福建省莆田中山中學(xué) 吳蓉蓉

道德與法治課程是德育教育的有效途徑之一，其可幫助學(xué)生形成良好的道德行為與核心素養(yǎng)。初中教師在道德與法治教學(xué)中，要與學(xué)生實際生活相聯(lián)系，從而使學(xué)生更好地接受道德與法治教育，進一步提高自身的法律意識與核心素養(yǎng)，并樹立正確的“三觀”。

一、利用多媒體，增強學(xué)生的政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是核心素養(yǎng)中的一個重要內(nèi)容，其也屬于社會責(zé)任的一部分。在實際教學(xué)中，對學(xué)生政治認(rèn)同進行培養(yǎng)可以使學(xué)生更好地踐行社會主義核心價值觀，堅持中國特色社會主義發(fā)展道路，處理好自己與社會兩者之間的關(guān)系，從而成長為一個“四有”青年，也就是“有文化、有道德、有理想、有信念”。由于初中生的身心正處于發(fā)展階段，缺乏較多的生活與社會經(jīng)驗，因此對政治沒有較多的認(rèn)識，自身的政治認(rèn)同感也比較弱。為此，教師在課堂教學(xué)中，要加強與學(xué)生實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生在實際生活中提高自身的政治認(rèn)同。以九年級下冊“少年當(dāng)自強”知識點為例，教師在教學(xué)中可以給學(xué)生播放我們身邊常見的相關(guān)事件，讓學(xué)生看到人們?yōu)樽鎳鴱?fù)興所做出的貢獻，將學(xué)生的愛國情懷激發(fā)出來，并產(chǎn)生情感共鳴。另外，教師還可以給學(xué)生播放《少年當(dāng)自強》《紅海行動》等電影，讓學(xué)生明白“青年興則國興，青年強則國強”的道理。學(xué)生在觀看完該部電影以后，要將自己的觀后感寫下來，說說自己當(dāng)前的責(zé)任以及在社會上需要承擔(dān)的責(zé)任。在觀看這些電影的過程中，學(xué)生的熱情與激情會被充分激發(fā)出來，增強學(xué)生的民資自豪感，并促進學(xué)生政治認(rèn)同的增強。

二、結(jié)合社會熱點新聞，幫助學(xué)生樹立法治意識

在道德與法治教學(xué)中，法治是其中重要的內(nèi)容，同時也是核心素養(yǎng)培養(yǎng)中需要落實和完成的一個目標(biāo)。因為初中生十分容易受外界各方面因素的影響，做出一些違法行為，所以道德與法治教師作為指導(dǎo)者，要加強對學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立正確的法治觀念，避免走向歧途。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，在培養(yǎng)學(xué)生法治意識與法制觀念的時候，可以從學(xué)生生活著手，結(jié)合社會熱點新聞，對學(xué)生進行法治教學(xué)，從而使學(xué)生掌握法律知識，形成法治意識。以九年級上冊“夯實法治基礎(chǔ)”知識點為例，教師在剛上課的時候，可以給學(xué)生提出小問題，讓學(xué)生相互討論：“什么是法治？什么是人治？兩者之間的區(qū)別”，然后再讓學(xué)生結(jié)合自己的實際生活以及自己看到的社會熱點新聞?wù)f說法治的優(yōu)勢之處。同時，教師還可以向?qū)W生展示最近社會熱點新聞“港獨”事件。內(nèi)地與香港實施“一國兩制”，內(nèi)地不干涉香港的政治與經(jīng)濟發(fā)展，但是我國作為一個法治社會，絕不允許擾亂社會秩序的事情發(fā)生。讓學(xué)生分小組討論，說說“港獨”事件中存在哪些違法行為。另外，教師在實際教學(xué)中還可以采用角色扮演法，讓學(xué)生扮演社會角色，如警察、律師、罪犯等，加深學(xué)生對“法治”的理解與掌握，從而使學(xué)生更好地養(yǎng)成法治意識。

三、開展情境教學(xué)，提高學(xué)生的社會責(zé)任感

初中教師在道德與法治課堂教學(xué)中，可以采用情境教學(xué)法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情境，讓學(xué)生置身于其中，思考情境中出現(xiàn)的問題如何有效解決，同時與其他學(xué)生展開小組討論，在討論的過程中提高自身的核心素養(yǎng)。以九年級上冊“共筑生命家園”知識點為例，教師在講解的時候，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境：我們生活在海邊，周圍綠草叢生，鳥兒環(huán)繞，但是隨著工業(yè)的發(fā)展，海水不再是藍(lán)色，綠草也變成了雜草，鳥兒也不再環(huán)繞，居民的身體健康也越來越差。同學(xué)們，請你們思考一下，在該情境中，造成這種結(jié)果的因素是什么？同學(xué)們七嘴八舌地回答：“是因為工業(yè)發(fā)展所造成的污染越來越嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境越來越差。”教師接著問：“我們作為社會一分子，需要做哪些事情？”學(xué)生回答道：“我們作為社會一分子，要從自身做起，從小事做起，積極保護環(huán)境，維護生態(tài)健康?！痹谠撉榫诚?，學(xué)生不僅掌握了課堂知識，也明白了自身需要承擔(dān)的社會責(zé)任，有利于養(yǎng)成良好的社會責(zé)任感。

四、結(jié)語

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是社會責(zé)任，讓學(xué)生對社會有更多的了解，從而使學(xué)生在增強自身社會責(zé)任感的同時拓寬知識面，最后形成良好的核心素養(yǎng)與“三觀”。