俯身傾聽花開的聲音
——小學班主任管理工作探微

□江蘇省揚州市育才小學 顧依

對于不少人來說，在自己的印象中定有那么幾位感激萬分的班主任和教師，同時也有那么幾位自己非常討厭的班主任，對此，后者為什么給學生帶來如此之大的影響呢，這個問題現今很值得大家商討。除了父母外，班主任和教師就是和學生接觸最多的人，班主任的行為往往會在一定程度上引起學生的關注，對于小學生來說，班主任的行為和做法對學生的影響很大，對學生后天的發(fā)展有著直接性的影響。小學生處于一個高模仿與高學習的階段，倘若班主任能公平對待每一位學生，樹立良好的威信，不偏心，多夸獎學生，對于學生來說無論是在學習效率上還是在積極性上，都會得到提高。

一、小學班主任做好管理工作的重要意義

（一）從國家角度來看

現今不管是什么國家的管理人員，政府機構人員都是一些有學歷的人員，甚至學歷都是在大學以上，可以看出教育對于如今的社會來說很重要。對此，怎樣做好教育？首先最重要、最根本的便是能否做好小學教育，做好小學教育很大程度上都是依賴于小學班主任。小學階段的學生由于依賴性較強，許多事務很大程度都是依賴班主任去解決。在解決事務這個過程中班主任倘若能得到學生的認同，使學生對自己產生信任，相信定能提高學生的學習效率和學習興趣，一定程度上引導學生進行學習，成為一位好的啟蒙老師，使學生不斷地學習，最終成為國家的棟梁。

（二）從社會的角度來看

無論是誰，終究都是要走進社會的，接受社會的打磨。在如今的社會中有群眾不斷贊許的好人，同時也有被議論紛紛的壞人，人們常說好人與壞人之間往往只是一念之差，這一念之差是指什么，相信許多人都非常清楚。當一個人在決定某個決定時，他的見識和知識以及引導都起到一定的作用，所謂的引導便是參照物，在小學階段，學生的參照物便是班主任或者教師，班主任或者其他科任教師處理一些事務時的方式或者態(tài)度往往會被學生學習并進行效仿。譬如一個簡單的小例子，在小學階段時如果教師講完課后，不注重形象，隨便在陽臺或是其他地方吐痰，就這樣一個簡單行為，便能影響學生的一生，對學生后續(xù)發(fā)展產生巨大的影響，之后學生在面對一些相似的場景時便會覺得很正常，甚至自己都那樣去做，未來進入社會，對社會的影響毋庸置疑，不管是誰，都很清楚。對此，小學班主任在做好管理工作上必須注重每個方面，注重每個小細節(jié)，以免給學生未來的發(fā)展造成巨大的影響，使學生進入社會后吃一些不該吃的虧。

（三）從學生角度來看

小學班主任做好管理工作對學生的發(fā)展來說至關重要，班主任按照學校要求完成管理工作，無疑是對學生負責的過程，學生在該過程能全面了解到所有信息。例如，目前小學基本都會在固定的時間開展校會議，隨后開展班級會議，在開展校會議這個過程中往往只是班主任或其他一些相關教師參加，隨后便需要班主任對此進行信息的傳遞，告訴學生一些相關事務。在這個過程中，不少教師都會按照學校要求進行信息的傳播，但部分教師就覺得和學生講沒有太大的意義，還浪費時間，對此便不對學生進行告知，如此使學生對班主任失去信任感，在一定程度上影響了學生的發(fā)展。

（四）從班主任自身的角度來看

班主任在按要求完成管理工作的過程中，不僅僅是對學生負責，同時是對自己負責，班主任按照要求完成管理工作，能無形中培養(yǎng)自己的能力，發(fā)揮自己的潛能，還能發(fā)現自己的不足和優(yōu)點，使自己的經驗更加豐富、見識更多。

二、小學班主任要怎樣做好學生的管理工作

（一）公平公正地對待每一位學生

現今不管是什么樣的事務，什么樣的工作，做到公平公正都非常重要。對于小學班主任來說，在教學和管理過程中一定要力求公平公正，才能使學生信服，之后在管理過程中才能輕松順利。小學班主任很大一部分都會有偏心，喜歡學習好的，對其他學生往往存在一定的偏見，這種現象對學生的影響是非常大的，在之前的時代里不少小學生在讀書過程中讀著讀著便有了輟學的心理，其中很大一部分是由于班主任或者相應的科任教師不重視，忽略學生，使學生長期處于被遺忘的狀態(tài)，漸漸地，學生便對學習失去了興趣，產生了厭學的現象。對此，小學班主任應該做到一視同仁，正確看待學生的缺點和優(yōu)點，在合適的時間對學生進行適當的表揚。

（二）全身心地投入教學工作中

小學班主任倘若能真正做到全身心投入，認真對待管理工作，按照要求完成任務，相信對于學生學習效率、自身工作效率，都是輕而易舉便能提高的。無論什么樣的事務，只要能用正確的態(tài)度去面對，相信定能從中獲得極大的益處。

（三）時刻了解學生情況，預防心理問題

對于小學生來說，心理有問題的學生通常很少，往往出現的情況是學生內向，不敢和其他同學說話，一起玩，從而被擱置在一邊。對于這種情況，班主任應該及時和學生進行交流，引導學生，隨時了解學生的心理狀況，對學生進行正常的疏導，同時和其他學生交流，讓其他學生主動和他玩，從而在一定情況下解決學生的心理問題。

（四）和家長及時溝通和交流

班主任和家長及時交流溝通是很有必要的事，班主任能通過溝通了解到學生家里的情況，家長能通過溝通了解到孩子在學校里的情況，對于家長和班主任都有著巨大的意義。當發(fā)現一些異常的行為時家長和班主任通過溝通能在短時間內將孩子的問題進行解決，對問題進行商討，以免出現方法不對的情況。

（五）配合學校完成各項事務

班主任在教學管理過程中應嚴格按照學校要求來執(zhí)行，當學校下發(fā)的命令對自身的管理和教學對不上口時，應該及時和上級領導說明情況，采取合適的措施，不可固執(zhí)己見，自己做自己的事務。

三、小學班主任應該具備的品質

（一）愛崗敬業(yè)，端正態(tài)度

愛自己的崗位，端正自己的態(tài)度，是目前必須培養(yǎng)的品質，這樣的品質對工作的高效完成有著舉足輕重的作用，是從事工作者必須具備的。

（二）誠信友善，培養(yǎng)良好作風

誠信友善是最基本的品德修養(yǎng)，人與人之間最基本的便是誠信友善，真正做到誠信友善，許多東西便會自然而來。

（三）樹立形象，建立威信

關注學生，熱愛班級，師德高尚是樹立班主任威信的基礎。作為一個有師德的班主任，一定要在學生面前樹立完美的形象。

四、結語

小學班主任是人生中的第一任班主任，是人生的基礎，正所謂基礎不穩(wěn)，地動山搖。對此，班主任只有做好管理工作，才能在一定程度上引導好學生。