□王宗義

一、創(chuàng)新素養(yǎng)教育開(kāi)展概況

西吉縣于2016年開(kāi)展創(chuàng)新素養(yǎng)教育以來(lái)，先后出臺(tái)了 《關(guān)于開(kāi)展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育工作實(shí)施方案（試行）》《西吉縣全面推進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育工作實(shí)施方案》《關(guān)于在全縣全面推進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育工作的補(bǔ)充通知》等文件，并結(jié)合我縣實(shí)際情況，緊緊圍繞學(xué)校管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍觀念轉(zhuǎn)變、課堂教學(xué)改革、學(xué)校評(píng)價(jià)體系建設(shè)、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”等工作，滲透創(chuàng)新素養(yǎng)教育因素，探索創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)途徑。

（一）創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維初見(jiàn)端倪

推進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育工作，校長(zhǎng)意識(shí)是核心，教師的創(chuàng)新素養(yǎng)意識(shí)是關(guān)鍵。我縣自開(kāi)展創(chuàng)新素養(yǎng)教育以來(lái)，不斷加大校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)力度，先后三次邀請(qǐng)知名專家對(duì)教師進(jìn)行創(chuàng)新素養(yǎng)專題培訓(xùn)。通過(guò)打造名師、名校、名課堂并不斷輻射，全面形成創(chuàng)新素養(yǎng)理念下的教學(xué)氛圍。

（二）創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下的課程有了初步拓展

課程是實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育的主要載體。我縣創(chuàng)新素養(yǎng)教育工作以國(guó)家課程為中心，并通過(guò)整合建構(gòu)，在德育課程、智育課程、體育課程、美育課程、勞動(dòng)課程尋找創(chuàng)新素養(yǎng)教育的突破點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、契合點(diǎn)，讓每一門(mén)課程有了新的內(nèi)涵。一是構(gòu)建與生存、生活緊密聯(lián)系，與大自然、人文、環(huán)境、情感、態(tài)度、意志、價(jià)值觀等相聯(lián)系的 “地理風(fēng)物”課程，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，了解當(dāng)?shù)厍闆r，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和教師教育方式變革。二是構(gòu)建與傳統(tǒng)文化、戲曲等緊密聯(lián)系的 “傳統(tǒng)文化”課程，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和傳承精神。三是構(gòu)建與地方名人、山水、風(fēng)光緊密結(jié)合的 “一校一名人 ，一校一特色”課程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的樸素情感。四是構(gòu)建與地方農(nóng)耕、養(yǎng)殖等生產(chǎn)、生活、勞動(dòng)相關(guān)的 “認(rèn)識(shí)身邊的動(dòng)物”“認(rèn)識(shí)身邊的植物”以及勞動(dòng)實(shí)踐等課程，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然，積累知識(shí)。五是構(gòu)建與學(xué)生個(gè)性、特征、興趣、愛(ài)好等緊密結(jié)合的剪紙、陶藝、繪畫(huà)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。六是構(gòu)建與愛(ài)國(guó)主義、感恩勵(lì)志等相關(guān)的“時(shí)政我知道”“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”課程，讓學(xué)生在名人、名家的熏陶下逐步成為具備高貴靈魂的中國(guó)人。七是構(gòu)建跨學(xué)科教學(xué)新途徑，以綜合實(shí)踐課程、STEM教育、夢(mèng)想課程為載體，引入新機(jī)制，搭建新平臺(tái)，培訓(xùn)新隊(duì)伍，大力開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)工作，建立創(chuàng)新素養(yǎng)教育新的發(fā)展點(diǎn)和成長(zhǎng)點(diǎn)。

（三）創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下的課堂有了新的活力

我縣加快落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持 “五育并舉”，優(yōu)化教學(xué)方式，在課堂中注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，同時(shí)鼓勵(lì)各學(xué)校探索推廣優(yōu)秀的教學(xué)模式，穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)改革。西吉縣第一小學(xué)總結(jié)出的 “155”課堂教學(xué)模式，西吉縣第二小學(xué)總結(jié)出了 “213”高效課堂教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)行 “2411”課堂新模式都具有很好的借鑒意義。同時(shí)，組織開(kāi)展了“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”的全縣教育教學(xué)觀摩交流活動(dòng)，以及各學(xué)段、各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課大賽。每學(xué)期開(kāi)展兩至三次覆蓋所有學(xué)校的視導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)，讓各學(xué)校建立了自主、合作、探究為特色的課堂新模式，讓自信、從容、有尊嚴(yán)成為課堂新要求，讓課堂教學(xué)迸發(fā)出了新的活力。

