福建省漳州市浦南中心小學(xué) 吳其宏

一、賞識(shí)教育的價(jià)值和意義

（一）賞識(shí)教育的內(nèi)涵

所謂賞識(shí)教育，其重點(diǎn)在于贊美學(xué)生、對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)和認(rèn)可學(xué)生。這種教育方式能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。部分學(xué)生自信心不足，一旦在生活上遇見(jiàn)一些小的問(wèn)題和挫折，其自尊心就會(huì)受到很大的打擊。這種心理對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活將產(chǎn)生很大的影響，當(dāng)他們?cè)谏钪杏鲆?jiàn)自己無(wú)法處理的難題之時(shí)，自卑的心理會(huì)更加嚴(yán)重，而這種時(shí)候，只有自信的心理才能夠讓他們更好地解決問(wèn)題。讓學(xué)生能夠充分了解自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，這是小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)掌握的重要技巧，這能夠幫助學(xué)生找到成功和自信的體驗(yàn)，對(duì)于那些缺乏自信心的學(xué)生有著極大的幫助。

（二）賞識(shí)教育的重要性

第一，賞識(shí)教育可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主動(dòng)學(xué)習(xí)是非常重要的，學(xué)生要克服被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這需要有強(qiáng)大的動(dòng)力來(lái)支持，而對(duì)于那些自信心不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種動(dòng)力往往來(lái)自教師的幫助。教師進(jìn)行賞識(shí)教育，除了能夠幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，也能夠讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上建立一定的外在自信。

第二，賞識(shí)教育能夠在提升學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提之下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)動(dòng)力向來(lái)不是自己就能產(chǎn)生的，往往建立在長(zhǎng)期的培養(yǎng)之中，所以教師可以充分運(yùn)用賞識(shí)教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三，通過(guò)賞識(shí)教育，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自身，了解到自己的長(zhǎng)處與短處，找到自身存在的問(wèn)題。教師可以由此引導(dǎo)學(xué)生去面對(duì)問(wèn)題，并且解決這些問(wèn)題，讓他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力得到提升，減少他們對(duì)于外界的依賴(lài)，更好地培養(yǎng)自身的自信心和自尊心。

二、賞識(shí)教育在我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀和問(wèn)題

（一）教育環(huán)境影響學(xué)生的性格養(yǎng)成

環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)的作用非常大，一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大程度的提升，對(duì)于體育教學(xué)還能夠起到很好的輔助作用。對(duì)于學(xué)生，影響最大的兩個(gè)環(huán)境因素是家庭因素和學(xué)習(xí)因素。一些學(xué)生家庭存在著一定的問(wèn)題，父母離異或是其他的一些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生存在性格缺陷，需要家庭環(huán)境進(jìn)行輔助，教師和家長(zhǎng)一起努力才能夠?qū)W(xué)生性格有所改善，才能夠讓賞識(shí)教育發(fā)揮出最大的作用。

另一個(gè)重要的環(huán)境因素是學(xué)校環(huán)境，如學(xué)生之間的人際關(guān)系問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自卑，在體育課堂分組活動(dòng)時(shí)受到孤立，或是一些校園欺凌的問(wèn)題也會(huì)讓學(xué)生的自尊心受到傷害。所以，體育教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，幫助他們解決生活問(wèn)題，才能夠讓學(xué)生重拾自信心，最大限度地發(fā)揮賞識(shí)教育的作用。

（二）學(xué)習(xí)成績(jī)影響學(xué)生自信心的建立

當(dāng)前情況之下，大部分學(xué)校最關(guān)心的還是學(xué)習(xí)成績(jī)，將學(xué)習(xí)作為學(xué)生最重要的任務(wù)?？墒牵渲幸恍W(xué)校過(guò)分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了其他方面的教育，僅僅將學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的準(zhǔn)則。

對(duì)于體育來(lái)說(shuō)，很多學(xué)校都缺乏重視，最基本的跑步這類(lèi)運(yùn)動(dòng)，很多學(xué)生也難以堅(jiān)持。甚至有些學(xué)生無(wú)法堅(jiān)持跑完一圈。那些能夠堅(jiān)持跑完的學(xué)生都是身體素質(zhì)較好、平常較為活躍的學(xué)生。跑步這一運(yùn)動(dòng)不僅可以讓教師觀察學(xué)生的耐力，還可以讓學(xué)生提高耐性。教師可根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同，為不同的學(xué)生安排相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)量。對(duì)于那些耐力和體力都較好的學(xué)生，教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠明白，他們擁有一定的潛力，總有一天可以讓別人發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，對(duì)生活要充滿信心。教師也應(yīng)當(dāng)在跑步的時(shí)候給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)調(diào)整呼吸，保持正確的跑步節(jié)奏，讓學(xué)生在最后保持體力，全速前進(jìn)。在通過(guò)跑步觀察學(xué)生耐力的同時(shí)，教師也可以結(jié)合學(xué)生的文化課成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。假如學(xué)生在體育方面有特長(zhǎng)，那么就可以對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，制定詳細(xì)的培訓(xùn)措施。要明白在當(dāng)前的教育改革之下，學(xué)生并不是只有應(yīng)試教育這一出路。

三、賞識(shí)教育在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）理念層面的建構(gòu)

