文/翟麗（山西工程技術(shù)學(xué)院）

一、人才培養(yǎng)決定國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代世界競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才的競(jìng)爭(zhēng)，美國(guó)斯坦福大學(xué)國(guó)際研究所所長(zhǎng)米勒教授指出：“知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是人才經(jīng)濟(jì)。”隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)日益成為決定各國(guó)走向世界命運(yùn)的重要因素，“人才是第一資源”已成為世界各國(guó)共識(shí)，人才總能創(chuàng)造出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)投入的價(jià)值。中共十九大報(bào)告指出“人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏(yíng)得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。要堅(jiān)持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)?！倍瞬排囵B(yǎng)是高等教育的特有職能，其他任何機(jī)構(gòu)都無(wú)法代替。

何為人才，在現(xiàn)實(shí)生活中我們對(duì)“人才”這個(gè)詞都不陌生，但何為“人才”？“人才”《易經(jīng)》中解釋道人才居于天地萬(wàn)物之中的，先有天地萬(wàn)物，人才居于其中?！秶?guó)語(yǔ)·齊語(yǔ)》中描述人才的志向是效勞國(guó)家。這里的才是指才能；“女子無(wú)才便是德”這里的才是指才學(xué)、文才?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出12項(xiàng)重大人才工程。中國(guó)特色社會(huì)主義的人才概念是：“只要具有一定的知識(shí)和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，為推進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)中作出積極貢獻(xiàn)，都是黨和國(guó)家需要的人才”。王通訊認(rèn)為人才是有才能的人，并且他的才能要高于普通人，除此之外還可為社會(huì)發(fā)展做出自己貢獻(xiàn)的人。

何為戰(zhàn)略，按照克勞塞維茨的說(shuō)法，戰(zhàn)略與戰(zhàn)爭(zhēng)掛鉤，戰(zhàn)略可以直接成為戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略。它是為了達(dá)到某種目的而運(yùn)用的手段，是一個(gè)整體的規(guī)劃，同時(shí)擬定的戰(zhàn)略必須和目標(biāo)達(dá)成一致。從古至今，人才培養(yǎng)及發(fā)展都與國(guó)家發(fā)展息息相關(guān)，縱觀(guān)歷史傳統(tǒng)發(fā)達(dá)國(guó)家，如，美國(guó)的人才吸引戰(zhàn)略和英國(guó)的人才發(fā)展戰(zhàn)略，都表明人才培養(yǎng)決定國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)盛行的時(shí)代，國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題，國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)，一定程度上將決定一個(gè)國(guó)家走向世界的最終命運(yùn)。面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜形勢(shì)，作為第二大國(guó)的中國(guó)，人才培養(yǎng)一直是重中之重，我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略經(jīng)歷了四個(gè)階段，1978-1989年的11年是人才戰(zhàn)略初步探索階段，1990-1999年的9年間是人才戰(zhàn)略發(fā)展階段，2000-2009年的9年間是人才戰(zhàn)略的提升階段，2010-至今的人才戰(zhàn)略仍不斷上升階段，中國(guó)對(duì)人才的培養(yǎng)仍在繼續(xù)。

應(yīng)用型高校的建設(shè)無(wú)疑是黨和國(guó)家為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而提出的，應(yīng)用型高校建設(shè)的根本立足點(diǎn)是當(dāng)今世紀(jì)國(guó)家戰(zhàn)略的需求，應(yīng)從國(guó)家戰(zhàn)略的角度來(lái)發(fā)展，面向2030年和21世紀(jì)中葉，面向“中國(guó)夢(mèng)”，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)......中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！睉?yīng)用型高校的建設(shè)離不開(kāi)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)居于應(yīng)用型本科高校的眾多只能之首。

二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)居于應(yīng)用型本科高校眾多職能之首

人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，只有培養(yǎng)出適合社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的應(yīng)用型人才，應(yīng)用型高校才能更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。人才是應(yīng)用型高校建設(shè)中最基礎(chǔ)的資源，也是最具戰(zhàn)略性的資源，人才培養(yǎng)是大學(xué)的基本活動(dòng)，是大學(xué)存續(xù)的關(guān)鍵，人才培養(yǎng)是高等教育機(jī)構(gòu)的特有職能和根本任務(wù)，是高等教育機(jī)構(gòu)的本質(zhì)，是重中之重，是其他職能的邏輯起點(diǎn)，是最核心、最重要的使命和屬性，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校建設(shè)目標(biāo)的內(nèi)在要素和必要條件。

從建設(shè)目標(biāo)來(lái)看，培養(yǎng)應(yīng)用型優(yōu)秀人才是其目標(biāo)的重要組成部分；從其內(nèi)容來(lái)看也是實(shí)現(xiàn)最高目標(biāo)的建設(shè)內(nèi)容；從其整體規(guī)劃而言，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，也是與應(yīng)用型高校建設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)、內(nèi)容緊密聯(lián)系的。說(shuō)到底，應(yīng)用型高校的任何規(guī)劃和發(fā)展人才培養(yǎng)是首位，因此必須把握好人才培養(yǎng)這個(gè)關(guān)鍵，確保高校健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才。

哈佛原校長(zhǎng)陸登庭指出，大學(xué)的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生成為創(chuàng)造知識(shí)和新思想的人。龔怡祖教授指出：“所謂人才培養(yǎng)模式，就是在一定的教育思想和教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)（含規(guī)格培養(yǎng)）而采取的培養(yǎng)過(guò)程的某種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造式樣和運(yùn)行方式，它們?cè)趯?shí)踐中形成了一定的風(fēng)格或特征，具有明顯的系統(tǒng)性和規(guī)范性?！敝猩酱髮W(xué)李延保教授也提出人才培養(yǎng)的關(guān)鍵詞是“學(xué)科交叉”和“跨界培養(yǎng)”他認(rèn)為這是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)和重要途徑，要構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系。如今，眾多高校面臨本科評(píng)估，將學(xué)科教學(xué)與人才培養(yǎng)相結(jié)合，竭盡大學(xué)教育功能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型高校的首要職能。