數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)分析

葛雯雯 孟令輝

（衡水學(xué)院 河北 衡水 053000）

1 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)概述

數(shù)字媒體技術(shù)以信息科學(xué)與數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)，以大眾傳播理論為依據(jù)，以現(xiàn)代藝術(shù)為指導(dǎo)，將信息傳播技術(shù)應(yīng)用到文化、藝術(shù)、商業(yè)、教育和管理領(lǐng)域，是一門科學(xué)與藝術(shù)高度融合的交叉學(xué)科。數(shù)字媒體技術(shù)是從計(jì)算機(jī)技術(shù)出發(fā)，將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用到相關(guān)的領(lǐng)域，為社會(huì)提供數(shù)字文化產(chǎn)品和文化服務(wù)。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，與出版、新聞、影視等文化媒體及其他數(shù)字媒體軟件開(kāi)發(fā)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作行業(yè)的要求相結(jié)合，注重技術(shù)鍛煉，輔之以藝術(shù)，旨在培養(yǎng)具備數(shù)字媒體產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與管理能力的復(fù)合型人才。

2 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

2.1 往屆學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀。該專業(yè)在注重學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)更加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期以及工作后都得到了單位的一致好評(píng)。該專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向主要有兩個(gè)，分別是影視和網(wǎng)站方向，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)興趣進(jìn)行選擇，避免什么都學(xué)而什么都不精的狀況。畢業(yè)后，一部分學(xué)生延續(xù)自己的專業(yè)進(jìn)行就業(yè)并取得了很好的發(fā)展，一部分學(xué)生考取公務(wù)員或是做教師，還有少部分學(xué)生選擇了與專業(yè)跨度較大的行業(yè)。

2.2 在校學(xué)生的就業(yè)分析。通過(guò)給數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生上《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》 課程可知，學(xué)生最關(guān)注的話題是就業(yè)和考研，通過(guò)講述就業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)就業(yè)有一定的抵觸，而且沒(méi)有明確的就業(yè)目標(biāo)。少數(shù)學(xué)生有自己的規(guī)劃，對(duì)于以后怎么發(fā)展、從事什么職業(yè)、考取哪個(gè)學(xué)校及某一方向的研究生都有明確的目標(biāo)。沒(méi)有目標(biāo)的學(xué)生會(huì)盲目的跟從考研或者就業(yè)。課余時(shí)間筆者通過(guò)跟學(xué)生談話了解到，造成學(xué)生迷茫的原因有：①現(xiàn)在的大學(xué)生都是90、00 后，物質(zhì)條件優(yōu)越，都是以自我為中心。再加上他們身處高速發(fā)展的信息化社會(huì)，各種各樣的信息影響著他們的選擇。②大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使得現(xiàn)在的大學(xué)生失去了對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的興趣，有的大學(xué)期間就做起了微商代購(gòu)，這樣的職業(yè)可以一邊玩一邊掙錢，還可以觀望自己喜歡的職業(yè)。正是這樣使很多畢業(yè)生加入到新興的職業(yè)中來(lái)。③自我評(píng)價(jià)過(guò)高，從現(xiàn)在學(xué)生的狀態(tài)可見(jiàn)，他們都過(guò)于自信，對(duì)未來(lái)的職業(yè)期望值也高，等工作后稍有碰壁就會(huì)選擇辭職。他們一直在追求自我的過(guò)程中，沒(méi)有靜下心來(lái)沉淀自己，總結(jié)自己的過(guò)失。④傳統(tǒng)觀念的錯(cuò)誤引導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)為就業(yè)問(wèn)題到畢業(yè)的時(shí)候才考慮。其實(shí)就業(yè)問(wèn)題該貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)期間，這是個(gè)長(zhǎng)期性的問(wèn)題，一定要考慮自身的全面、整體發(fā)展，真正到了畢業(yè)再考慮已經(jīng)太晚了。⑤隨著現(xiàn)在社會(huì)就業(yè)壓力的增大，以及本科生及碩士生的擴(kuò)招，導(dǎo)致現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)歷貶值，就業(yè)的前景不景氣，很多招聘崗位又避免沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆生，這樣給大學(xué)生的就業(yè)造成了壓力，使一些學(xué)生為了逃避壓力而盲目考研。

