基于BIM 技術(shù)信息化助推高職院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新研究
——以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院 唐韭虹

隨著大數(shù)據(jù)信息時(shí)代的到來(lái)，建筑行業(yè)中BIM 技術(shù)的應(yīng)用日益頻繁，極大地提升了建筑行業(yè)造價(jià)管理的信息化程度。但是，縱觀國(guó)內(nèi)職業(yè)院校，當(dāng)前BIM 技術(shù)的推廣發(fā)展以及應(yīng)用發(fā)展并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?；诖?，作為專業(yè)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)該深化課程研究，積極創(chuàng)新多種形式的教學(xué)模式，構(gòu)建更加科學(xué)合理的課程體系內(nèi)容，保證培養(yǎng)出來(lái)的人才符合社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求。

一、基于BIM 技術(shù)的工程造價(jià)專業(yè)課程創(chuàng)新的必要性

1.建筑行業(yè)的發(fā)展需求。國(guó)內(nèi)高職院應(yīng)用BIM 技術(shù)的起步較晚，而且課程內(nèi)容設(shè)計(jì)也不夠合理，沒(méi)有及時(shí)更新技術(shù)內(nèi)容，導(dǎo)致所培養(yǎng)出來(lái)的人才很難符合實(shí)際建筑工程造價(jià)管理的具體需求。將BIM 技術(shù)應(yīng)用到工程造價(jià)專業(yè)課程的創(chuàng)新過(guò)程中，可以增強(qiáng)人才在學(xué)習(xí)和工作中的創(chuàng)新意識(shí)。

2.高職院校工程造價(jià)專業(yè)課程設(shè)置相對(duì)滯后。不管是國(guó)內(nèi)高校，還是國(guó)內(nèi)高職院校，所開(kāi)設(shè)的課程大多都是參照土木類專業(yè)，課程內(nèi)容設(shè)置過(guò)于傳統(tǒng)和陳舊，很難培養(yǎng)出符合實(shí)際工程需求的人才。因此，作為高校或者高職院校，必須合理創(chuàng)新工程造價(jià)專業(yè)結(jié)構(gòu)，搭建相應(yīng)的課程平臺(tái)，設(shè)置科學(xué)合理的課程教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而建立可以區(qū)別于其他學(xué)科內(nèi)容的專業(yè)理論體系。

二、利用BIM 技術(shù)信息化推進(jìn)高職院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新

1.工程識(shí)圖與制圖課程的創(chuàng)新。利用3D 可視化模型，將BIM 技術(shù)應(yīng)用到相應(yīng)的課程中，可以實(shí)現(xiàn)工程識(shí)圖以及制圖課程的再次創(chuàng)新。教師在教學(xué)的過(guò)程中，必須以掌握國(guó)家建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖集作為基礎(chǔ)，然后適當(dāng)利用BIM 技術(shù)完成快速的識(shí)圖，加深學(xué)生對(duì)圖紙的印象，保證學(xué)生可以順利地完成圖紙的繪制任務(wù)。

2.工程計(jì)量計(jì)價(jià)課程的創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)工程造價(jià)專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，工程計(jì)量計(jì)價(jià)課程是最為核心的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)這類課程的主要目標(biāo)就是掌握砌筑、土方以及樁基等工程具體的計(jì)價(jià)方法。利用BIM 技術(shù)，理論上可以直接導(dǎo)出設(shè)計(jì)圖紙的工程量，但是當(dāng)前的工程計(jì)算卻沒(méi)有直接導(dǎo)出的功能。為了精準(zhǔn)計(jì)算這部分內(nèi)容，造價(jià)人員需要應(yīng)用CAD 文件重新完成建模，然后利用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行計(jì)算。這樣的計(jì)算方式不僅可以提高計(jì)算精準(zhǔn)率，還可以大大節(jié)省計(jì)算的時(shí)間。但是，這種計(jì)算方法也存在一定的缺陷，需要根據(jù)調(diào)整后的設(shè)計(jì)圖示對(duì)模型進(jìn)行更新，如果沒(méi)有及時(shí)對(duì)模型進(jìn)行更新，那么所計(jì)算出來(lái)的數(shù)據(jù)也就沒(méi)有實(shí)際意義。

3.施工技術(shù)課程的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)建筑施工技術(shù)的目的就是引導(dǎo)學(xué)生掌握項(xiàng)目工程正確的施工流程，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們了解不同施工技術(shù)所具有的特點(diǎn)。因此，作為高職院校的教師，在教學(xué)的過(guò)程中，可以將BIM 技術(shù)應(yīng)用到技術(shù)課程創(chuàng)新的過(guò)程中，將自己當(dāng)作某個(gè)企業(yè)的管理者，將學(xué)生當(dāng)作被管理者，進(jìn)而幫助學(xué)生構(gòu)建更加直觀的施工過(guò)程。

4.招投標(biāo)與合同管理課程的創(chuàng)新。不管是合同管理課程，還是工程招投標(biāo)類的課程，大多院校都是應(yīng)用講述的方式對(duì)這類課程進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果并不理想。尤其是工程索賠類知識(shí)，如果僅以口述的方法講述，學(xué)生無(wú)法深刻理解，記憶和掌握的程度也不盡如人意，在實(shí)際的工作過(guò)程中，學(xué)生的證據(jù)搜索能力以及和對(duì)方的談判能力都不能達(dá)到企業(yè)實(shí)際的要求。所以高職院校的教師，應(yīng)該應(yīng)用BIM 技術(shù)對(duì)這類課程進(jìn)行創(chuàng)新，適當(dāng)開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生更快地適應(yīng)工作環(huán)境的同時(shí)，加深他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

5.實(shí)踐課程教學(xué)的創(chuàng)新。在工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)踐課程的設(shè)置是必須的，實(shí)踐課程也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才最為基礎(chǔ)的課程。高職院校的教師必須適當(dāng)穿插設(shè)計(jì)BIM 技術(shù)模塊，比如針對(duì)每一門(mén)課程專門(mén)設(shè)置一位輔導(dǎo)教師，或者組織學(xué)生分為若干小組，以合作實(shí)踐的方式完成教師所布置的實(shí)踐類作業(yè)，進(jìn)一步提升他們的組織、協(xié)調(diào)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

BIM 技術(shù)有效地將和工程造價(jià)有關(guān)的專業(yè)聯(lián)系在一起，極大地提升了課程教學(xué)的信息化程度，達(dá)到了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的目的。BIM 技術(shù)在工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用可以加深學(xué)生對(duì)工程造價(jià)的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這類專業(yè)內(nèi)容的興趣，體現(xiàn)秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)理念，所培養(yǎng)出來(lái)的人才也會(huì)更加符合企業(yè)實(shí)際發(fā)展需求。