輸了不可怕

中國(guó)人民解放軍沈陽(yáng)軍區(qū)司令部塔灣幼兒園 齊 瑩

今天的戶外活動(dòng)是孩子們期盼已久跳繩比賽，吶喊聲、助威聲此起彼伏，孩子們玩的不亦樂乎，比賽結(jié)束還評(píng)選出了冠亞季軍?？砂殡S著掌聲和喝彩聲我卻隱隱聽到了一陣陣抽泣聲，轉(zhuǎn)身一看，是一向很優(yōu)秀的馨馨小朋友哭得十分傷心——看這情形我心里已經(jīng)大概有了答案。

馨馨是各方面都很優(yōu)秀的小朋友，平時(shí)乖巧認(rèn)真，做事情總是要求接近完美，喜歡被大家關(guān)注和認(rèn)可，家里對(duì)她也是百依百順，是個(gè)說一不二，當(dāng)仁不讓的“小公主”。平時(shí)聽不得批評(píng)，缺少受挫折的承受力和排解力，遇到逆境時(shí)會(huì)哭得無法自制。顯然，她不能接受自己今天不是冠軍，也沒有辦法為同伴們鼓掌喝彩。我心里暗想，要抓住這次機(jī)會(huì)對(duì)馨馨進(jìn)行挫折教育，幫助她完善性格。

很多時(shí)候，遇到這種情況我們經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說“你怎么這么輸不起”之類打擊孩子的話語或者說句“沒有得到名次也沒關(guān)系，我們參與了就好”之類的不顧孩子感受的話語。因?yàn)?，前一種話語，會(huì)加劇孩子的痛苦，對(duì)孩子造成二次傷害，讓孩子恐懼失敗，害怕比賽和競(jìng)爭(zhēng)；很多時(shí)候，雖然我們不會(huì)使用前一種話語，但是卻經(jīng)常錯(cuò)誤的使用了后一種話語，看似在引導(dǎo)孩子，但其實(shí)孩子的情緒并沒有紓解，仍處在沮喪中，痛苦的情緒還壓抑在心里并未釋放掉，這樣也不利于孩子的成長(zhǎng)。

所以，我首先接納了馨馨的感受，努力幫助她調(diào)整情緒，在處理的時(shí)候首先需要用同理心與孩子共情。我耐心的抱著她，告訴她：“想哭就哭一會(huì)兒吧！”見她情緒稍微平緩了，我說：“如果老師在比賽中沒有得到名次，心里也會(huì)很難過很失落的?！碑?dāng)我接納了她的感受，她也會(huì)學(xué)會(huì)接納自己的情緒，當(dāng)下一次再遇到類似情況的時(shí)候，她受到失落或者沮喪的情緒的影響會(huì)變得更小，甚至不再沮喪不再害怕失敗。

看到馨馨的情緒平復(fù)下來，我接著對(duì)她說:“其實(shí)老師知道你已經(jīng)很努力了，練習(xí)了很久，每天戶外活動(dòng)時(shí)你總是拿著跳繩自覺地不停地練習(xí)，你很認(rèn)真地在做準(zhǔn)備，對(duì)嗎？”馨馨用力的點(diǎn)點(diǎn)頭，還是不肯抬起頭正視我?！袄蠋煼浅８吲d，在老師的眼中，你是一個(gè)有上進(jìn)心的好孩子！但不是所有比賽都必須得到第一名，相比第一名，小朋友、老師還有爸爸媽媽更高興看到你努力的過程，即使沒有得到第一名你也是我們心中認(rèn)真努力的好孩子，在老師的心中，勇敢、認(rèn)真、努力比第一名更重要！”我又說道?！罢娴膯幔俊避败敖K于面帶微笑的直視我。我用力的點(diǎn)點(diǎn)頭，她終于破涕為笑。

晚上離園時(shí)，我約談了馨馨媽媽，和她講述了今天的事情。希望她能夠針對(duì)這件事開導(dǎo)孩子，正確地面對(duì)生活中的順境和逆境。同時(shí)告訴她，家里要降低對(duì)孩子過高的期望值，用平常心面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的問題，并向她推薦了繪本《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》，希望她幫助孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，接納自己的不完美。

如果孩子因?yàn)樽约旱牟徽J(rèn)真或者失誤而沒有得到名次的話，我們與孩子共情后，也不要去指責(zé)孩子的不認(rèn)真或者失誤。智慧的做法是問孩子：“寶貝，你覺得你怎么樣才能在下一次的比賽中取得更好的名次呢？”這種話語是把孩子的注意力引向未來，未來還沒來，一切皆有可能，讓孩子自己去找到自己需要進(jìn)步的地方或者改進(jìn)的方法。

教育感言

我們要學(xué)會(huì)從消極的事件中找到積極的一面，正面的引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，掌握面對(duì)和解決問題的方法，從而提升自身的抗挫折能力，讓孩子們健康成長(zhǎng)！