2.3 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的考研狀況。由于該專業(yè)重視學(xué)生的實(shí)踐能力，再加上數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一個(gè)新專業(yè)，所以考研的學(xué)生很少，往屆學(xué)生的考研都面向了現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)。根據(jù)回訪的結(jié)果得知，現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)與該專業(yè)有一定的相關(guān)性，有一部分學(xué)生想提升一下自己的學(xué)歷，因此選擇了考研。但對(duì)一些專業(yè)強(qiáng)的學(xué)生，我們的建議是先就業(yè)。考研的學(xué)生每年都持續(xù)增長(zhǎng)的原因大概有三方面：①好就業(yè)。部分人考研的目的是為了提高學(xué)歷好就業(yè)，然而現(xiàn)在擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)歷貶值，就業(yè)難也是碩士生要面臨的問(wèn)題，過(guò)多的碩士生做著本科生的工作，嚴(yán)重造成人才的浪費(fèi)。②應(yīng)試化備考。由于研究生的過(guò)度擴(kuò)招，導(dǎo)致考試應(yīng)試化，從而忽略了學(xué)生綜合能力的提高。雖然考研人數(shù)多了，但是并沒(méi)有為社會(huì)提供真正需要的專業(yè)人才。③考研熱現(xiàn)象。該專業(yè)很多學(xué)生打著考研的幌子，不去上專業(yè)課，而是參加考研輔導(dǎo)班。

3 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)策略

3.1 改革就業(yè)指導(dǎo)課程。在就業(yè)指導(dǎo)課程中加入對(duì)學(xué)生的心理健康教育，正確的、客觀的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。在就業(yè)指導(dǎo)中讓學(xué)生明白“我想要做什么”“我能夠做什么”，還可以講授一些面試技巧以及面試中需要注意的問(wèn)題。但是，這些都是太過(guò)書(shū)面的話，學(xué)生的興趣點(diǎn)也只是在一時(shí)。為了強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)觀，給學(xué)生布置了相關(guān)職業(yè)調(diào)研的作業(yè)，但從學(xué)生的調(diào)查報(bào)告來(lái)看，都過(guò)于表面化、形式化。學(xué)生只是為了完成作業(yè)而做，有的甚至調(diào)查的對(duì)象跟本專業(yè)沒(méi)有聯(lián)系。筆者認(rèn)為可以找一些相關(guān)專業(yè)的優(yōu)秀在職人員，讓他們面對(duì)面的給學(xué)生講解自己的工作經(jīng)歷?；蛘呖梢哉?qǐng)一些優(yōu)秀畢業(yè)生通過(guò)視頻的方式給在校生傳授經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅發(fā)揮了數(shù)字媒體的技術(shù)特性，也讓在校生加深了對(duì)就業(yè)的理解，避免工作后不必要的碰壁。

在就業(yè)指導(dǎo)的結(jié)課作業(yè)中，出現(xiàn)了學(xué)生求職信書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、求職簡(jiǎn)歷制作簡(jiǎn)單等問(wèn)題?？梢钥闯?，學(xué)生對(duì)這方面缺乏鍛煉，同時(shí)他們也不重視該課程的作業(yè)，這更進(jìn)一步說(shuō)明學(xué)生對(duì)于就業(yè)沒(méi)有危機(jī)感。所以學(xué)校還應(yīng)該多組織開(kāi)展就業(yè)方面的講座，讓就業(yè)指導(dǎo)貫穿于整個(gè)大學(xué)時(shí)期，時(shí)刻提醒在校生多關(guān)注自己的專業(yè)發(fā)展。

3.2 建立積極的就業(yè)觀。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大部分大學(xué)生都處在優(yōu)越的生活條件中，導(dǎo)致這部分學(xué)生出現(xiàn)了慢就業(yè)的狀態(tài)。針對(duì)這部分學(xué)生，其家長(zhǎng)應(yīng)多為孩子以后的生活、工作考慮，畢業(yè)后減少對(duì)他們的經(jīng)濟(jì)支持，讓孩子慢慢脫離對(duì)父母的依賴。同時(shí)，在就業(yè)階段，學(xué)校老師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和引導(dǎo)，課上多為學(xué)生分析國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)及就業(yè)現(xiàn)狀。同時(shí)也要與家長(zhǎng)積極配合，轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立積極正確的就業(yè)觀念。

3.3 正確的自我評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在大學(xué)生普遍自我評(píng)價(jià)較高，抗挫折能力較差，工作中遇到一些困難或是不如意就辭職，這樣不僅自己沒(méi)有進(jìn)步，對(duì)在職公司也是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師首先要對(duì)其就業(yè)心態(tài)進(jìn)行調(diào)整。其次就是爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的實(shí)際能力，根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇職業(yè)。最后，還要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，給自己設(shè)置短期目標(biāo)以及長(zhǎng)期目標(biāo)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，在工作中輕松應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。