新時期應(yīng)用型本科院校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革與實踐探究

王鳳香

（河套學(xué)院，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

統(tǒng)計學(xué)是建立在定性與定量相結(jié)合基礎(chǔ)上的統(tǒng)計和分析數(shù)字來獲得策略優(yōu)勢的科學(xué)，相比其他學(xué)科，統(tǒng)計學(xué)更加強調(diào)“怎么用”“用什么”。統(tǒng)計學(xué)教學(xué)最突出的問題是教師如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)等領(lǐng)域，解決實踐問題。隨著信息社會的迅速發(fā)展，對應(yīng)用型本科院校教育提出了更高的要求，不僅要注重對學(xué)生知識與技能的講授，還要強化對學(xué)生思想、能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革必須提上日程。根據(jù)統(tǒng)計學(xué)發(fā)展特點以及現(xiàn)代化教育要求，積極尋找優(yōu)化統(tǒng)計學(xué)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，一方面推動應(yīng)用型本科院校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)發(fā)展，另一方面滿足社會經(jīng)濟發(fā)展需求，不斷凸顯統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)價值。

一、新時期統(tǒng)計學(xué)發(fā)展趨勢

1.多元化發(fā)展。統(tǒng)計學(xué)作為一門應(yīng)用學(xué)科，會受到各個領(lǐng)域發(fā)展的影響，如經(jīng)濟、環(huán)境、金融等。隨著應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓展，統(tǒng)計學(xué)發(fā)展也逐漸向多元化靠近。特別是在21世紀(jì)，經(jīng)濟的多元化、金融貿(mào)易的多樣化以及電子商務(wù)的出現(xiàn)，都“催促”統(tǒng)計學(xué)向新的方向發(fā)展。從知識領(lǐng)域來看，統(tǒng)計學(xué)與經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機的深度融合，相互滲透將是統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展方向之一，將在傳統(tǒng)社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)與新興數(shù)理經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)“大統(tǒng)計”。此外，實踐性發(fā)展也將是統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的一大方向，幫助生產(chǎn)者了解市場動態(tài)、自身發(fā)展特點，把握市場先機；幫助管理者依法進行宏觀決策、調(diào)控和監(jiān)測，確保生產(chǎn)的正常運用。同時，還可以利用統(tǒng)計學(xué)進行醫(yī)藥、生物、天氣統(tǒng)計，成為人們解決實際問題的有效工具。

2.與計算機深入結(jié)合發(fā)展。數(shù)據(jù)處理是統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的核心，在信息化時代，計算機作為數(shù)據(jù)處理的主要工具，為統(tǒng)計學(xué)發(fā)展帶來了新的機遇，可以有效提高統(tǒng)計工作效率，簡化統(tǒng)計流程，將海量的數(shù)據(jù)進行高速化、準(zhǔn)確化處理。此種優(yōu)勢也將統(tǒng)計學(xué)的應(yīng)用逐漸推向大眾，促進了統(tǒng)計學(xué)與數(shù)據(jù)處理方法的有效結(jié)合。近幾年，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息量呈“噴井式”增長，海量信息簇?fù)碓诖蟊娧矍埃绾闻袛嘈畔⒌恼鎮(zhèn)?、安全性、?yīng)用價值，成為統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的新挑戰(zhàn)。而大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)，讓數(shù)據(jù)的獲取、分析、處理變得更加簡單、快捷，可以從繁雜的數(shù)據(jù)中揭示出隱含的、具有潛在價值的信息，實現(xiàn)了計算機技術(shù)與統(tǒng)計學(xué)的有效結(jié)合，也從根本上推動了統(tǒng)計學(xué)的深入發(fā)展。

二、現(xiàn)階段應(yīng)用型本科高校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生對經(jīng)濟理論知識的深入融合學(xué)習(xí)不夠。統(tǒng)計學(xué)的價值在于應(yīng)用，應(yīng)用賦予了統(tǒng)計學(xué)活力。統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用最廣的領(lǐng)域是社會經(jīng)濟領(lǐng)域，需要學(xué)生熟知經(jīng)濟學(xué)理論知識，以經(jīng)濟理論為指導(dǎo)，確定統(tǒng)計目標(biāo)，設(shè)計統(tǒng)計指標(biāo)，實現(xiàn)定量分析。但縱觀現(xiàn)階段高校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)來看，由于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容等方面設(shè)置的不足，導(dǎo)致學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)理論知識的深入融合學(xué)習(xí)不夠，缺乏知識的交叉整合，使經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在從事經(jīng)濟管理和研究時后勁不足。

2.學(xué)生數(shù)理基礎(chǔ)不夠深厚。在“大統(tǒng)計”思想的指引下，數(shù)理統(tǒng)計學(xué)與經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)兩者發(fā)展相互滲透、借鑒與交流。但在教學(xué)實踐中，兩者仍然處于分離狀態(tài)，不利于統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革發(fā)展。關(guān)于數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的課程，主要以概率論為主，在教授思想上偏重于數(shù)學(xué)思路和方法，因此逐漸演化成了一門數(shù)學(xué)課程。由于應(yīng)用型本科院校學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，涉及專業(yè)數(shù)理知識學(xué)習(xí)起來會顯得吃力，無法深入學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)知識，導(dǎo)致社會經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)數(shù)理知識，甚至連假設(shè)檢驗、參數(shù)估計都不能理解并掌握。

