關(guān)的作品?；顒?dòng)后，教師將學(xué)生完成的作品展示在走廊區(qū)域，供學(xué)生們觀看交流，并要求學(xué)生為優(yōu)秀的作品進(jìn)行投票，按照得票數(shù)目篩選出優(yōu)秀的作品，并對(duì)作者給予表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)其參與活動(dòng)的成就感。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”的基礎(chǔ)上，教師組織其開(kāi)展了別開(kāi)生面的“圖形貼畫(huà)”活動(dòng)，即要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的圖形知識(shí)，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象，積極動(dòng)手使用不同圖形拼接成各種圖案，而后在走廊的展示區(qū)域展示學(xué)生的作品，通過(guò)廣大學(xué)生的投票，評(píng)選出優(yōu)秀的作品，給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀?；顒?dòng)中學(xué)生拼出了很多有趣的圖案，如高樓大廈、高大挺拔的樹(shù)木、頑皮可愛(ài)的小貓、浩瀚的太空等，非常生動(dòng)有趣。尤其是根據(jù)投票結(jié)果給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀給予表?yè)P(yáng)讓學(xué)生們的內(nèi)心十分高興，臉上充滿(mǎn)了笑容。

該活動(dòng)不僅加深了學(xué)生對(duì)各種圖形的認(rèn)識(shí)，而且也很好地鍛煉了學(xué)生的想象力與動(dòng)手能力，也體現(xiàn)了我校學(xué)生的精神風(fēng)貌，表達(dá)了學(xué)生們熱愛(ài)生活，向往美好明天的愿望，在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美、創(chuàng)造美的情趣的同時(shí)，進(jìn)一步活躍了校園文化生活，推動(dòng)了學(xué)校素質(zhì)教育再上一個(gè)新臺(tái)階。

三、創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)與應(yīng)用拓展性課程時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練拓展性課程，并鼓勵(lì)學(xué)生積極總結(jié)，使其認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中重要性的同時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用更多身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。一方面，教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境為學(xué)生提供接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在情景中探究、思考、總結(jié)，掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的方法以及注意事項(xiàng)。另一方面，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真回顧拓展性課程內(nèi)容，將活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果制作成精美的手抄報(bào)作品，進(jìn)一步鞏固其從活動(dòng)中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，教師為使學(xué)生認(rèn)識(shí)“身體上的尺”，加深對(duì)長(zhǎng)度概念的認(rèn)識(shí)與理解，使其能夠運(yùn)用身上的尺進(jìn)行相關(guān)的測(cè)量，應(yīng)用“身體尺”創(chuàng)設(shè)相關(guān)的測(cè)量活動(dòng)。教師課堂上要求學(xué)生伸出小手，展開(kāi)雙臂，邁出小腳，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“一拃”“一庹”“一腳”“一步”的長(zhǎng)度。一拃長(zhǎng)是指張開(kāi)大拇指和中指兩端的距離。一步長(zhǎng)是指行走時(shí)兩腳間的距離。一庹長(zhǎng)指兩臂向左右伸開(kāi)的長(zhǎng)度。一腳長(zhǎng)是指穿上鞋，腳后跟到腳指頭的長(zhǎng)度。而后教師鼓勵(lì)其運(yùn)用“身體尺”在課堂上開(kāi)展相關(guān)的測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生們紛紛動(dòng)手進(jìn)行了測(cè)量。同時(shí)，教師要求其運(yùn)用“身體尺”測(cè)量操場(chǎng)一側(cè)的跑道、籃球場(chǎng)的長(zhǎng)寬，以及家里客廳的長(zhǎng)度、房門(mén)的寬度、沙發(fā)的長(zhǎng)度等。

課堂上通過(guò)測(cè)量活動(dòng)情境，學(xué)生們經(jīng)了解了自己身體上的“尺”，會(huì)測(cè)量并知道各個(gè)“身體尺”的長(zhǎng)度，能靈活地選用合適的“身體尺”測(cè)量出生活中常見(jiàn)物體的長(zhǎng)度，也讓學(xué)生了解到“身體尺”在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)主動(dòng)思考，與他人合作的態(tài)度和習(xí)慣。

四、引導(dǎo)觀察，拓展思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)展拓展性課程時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察能力，并鼓勵(lì)其發(fā)揮充分的想象，圍繞制作的作品編制合理的故事情境，更好地拓展其思維。一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)視角分析事物特征，找到顏色以及形狀變化規(guī)律，結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，而后能夠充分運(yùn)用事物的特征結(jié)合自己的想象制作出相關(guān)的作品。另一方面，要求學(xué)生圍繞自己的作品編制出合理的故事情境，并在課堂上進(jìn)行講述，進(jìn)而給學(xué)生的學(xué)習(xí)以及做事帶來(lái)良好的啟發(fā)。教師可以評(píng)選出優(yōu)秀的個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)，不斷提高其參與活動(dòng)的積極性。

以“七巧板”為例，教師組織學(xué)生開(kāi)展運(yùn)用七巧板的拼圖活動(dòng)，即引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察與研究七巧板，使其掌握七巧板的構(gòu)成以及其包含的圖形。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生將七巧板上的圖形剪下來(lái)進(jìn)行拼圖。學(xué)生們發(fā)揮自己的想象拼出了饞嘴的狐貍、起航的帆船、懶惰的貓咪、升空的火箭等，很好地拓展了學(xué)生的思維。同時(shí)教師還要鼓勵(lì)學(xué)生圍繞拼圖編制相關(guān)的故事，學(xué)生們積極參與編制出了《小貓釣魚(yú)》《龜兔賽跑》《憫農(nóng)》等故事。在課堂上比賽講述故事不僅活躍了課堂氣氛，而且給學(xué)生帶來(lái)良好的啟發(fā)，如《小貓釣魚(yú)》的故事教育學(xué)生三心二意的人是做不好事情的。

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以七巧板為橋梁，有效地將數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、美術(shù)等多學(xué)科進(jìn)行了整合，讓同學(xué)們?cè)谄咔砂骞适卤荣愔?，?dòng)手又動(dòng)腦，加深其對(duì)七巧板中各種圖形的認(rèn)識(shí)與理解，同時(shí)也很好地拓展了其思維。

綜上所述，本人通過(guò)認(rèn)真分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，積極開(kāi)發(fā)與應(yīng)用拓展性課程活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，很好地激活了數(shù)學(xué)課堂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得十分活躍，不僅鞏固了其所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且很好地鍛煉了動(dòng)手能力，拓展了數(shù)學(xué)思維，達(dá)到了預(yù)期的效果。