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      初級階段非洲學(xué)生的漢字教學(xué)方法

      2020-12-18 19:26:19遼東學(xué)院杜婷婷孫一鵬
      亞太教育 2020年6期
      關(guān)鍵詞:筆順筆畫書寫

      遼東學(xué)院 杜婷婷 孫一鵬

      一、漢字的教學(xué)現(xiàn)狀

      漢字是對外漢語教學(xué)的重要組成部分,但是漢字?jǐn)?shù)量的龐大使教學(xué)異常困難。首先,很多教師對漢字的教學(xué)并不注重教學(xué)方法或像聽力、閱讀等進(jìn)行專項訓(xùn)練,所以對于學(xué)習(xí)者來說,學(xué)習(xí)漢字找不到樂趣,只剩下枯燥無味的筆畫和不知怎么搭配的結(jié)構(gòu)。其次,在教材的使用方面,教材對漢字的書寫以及筆順都沒有特有的練習(xí),如果教材能夠留有田字格和筆順板塊的練習(xí),就能加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的書寫能力,為漢字的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外,初學(xué)生字要避免筆畫多且結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字,這樣才會使學(xué)習(xí)者有更大的興趣學(xué)習(xí),不會打擊學(xué)習(xí)者的積極性。

      二、漢字學(xué)習(xí)存在的問題

      (一)書寫的問題

      很多初級學(xué)習(xí)者在書寫的過程中,字東倒西歪,不注意筆順,只是單純地照著字“畫”下來。碰到相對難的漢字,如“隨”“高”等,或者相近的字,如“人”“入”等,很多同學(xué)都會將其寫錯,筆畫的相連與相交也會被無形放大,使字失去美感。漢字中有很多筆畫,例如豎彎鉤,一筆多筆畫,很多學(xué)習(xí)者會自行拆分,如果最初沒有及時糾正的話,也會影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。還有很多日常生活中常出現(xiàn)的字,例如“多少錢”的“錢”字,很多學(xué)生說不會寫,所以漢字的書寫還有待加強(qiáng)。

      (二)識記的問題

      識記是記憶過程的開端,是保持和回憶的前提。大多學(xué)習(xí)者掌握發(fā)音和讀寫后,不復(fù)習(xí),也很難達(dá)到重現(xiàn),因為這些漢字只是短時的記憶,這會對學(xué)習(xí)者造成很大的學(xué)習(xí)困難。所以在學(xué)習(xí)過程中,要強(qiáng)調(diào)識記的重要性,在講解的過程中,要讓他們對所學(xué)的漢字產(chǎn)生深刻的記憶,切忌走馬觀花,還要通過大量的練習(xí)和復(fù)習(xí)強(qiáng)化記憶。

      三、教學(xué)方法

      (一)聲圖結(jié)合法

      漢字是“文化”的產(chǎn)物,是隨著社會進(jìn)步一點點演變而來的,所以它帶有強(qiáng)大的復(fù)雜性、多樣性。在教學(xué)中,如果充分利用圖片、PPT 或有關(guān)漢字的起源的動畫、短視頻等,使之具有趣味性,就能加深他們對漢字的了解,同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

      (二)拆分講解

      對于結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字,拆分講解是最有效的??梢园唇Y(jié)構(gòu)拆分,因為大多數(shù)漢字都是由左右和上下結(jié)構(gòu)組合而成的,例如“薄”,上下結(jié)構(gòu),上“艸”下“溥”,而“溥”又可分為“浦”和“寸”,“浦”可分為“氵”和“甫”。將筆畫繁多的漢字進(jìn)行拆分,然后根據(jù)組合的規(guī)律加強(qiáng)練習(xí),有利于鞏固學(xué)生的記憶。此外,也可以根據(jù)部首拆分,例如“水”,“江”“河”“湖”“流”,“水”形成部首“氵”,“江”“河”“湖”“流”都與水有關(guān),學(xué)生就會根據(jù)部首來記憶這類漢字,同時也能降低記憶難度,歸類識記。

      (三)游戲法

      游戲可以調(diào)動課堂的氣氛,這對初學(xué)者來說就是一味良藥,要充分利用游戲來調(diào)動他們學(xué)習(xí)漢字的積極性。例如,可以分兩組進(jìn)行漢字拼接比賽,將學(xué)過的漢字拆分成不同的部件寫在卡片上,然后分給學(xué)生不同的卡片。教師說漢字,看哪組可以更快地將漢字拼成功,進(jìn)行多回合比拼,獲勝組可以獲得獎勵。當(dāng)然,選擇的漢字要結(jié)構(gòu)性強(qiáng)、容易區(qū)分,如果太難,學(xué)生找不到對應(yīng)的字,也會喪失游戲的樂趣。游戲法有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)良好的漢字框架,加強(qiáng)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)。此外,還可以發(fā)給學(xué)生不同的拼音卡片,隨機(jī)抽取學(xué)生在黑板上寫出拼音對應(yīng)的漢字,其余同學(xué)來糾正筆順的錯誤,如果抽到的字不能完整寫出來,也要進(jìn)行提醒,防止時間的拖沓。

      四、結(jié)語

      對于初級階段的非洲學(xué)生,漢字的教學(xué)不是不可攻克的難點,如果學(xué)習(xí)者掌握漢字書寫的規(guī)律,將橫、豎、撇、捺想象成與母語一般的A、B、C、D 進(jìn)行組合,組成漢字,相信也會收獲漢字學(xué)習(xí)的快樂。教師在教學(xué)過程中也要利用多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)習(xí)者自身的實際情況,找到適合的教學(xué)方式,幫助學(xué)習(xí)者克服學(xué)習(xí)困難,愛上漢語。

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