（四）創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下的各種活動(dòng)有了長(zhǎng)足發(fā)展

我縣把學(xué)生的各類活動(dòng)作為推進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的有效載體，賦予社團(tuán)、實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)、閱讀、興趣小組活動(dòng)新的內(nèi)涵。在廣大學(xué)生中提倡并開(kāi)展 “讀一本好書(shū)，唱一支好歌，會(huì)一種樂(lè)器，定一個(gè)座右銘，參加一個(gè)社團(tuán)組織，喜好一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，寫(xiě)一手好字，會(huì)一種手工，畫(huà)一幅好畫(huà)，講一個(gè)好故事”的 “十個(gè)一”活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察檢測(cè)能力、數(shù)據(jù)處理能力、獨(dú)立思考能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，各學(xué)校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校特色，抓弱項(xiàng)補(bǔ)短板，開(kāi)展特色活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法的全面發(fā)展，并取得了初步的創(chuàng)新成果。

（五）創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下的評(píng)價(jià)方式有了新探索

我縣以四位一體的創(chuàng)新素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)各學(xué)校在課堂評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)方面進(jìn)行嘗試改革，加入創(chuàng)新素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)因子，用評(píng)價(jià)改革引導(dǎo)創(chuàng)新素養(yǎng)教育走向深入。

在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，按照思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新素養(yǎng)六個(gè)方面的評(píng)價(jià)要素，構(gòu)建了平時(shí)記錄——量表評(píng)價(jià)——期末總評(píng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。各班級(jí)平時(shí)記錄學(xué)生在創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法、創(chuàng)新成果方面的優(yōu)秀表現(xiàn)，在學(xué)期結(jié)束時(shí)利用 “素質(zhì)報(bào)告冊(cè)”進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。一是課堂教學(xué)中多用激勵(lì)性語(yǔ)言，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性欲望，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在作業(yè)批閱中采用符號(hào)評(píng)價(jià)和文字評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的積極因素，讓學(xué)生以飽滿的熱情和冷靜的思維積極投身學(xué)習(xí)過(guò)程。二是注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、態(tài)度和情感等因素的過(guò)程性評(píng)價(jià)，在一個(gè)階段或者學(xué)期末對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。三是重視學(xué)生的課外實(shí)踐評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)不斷豐富課外活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

在教師評(píng)價(jià)方面，一是各學(xué)校把教師的教學(xué)過(guò)程、課堂情況、教學(xué)態(tài)度、信息化應(yīng)用情況、教研情況、教學(xué)成果等全部納入教師評(píng)價(jià)體系，多視角、多方面評(píng)價(jià)教師的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和職業(yè)成果。二是改革教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，借助學(xué)科教研、教學(xué)觀摩、優(yōu)質(zhì)課大賽等載體，引導(dǎo)教師掌握培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的方法，注重在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。三是以評(píng)價(jià)結(jié)果引導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)過(guò)程改革。印發(fā)《創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下全縣質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案》，從綜合督導(dǎo)、教學(xué)視導(dǎo)、學(xué)科剖析、專項(xiàng)調(diào)研、學(xué)生學(xué)業(yè)水平監(jiān)測(cè)、學(xué)生學(xué)業(yè)水平抽測(cè)等六個(gè)方面，來(lái)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)。

在學(xué)校評(píng)價(jià)方面，一是利用“寧夏創(chuàng)新素養(yǎng)教育學(xué)校評(píng)價(jià)量表”，結(jié)合教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)校創(chuàng)新素養(yǎng)教育開(kāi)展情況進(jìn)行督導(dǎo)并評(píng)價(jià)。二是在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，更加關(guān)注創(chuàng)新素養(yǎng)教育實(shí)施方案的可行性，創(chuàng)新素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系建設(shè)，創(chuàng)新素養(yǎng)教育實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)，教師創(chuàng)新素養(yǎng)教育培訓(xùn)，家校協(xié)同開(kāi)展創(chuàng)新素養(yǎng)教育等方面的因素。三是探索引入創(chuàng)新素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)管理信息化。逐步構(gòu)建面向縣域、學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生 （高中、初中、小學(xué)）的西吉縣教育評(píng)價(jià)全新模式，促進(jìn)西吉教育向著優(yōu)質(zhì)、均衡的方向發(fā)展。

