新形勢下“線上+線下”混合式教學模式探析

于亞萍

（唐山學院基礎教學部 河北 唐山063000）

2020年是比較特殊的一年，由于暴發(fā)新冠肺炎疫情，我們國家各行各業(yè)都受到了不小的影響，教育也無法置身事外，中小學以及高職院校等各級各類學校都不能如期開學。在這種情況下，國家提出“停課不停學，停課不停教”的號召，各校積極響應，紛紛開展線上教學模式，教師也做起了“主播”。

雖然近些年來逐漸開展了一些線上教學，諸如慕課之類，但是在學校還是采用線下教學的居多，像今年大規(guī)模開展線上教學可以說是史無前例，這也給我們的教育提出了一些新問題、新思路。下面筆者就結(jié)合線上教學實踐談一談自己的經(jīng)驗。

1 開展線上教學的準備

1.1 選擇合適的線上教育平臺。目前線上教學平臺有很多，比如學習通、釘釘、騰訊課堂、微信課堂、QQ課堂等等，各個平臺都有自身的優(yōu)點，在開展教學的過程中，教師應該結(jié)合實際情況，選擇適合自己班級的平臺。

1.2 確定教學方式。可以采用錄播、分享屏幕直播、視頻會議模式等等進行教學，筆者比較推薦分享屏幕模式，其講解方便，操作簡單，尤其是釘釘?shù)姆窒砥聊荒Ｊ?，可以自動保存教學視頻，還可以在評論區(qū)和學生互動、討論問題等等。

1.3 注重線上答疑。線上教學結(jié)束后，還要進行線上答疑，可以在功能區(qū)與學生進行實時互動，也可在qq群內(nèi)交流討論，保證教學效果。

線上教學作為一個新事物，其出現(xiàn)必有合理之處，有線下教學不可比擬的優(yōu)勢，比如上課視頻可以保存下來，這樣學生課上沒有聽懂，可以在課下反復觀看視頻講解；教學形式也較為多樣化、靈活化；教師也可以整合優(yōu)秀的網(wǎng)絡資源，引用優(yōu)質(zhì)課程資源，對自己的課程進行補充，以提高教學質(zhì)量。

2 線上教學的優(yōu)缺點分析

2.1 線上教學的優(yōu)點。線上教學模式雖然應用實踐的時間不長，但其具有一些自身的特殊優(yōu)勢，比如，線上教學不受時間、場地等這些條件的限制，它可以突破時空，只要有網(wǎng)絡、有設備，隨時隨地都可以開展教學，而且學習資源非常豐富，能夠滿足不同層次學生的學習需求。

2.2 線上教學的缺點。相比較線下教學，線上教學還存在不少缺點，比如教學效果不如線下教學好，畢竟線下教學是面對面的教學，在教學過程中，教師可以隨時和學生互動，通過觀察學生的聽課狀態(tài)等可以及時掌握學生的知識理解情況，也能及時解決學生提出的問題。而在線上教學過程中，由于教師無法對課堂進行實時監(jiān)控，導致師生之間的互動頻率不高，學生對于知識點的理解情況也不能第一時間掌握，不能和學生及時的溝通，學生的有效參與度不高，尤其是一些自制力比較差的學生，在進行線上學習的過程中，認為老師不能監(jiān)督自己，可能出現(xiàn)應付了事的情況，這樣學習效果就大打折扣了。

總之，科技在發(fā)展，時代在進步，教書育人工作也需要不斷的改進與完善，教師要注意多方面提升自己，與時俱進。對于教學方式的選擇，其實無論是線上教學還是線下教學，各有利弊，為了獲得更好的教學效果，教師要注意協(xié)調(diào)運用兩種教學模式，兩種教學模式相互補充，相互結(jié)合，取長補短，不斷地完善自己的教學工作，不斷地探索課程以及教學方式的改革，達到更好的教學效果。