暢美課程下幼兒參與音樂劇活動的價值思考

朱銀燕

摘?要：暢美課程是以生活為基點，讓暢享成為一種態(tài)度，通過審美的手段，落腳點是讓幼兒獲得快樂成長。音樂劇是幼兒在舞臺上通過動作、語言、表情、旋律等要素表達(dá)一定的內(nèi)容，具有一定的教育意義。它看似一場音樂的演出活動，實際在幼兒參與音樂劇的各項活動中，不僅僅是快樂的表達(dá)與創(chuàng)造，而是產(chǎn)生了音樂劇內(nèi)容的豐富性，表達(dá)形式的多樣性，更是讓研究者有豐碩的收獲。

關(guān)鍵詞：暢美課程;豐富性;多樣性;收獲

【中圖分類號】G610?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）25-0050-02

暢美就是盡情感受愉悅。我們開展了暢美課程下幼兒參與音樂劇活動的實踐研究，整個研究活動，全體幼兒參與，全體教師參與，通過幼兒參與音樂劇活動，讓老師與孩子們在活動中自由的暢享音樂表演的美好，體現(xiàn)出課題研究的價值。

1.幼兒參與音樂劇活動自身的豐富內(nèi)涵

（1） 幼兒參與音樂劇活動內(nèi)容的豐富性

音樂劇活動看似一個音樂活動，其實幼兒參與音樂劇活動涵蓋了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》中五大領(lǐng)域的諸多內(nèi)容。比如，中三班音樂劇《城堡的故事》它的由來是一次談話，教師了解到，假期家長們帶著孩子旅游了很多地方，教師發(fā)現(xiàn)，幼兒對城堡很感興趣，于是教師做了調(diào)查問卷，讓家長與孩子們一起創(chuàng)編了許多城堡中的故事，孩子們用畫畫的方式記錄下來，家長們用文字的方式記錄幼兒的講述，教師與孩子們一起協(xié)商，選出了3個小故事做成了班級的音樂劇情節(jié)。指南中語言領(lǐng)域的目標(biāo)就有：愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物與故事 。創(chuàng)編故事本身就是一個語言活動，它讓孩子們大膽的想象與表達(dá)，正是體現(xiàn)了指南中語言領(lǐng)域的目標(biāo)。音樂劇活動需要做背景—城堡，這是一節(jié)美術(shù)活動，幼兒運用各種各樣的材料制作自己心目中的城堡。通過畫畫記錄故事的發(fā)展線索，也體現(xiàn)了藝術(shù)中美術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)：能用多種工具、材料或不同的手法表達(dá)自己的感受與想象 。在裝飾城堡的過程中，有幼兒選擇各色吸管進行裝飾，有大小的排列、有顏色的排列，有形狀的排列，這里面涵蓋了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是：能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律 。在《城堡的故事》音樂劇表演中，也涵蓋了社會的目標(biāo)：幼兒們在一起表演故事，感受相互間的關(guān)愛，同伴間的合作。音樂劇《城堡的故事》中有優(yōu)美的音樂、合唱與表演，孩子們在音樂的伴奏下表現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展，體驗角色表演帶來的愉快，正體現(xiàn)出藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)。所以說，幼兒參與音樂劇活動它不僅僅是藝術(shù)領(lǐng)域的活動，而是一種綜合的活動，體現(xiàn)出內(nèi)容的豐富多彩，幼兒在活動中感受與體驗，表達(dá)與創(chuàng)造。

（2）幼兒參與音樂劇活動形式的多樣性

幼兒在參與音樂劇活動中，我們遇到這樣的問題，比如，中一班音樂劇《獅子的故事》中，我們有了故事，也找來了音樂，有三段不同風(fēng)格的音樂，講訴三個不同的事情，如何讓孩子們通過傾聽音樂表達(dá)大獅子在不同音樂中，不同的心情，再用動作來表達(dá)呢？我們開展了集體教學(xué)活動《勇猛的大獅子》，我們制定了教學(xué)目標(biāo)：一是在熟悉故事的基礎(chǔ)上，理解并表現(xiàn)大獅子的動作。二是感受樂曲的變化，體會用不同的動作表現(xiàn)大獅子。三是喜歡表演，體驗與同伴合作表演的快樂。我們通過讓幼兒傾聽音樂，讓幼兒想象大獅子動作表情，再讓幼兒來表達(dá)，對于不同的幼兒做出的不同動作，教師并不給予評價，而是讓幼兒評價，誰做的最像大獅子！讓幼兒在與同伴的相互學(xué)習(xí)中加強并提高自身的表現(xiàn)力。教師只是引導(dǎo)與啟發(fā)，所有的動作與表情都來自于幼兒的表現(xiàn)。幼兒在聆聽音樂的過程中，表現(xiàn)出大獅子生氣、害怕、開心三個層次的心情與動作。全班孩子們一起探討，用自己最喜歡的動作表達(dá)，個別示范與集體示范相結(jié)合，教師并不做統(tǒng)一要求。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造性，最后一只只勇猛的大獅子栩栩如生的出現(xiàn)了。通過集體教學(xué)活動的形式，讓孩子們充分的擴展想象，表現(xiàn)大獅子，教師真正成為兒童學(xué)習(xí)的支持者，引導(dǎo)者、合作者。幼兒參與音樂劇活動貫穿了一日生活等各環(huán)節(jié)，游戲活動、集體活動、自由活動等活動中，都能夠看到音樂劇的元素。幼兒在音樂劇活動中自主創(chuàng)編故事情節(jié)，在老師幫助下記錄情節(jié)中的臺詞，整個活動中，幼兒參與率達(dá)100%。