3.缺乏與計算機技術(shù)的融合。大數(shù)據(jù)時代下，為統(tǒng)計學(xué)發(fā)展提供了技術(shù)支持。但反過來，統(tǒng)計學(xué)教學(xué)也受到了大數(shù)據(jù)時代帶來的挑戰(zhàn)，相比其他學(xué)科而言，造成的影響更為明顯。計算機科學(xué)技術(shù)從某種程度上來講已經(jīng)成為推動統(tǒng)計學(xué)發(fā)展的動力，也是實現(xiàn)技術(shù)與方法相結(jié)合的紐帶。目前在高校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，并沒有有效地結(jié)合計算機技術(shù)對數(shù)據(jù)進行處理，欠缺利用統(tǒng)計軟件包解決實際問題，因此統(tǒng)計學(xué)教學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)和計算機技術(shù)融合發(fā)展成為當(dāng)下改革的主要方向。

三、新時期應(yīng)用型本科院校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革與實踐措施分析

1.優(yōu)化課程體系設(shè)置，深化教學(xué)內(nèi)容改革。統(tǒng)計學(xué)本身就是一個橫向?qū)W科，涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、計算機科學(xué)等多個領(lǐng)域的知識。在統(tǒng)計學(xué)發(fā)展新時期，教師需要結(jié)合學(xué)科實踐性、多元化發(fā)展趨勢，在課程設(shè)置上注重學(xué)科交叉，在重視經(jīng)濟、數(shù)理等基礎(chǔ)課程外，還需要與專業(yè)知識，如金融、保險、會計等學(xué)科課程相聯(lián)系，優(yōu)化課程體系設(shè)置。在課程結(jié)構(gòu)上，注重數(shù)理、經(jīng)濟、統(tǒng)計、計算機的有機結(jié)合。對專業(yè)課做到精講、細講，讓學(xué)生對基礎(chǔ)知識了解透徹，這樣才不會干擾后期其他課程的學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容上，要圍繞應(yīng)用型統(tǒng)計人才的培養(yǎng)目標(biāo)展開。在對滲透統(tǒng)計學(xué)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練中，適當(dāng)?shù)匾氪髷?shù)據(jù)思維，增加學(xué)生對大數(shù)據(jù)的了解，注重對學(xué)生數(shù)據(jù)獲取方法以及數(shù)據(jù)整理能力的培養(yǎng)。統(tǒng)計學(xué)所涉及的內(nèi)容要能夠滿足學(xué)生實踐能力發(fā)展的需要，在傳授知識的同時，促進能力與素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.靈活運用計算機技術(shù)，促進技術(shù)與方法的融合。大數(shù)據(jù)時代的到來為統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展帶來了巨變，傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端日益凸顯，特別是統(tǒng)計學(xué)的統(tǒng)計分析預(yù)測功能發(fā)生了根本性的改變。當(dāng)下統(tǒng)計行業(yè)需要復(fù)合型大數(shù)據(jù)人才，既要深刻了解大數(shù)據(jù)技術(shù)，又要具備計算機應(yīng)用能力，可以熟練地使用各種統(tǒng)計軟件包進行數(shù)據(jù)分析與處理。因此，在高校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中，教師要注重計算機技術(shù)與統(tǒng)計學(xué)的結(jié)合，利用先進的教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可以結(jié)合生活中的熱點新聞案例，闡述統(tǒng)計學(xué)中相關(guān)的理論知識；或者借助動畫形式，將抽象的理論知識變得更加形象、具體，輔助學(xué)生理解，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙。此外，還要適當(dāng)加強學(xué)生對數(shù)據(jù)分析相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，如基礎(chǔ)分析軟件SPSS、R語言的學(xué)習(xí)，設(shè)置選修課程，鼓勵有能力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)分析軟件，如SAS、Hadoop、Hive、Python等腳本和程序開發(fā)工具，引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)據(jù)庫等，以提高數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用能力，為統(tǒng)計學(xué)知識在預(yù)測中的實踐奠定基礎(chǔ)。

3.在“項目驅(qū)動法”下加強學(xué)生的實踐操作能力培養(yǎng)。統(tǒng)計學(xué)需要大量的實踐操作，在社會發(fā)展新時期，統(tǒng)計學(xué)改革對學(xué)生動手能力和思考能力提出了更高的要求，不僅要學(xué)會運用統(tǒng)計學(xué)知識解決實際問題，還要能夠掌握計算機軟件操作能力，輔助統(tǒng)計學(xué)預(yù)測。因此，在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革中，應(yīng)用型本科院校要適當(dāng)增加實踐課程，結(jié)合統(tǒng)計學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，自主組建團隊，鼓勵學(xué)生從自己感興趣的項目入手，確立小組研究項目，參與各種課外統(tǒng)計活動，了解大數(shù)據(jù)下的統(tǒng)計課題，開展項目調(diào)查，收集和整理資料，利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析工具、相關(guān)軟件等分析數(shù)據(jù)，不斷培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和問題解決能力。一方面推進統(tǒng)計學(xué)的開放式教學(xué)，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計思維，熟悉統(tǒng)計工作流程，加深對統(tǒng)計學(xué)應(yīng)用價值的認(rèn)識，體驗分析和解決問題的成就感，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。

四、結(jié)語

綜上所述，在經(jīng)濟快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)不斷提升的背景下，應(yīng)用型本科院校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)需要注重專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。因此，對于統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革，既要促進經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的有效融合，還要適當(dāng)滲透大數(shù)據(jù)技術(shù)和計算機技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)“技術(shù)+方法”的改革形式，不斷提高學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力和統(tǒng)計學(xué)知識的應(yīng)用能力，促進高校統(tǒng)計學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。