提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果反思

王秀梅

（河北省灤南縣馬城鎮(zhèn)中心小學(xué) 河北 灤南 063500）

每個(gè)教學(xué)班的學(xué)生情況不同，對(duì)同一教學(xué)材料，不同教師的處理方法也各有千秋。在教學(xué)實(shí)踐中，教師自身如果缺乏對(duì)教材、對(duì)學(xué)生的分析與綜合，只是走過(guò)場(chǎng)似的完成教學(xué)任務(wù)，這樣的一堂課，可想而知，教學(xué)效果被大大打了折扣。教學(xué)效率的提高，離不開(kāi)教師對(duì)教學(xué)的有效反思。

1 教師思想認(rèn)識(shí)方面

小學(xué)數(shù)學(xué)教師，受傳統(tǒng)思想影響，認(rèn)為上好數(shù)學(xué)是要教會(huì)孩子們學(xué)習(xí)算算數(shù)、背誦乘法口訣、會(huì)做應(yīng)用題等。卻忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，以及對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)技能的提升。教師缺乏對(duì)新的教育教學(xué)理論的關(guān)注、學(xué)習(xí)以及研究。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹執(zhí)行，并沒(méi)有落到實(shí)處。

2 教師對(duì)教材處理方面

教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理與教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，還存在一定的問(wèn)題。對(duì)教材缺乏系統(tǒng)的研究與把控，僅僅滿足于教學(xué)內(nèi)容的完成，缺乏合理的調(diào)整與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有機(jī)結(jié)合。教材內(nèi)容的編排，要充分考慮小學(xué)生的年齡以及思維特點(diǎn)，從教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)比較詳實(shí)，由淺入深，側(cè)重對(duì)小學(xué)生興趣的激發(fā)，以及學(xué)習(xí)能力的點(diǎn)撥與培養(yǎng)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)方面，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)教學(xué)，適合孩子們的需要。

3 對(duì)學(xué)生了解方面

教師對(duì)學(xué)生的了解，往往總是從教師記住學(xué)生的姓名開(kāi)始。一兩天內(nèi)，教師就能直接叫出每個(gè)學(xué)生的名字，學(xué)生感到比較親切。但是，教師對(duì)學(xué)生的了解，是否可以再進(jìn)一步深入？對(duì)學(xué)生的性格、愛(ài)好、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與能力，都缺乏了解的話，教師不能深入了解學(xué)生，就不能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加具體有效的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生如果只是機(jī)械的講授，缺乏啟迪與創(chuàng)新的引導(dǎo)，教師太關(guān)注“講完”，而忽略了“高效”。

4 教學(xué)方面問(wèn)題

教師僅僅局限于完成既定的教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)效果的思考卻不足：對(duì)小學(xué)生思考啟迪是否合理？課堂提問(wèn)的方式與難度，是否適合小學(xué)生的理解能力？實(shí)際授課是否達(dá)到了對(duì)優(yōu)等生的提高？對(duì)大多數(shù)學(xué)生是否提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)？對(duì)后進(jìn)生在照顧與寬容的前提下，是否達(dá)到自己既定的教學(xué)目標(biāo)要求？

新課標(biāo)要求，教師要有創(chuàng)新精神。教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以便提高教學(xué)能力。對(duì)自己工作中存在的疏漏與不足，教師也需要進(jìn)一步反思，發(fā)現(xiàn)不足，調(diào)整策略，嘗試新的教學(xué)方法與路子，適合自己學(xué)生的，就是最好的。

教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在多年的教學(xué)實(shí)踐中不斷得到積累與提高。教師經(jīng)驗(yàn)越豐富，在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)越有針對(duì)性，學(xué)生越感到輕松，學(xué)習(xí)能力提升越快。