2.幼兒參與音樂劇活動課題研究的收獲

音樂劇活動，讓幼兒暢享音樂的美好，暢享生活的快樂。幼兒在體驗感悟中獲得生命的成長，教師也在活動中體驗著每一個生命個體的綻放。

（1）幼兒更自信自主

一旦潛在的能力開始起作用的時候，在一切能力中最為活躍的想象力就覺醒起來，領(lǐng)先發(fā)展 。通過開展音樂劇活動，我們看到幼兒在各項活動中的發(fā)展與變化，幼兒的想象能力超乎我們的想象，在創(chuàng)編故事情節(jié)中尤為突出。他們通過語言表達(dá)臺詞、通過動作表達(dá)心情，舞臺背景的設(shè)計更體現(xiàn)出幼兒的大膽想象。幼兒的表現(xiàn)能力也飛速發(fā)展，我們在六一與元旦開展過2場音樂劇展演，當(dāng)舞臺上，小兔子的頭套掉下來時，小兔子遲疑片刻，又歡快的跳起舞來，沒有去撿頭套。當(dāng)舞臺上，小貓咪背對著觀眾在說話，他旁邊的小狗看見了，走過去，把他的身體轉(zhuǎn)過來，對著觀眾說臺詞，好讓大家看到他的臉，看著舞臺上幼兒精彩的表演，大家都為他們童真、稚嫩的表現(xiàn)所吸引，臺下的觀眾響起陣陣掌聲。幼兒之間的互助與友愛之情溢于言表，我們的孩子們與教師之間更親密。也更愿意在多種場合展現(xiàn)自己。藝術(shù)團來園內(nèi)招生，被選拔進入藝術(shù)團的孩子越來越多！

（2）家長更支持

在我們的活動過程中，家長的積極參與，讓我們感受到他們的熱情，放學(xué)了，多位家長留在班級陪著老師一起給幼兒做道具，回家后陪伴自己的孩子練習(xí)表演，主動到班級跟老師說我們來幫幼兒化妝等等。讓我們老師非常感動！活動之后，幼兒園開展的各項活動，年輕家長的參與度明顯提高。大家更關(guān)注自己孩子的成長與進步。親子之間的關(guān)系也更融洽。我們收到許多來自家長的感謝信，一方面看出家長對教師及幼兒園的感謝，另一方面也讓我們的教師更有信心，持續(xù)的做好家長工作，達(dá)到雙贏，家園共育的目標(biāo)！

（3）教師更有成就感

在教師的一次交流分享活動中，張老師說：原先，我對開展幼兒參與音樂劇活動不知道如何去做，不知道如何開展，但是現(xiàn)在，經(jīng)過一年的實踐摸索，我發(fā)現(xiàn)我找到了方法，幼兒也非常的喜歡音樂劇活動，我們班的音樂劇表演活動得到家長的大力支持，家長主動幫助我們做道具服裝，演出時我們的大樹就是家長幫我們做出來的。李老師說：在排練音樂劇時，我怕孩子站不好臺位，一直非常擔(dān)心，他競?cè)恢鲃訉ξ艺f，老師你不要擔(dān)心，我會找到位置的。結(jié)果，他比我想象的表現(xiàn)更好。我想：即使是班級中不起眼的孩子，我以后也不小看他們，因為我相信每一個孩子都會有驚人的創(chuàng)造力。陳老師說：當(dāng)平時講話都不利索，并有語言障礙的小杰在舞臺上聲音響亮的與同伴對臺詞，我都忍不住掉眼淚，想想平時他在我和他媽媽的幫助下，不知道練習(xí)了多少次！觀眾們都自發(fā)的為這個有語言障礙的孩子鼓掌。臺上10分鐘的表演，精彩紛呈，這背后確是老師們辛勤的付出。教師們在整個活動中，思想觀念得到轉(zhuǎn)變，真正做到了以幼兒為本，尊重幼兒的選擇。同時，也收獲幼兒的精彩表演，心中充滿幸福的感覺，就像教育家朱永新說過：過一種幸福完整的教育生活！在平凡的教師崗位上，收獲來自幼兒給予的一種幸福的成就感！

教育的技巧與藝術(shù)就在于，要使美的珍品在童年期就在受教育者的個人生活中構(gòu)建一個有個性的美的世界！ 在暢美課程下的指引下，通過幼兒參與音樂劇實踐活動這一窗口，充分讓幼兒體驗與感受生活中美的事物，用美的眼睛觀察世界、用美的心靈感受世界、用美的行為表達(dá)創(chuàng)造！引領(lǐng)幼兒與教師在暢演音樂劇之路上，實現(xiàn)自身的價值飛越，促進教師、幼兒共成長！更是為幼兒園的不斷發(fā)展與特色建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)！