（六）創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下的督導(dǎo)工作有了新的內(nèi)涵

我縣在全面推進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育工作的同時(shí)，不斷提高督導(dǎo)工作水平，賦予創(chuàng)新素養(yǎng)內(nèi)涵，提升督導(dǎo)能力和效果。通過(guò)開(kāi)展常規(guī)督導(dǎo)、綜合督導(dǎo)、創(chuàng)新素養(yǎng)教育專項(xiàng)督導(dǎo)等多種形式的督導(dǎo)活動(dòng)，以督促建，以評(píng)促建，以學(xué)促建，形成了難有人幫、路有人指、心有人暖、身有人護(hù)的督導(dǎo)新機(jī)制，促進(jìn)了我縣創(chuàng)新素養(yǎng)教育的有效、快速發(fā)展。

二、存在的問(wèn)題

在推進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的過(guò)程中，我縣取得了一定的成績(jī)，但還存在一些問(wèn)題，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：一是我縣學(xué)校多，分布廣，師生人數(shù)多，校長(zhǎng)、教師觀念的轉(zhuǎn)變還需要一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的發(fā)展參差不齊，與創(chuàng)新素養(yǎng)教育的要求還有較大的差距。二是教師創(chuàng)新教育能力不足。教師是創(chuàng)新素養(yǎng)教育的主要力量，我縣部分教師教育教學(xué)觀念、教學(xué)方法還比較陳舊，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)還停留在較淺的層面，直接影響創(chuàng)新素養(yǎng)教育的推進(jìn)速度和效果。三是課程體系建構(gòu)還不完整，“五育并舉”還處于初級(jí)階段，課堂與生活，學(xué)校與社會(huì)，課程與歷史、文化、環(huán)境、地理、農(nóng)耕等方面的結(jié)合還不充分。四是部分家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)還不到位。部分家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)新教育的意義、目的以及通過(guò)參與創(chuàng)新活動(dòng)可能獲得提高還不十分了解，重知識(shí)、重成績(jī)而輕興趣、輕創(chuàng)新，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)新活動(dòng)支持不夠。五是評(píng)價(jià)改革綜合性高、難度大，推進(jìn)緩慢。各學(xué)校創(chuàng)新素養(yǎng)評(píng)價(jià)的探索、實(shí)施、思考、發(fā)展很不均衡，推進(jìn)中還存在理念與實(shí)際脫節(jié)等問(wèn)題。

三、改進(jìn)工作的舉措

一是加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。大力宣傳創(chuàng)新素養(yǎng)教育的意義和目的，營(yíng)造實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育的良好氛圍，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的思想觀念。

二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。不斷加大校長(zhǎng)、教師培訓(xùn)力度，通過(guò)觀摩、學(xué)習(xí)、交流等途徑，真正培養(yǎng)一批善思考、能創(chuàng)新、會(huì)發(fā)現(xiàn)的教師隊(duì)伍，提高學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新素養(yǎng)教育的能力。

三是繼續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革。以中高考改革為導(dǎo)向，以課堂為主陣地，堅(jiān)持 “五育并舉”，加大課程、課堂、學(xué)?；顒?dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等方面的資源整合，使各種資源利用最大化，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，把創(chuàng)新教育滲透到學(xué)科教育中，滲透到平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

四是開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)新教育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有條件，設(shè)計(jì)形式多樣的創(chuàng)新教育活動(dòng)，使在校的每一個(gè)學(xué)生參加一項(xiàng)或多項(xiàng)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，在活動(dòng)中提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

五是逐步構(gòu)建并完善創(chuàng)新素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系。加大創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生等評(píng)價(jià)模式的嘗試與創(chuàng)新，加大學(xué)校之間、教師之間的交流、學(xué)習(xí)、研討。在學(xué)習(xí)方式、教育方式方面真正有發(fā)展、有思考，真正使學(xué)生在創(chuàng)新素養(yǎng)教育推進(jìn)過(guò)程中有發(fā)展、有改變、有成長(zhǎng)。

六是提高創(chuàng)新素養(yǎng)教育教研工作水平。加大 “互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下和 “創(chuàng)新素養(yǎng)教育”背景下的研究工作，探索新模式，豐富新方法，優(yōu)化育人模式，逐步提升學(xué)校、校長(zhǎng)、教師的辦學(xué)能力、治校能力、治學(xué)能力，逐步讓學(xué)生在德智體美勞等方面有所發(fā)展，全面提升學(xué)生的思想道德水平、智力水平、體育美育和勞動(dòng)素養(yǎng)。

總之，創(chuàng)新素養(yǎng)教育的推廣任重而道遠(yuǎn)，需要勇氣，更需要智慧。今后，我們將堅(jiān)持以人為本的原則，堅(jiān)持試點(diǎn)引導(dǎo)、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，穩(wěn)步推進(jìn)我縣創(chuàng)新素養(yǎng)教育向前發(fā)展。