著名教育家陶行知在教育的態(tài)度和方法上，曾這樣說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛(ài)迪生，你的罵聲中可能有愛(ài)因斯坦?！泵恳粋€(gè)人不同的思想和行為理念，會(huì)在交際的過(guò)程中，反映到其行為之中。特別是對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，思想是行為的主要決定因素。而賞識(shí)教育的本質(zhì)就是“愛(ài)”的教育，這種教育是以人為本的教育。

要想在小學(xué)體育課堂教學(xué)中進(jìn)行賞識(shí)教育，首先需要體育教師能夠?qū)τ谠撚^念有正確的認(rèn)識(shí)，以便能夠更好地應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)之中。在這一教育過(guò)程中，教師要注意教學(xué)的藝術(shù)性，除了要發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，更需要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，得以改正。即便如此，有很多教師在教學(xué)中受到外界多樣的因素制約，對(duì)這一理念沒(méi)有形成一個(gè)比較客觀正確的認(rèn)識(shí)，將賞識(shí)教育認(rèn)為是單純的表?yè)P(yáng)，沒(méi)有任何的指責(zé)，這對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展是有著很大的負(fù)面影響的。因此，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展有關(guān)賞識(shí)教育的培訓(xùn)和講座，使教師能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)和了解該教育理念，構(gòu)建賞識(shí)教育教學(xué)理念方法，從而更好地在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)。

（二）實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

在體育教學(xué)過(guò)程中，在一開(kāi)始對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹時(shí)，便可以使用這一教學(xué)理念，將賞識(shí)教育滲透其中。教師應(yīng)當(dāng)深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的情況，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，開(kāi)展小組合作和小組競(jìng)技等各種活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)能夠更加順利地進(jìn)行，這樣才能讓賞識(shí)教育真正潤(rùn)物無(wú)聲。例如，在“前滾翻”的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)抓住在體育教學(xué)中的重難點(diǎn)，結(jié)合所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際身體情況，自然地將該理念融入學(xué)生的教學(xué)之中。又如，在學(xué)生仰臥起坐的練習(xí)過(guò)程中，同一小組的同學(xué)可以對(duì)其進(jìn)行幫助，并進(jìn)行相應(yīng)的激勵(lì)。在集體游戲的過(guò)程中，要注意讓學(xué)生體會(huì)集體合作的精神。這樣可以讓教師在小學(xué)體育課堂教學(xué)中高效開(kāi)展賞識(shí)教育，以此來(lái)不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于體育的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)自信。

（三）選擇正確時(shí)機(jī)

只有在對(duì)學(xué)生的情況全面了解之后，才能夠在教學(xué)中，選擇更加適合的時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加有效的教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)之中，體育教師應(yīng)細(xì)心地觀測(cè)每一個(gè)學(xué)生的身體狀態(tài)和動(dòng)作，把握正確的實(shí)際情況，將賞識(shí)教育滲透其中，同時(shí)更應(yīng)當(dāng)注意抓住課堂教學(xué)中隨時(shí)出現(xiàn)的賞識(shí)教育良機(jī)。例如，在排球課上，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)不慎將排球打出訓(xùn)練場(chǎng)，而另一名學(xué)生主動(dòng)去將球撿回，這時(shí)候就可以在集合的時(shí)候?qū)@位主動(dòng)撿球的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。從另一角度來(lái)看的話，教師只要認(rèn)真觀察課堂上學(xué)生的狀態(tài)，肯定能夠抓住各種賞識(shí)教育的好時(shí)機(jī)并且對(duì)其加以合理運(yùn)用，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

（四）注重分層教學(xué)

由于學(xué)生身體機(jī)能本身就是存在一定差距的，尤其在體育方面，差距十分明顯。因此，在同一個(gè)體育教學(xué)項(xiàng)目中，身體素質(zhì)不同的學(xué)生的完成程度、完成效果都會(huì)有所差異。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)該設(shè)定一致的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該使用多元化的標(biāo)準(zhǔn)，分層進(jìn)行教學(xué)和賞識(shí)。根據(jù)不同學(xué)生的不同情況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教育，這樣才能讓學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)信心得到增強(qiáng)，也能讓學(xué)生得以健康學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。比如，由于后空翻的難度較大，要進(jìn)行后空翻的課堂教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)將身體素質(zhì)不同的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)化的分組，為不同的小組設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)。教師在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)之前，先組織學(xué)生練習(xí)，并且在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)給予指導(dǎo)，對(duì)那些達(dá)到不同訓(xùn)練目標(biāo)的學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)。讓不同水平的學(xué)生都能夠得到表?yè)P(yáng)，不僅能夠?qū)W(xué)生的自尊心進(jìn)行保護(hù)，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，將賞識(shí)教育引入小學(xué)體育課堂教學(xué)之中，不僅能夠在師生之間建立和諧的關(guān)系，同時(shí)還能增強(qiáng)那些自信心不足的同學(xué)的信心，并且對(duì)學(xué)生健康意識(shí)有一定的提升作用。結(jié)合新課改，教師應(yīng)更加重視對(duì)賞識(shí)教育的運(yùn)用，在備課的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)先對(duì)賞識(shí)教育進(jìn)行預(yù)設(shè)，在課堂中留心運(yùn)用賞識(shí)教育的時(shí)機(jī)，并且堅(jiān)持分層賞識(shí)的理念，使體育課堂教學(xué)與賞識(shí)教育天然融合，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生身體素養(yǎng)。