多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)

陳小燕

【摘要】在現(xiàn)代社會(huì)中，閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起著極其重要的作用。作為教師，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛而有深度的課外閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為此，筆者從認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要作用入手，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，幫助、引導(dǎo)學(xué)生選擇有益、有趣的書(shū)籍，讓他們讀好書(shū)，在保證學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間的同時(shí)，采用讀書(shū)筆記等形式促進(jìn)學(xué)生的閱讀，通過(guò)各種綜合實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀效率，讓他們有一個(gè)好讀書(shū)的良好習(xí)慣，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】認(rèn)識(shí)作用;選擇書(shū)籍;保證時(shí)間;讀書(shū)筆記;綜合活動(dòng)

有些人根本沒(méi)有機(jī)會(huì)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣-- 他們以后會(huì)遭遇到讀寫的困難， 且困難之高，將難以應(yīng)付今日世界的需求。

——史蒂芬·克拉克《閱讀的力量》

2019年，教育部通知：2019年中小學(xué)教材有新變化！語(yǔ)文高考試卷最后要實(shí)現(xiàn)讓15%的人做不完。其中更是把課外閱讀提到了歷史新高。最明顯的變化就是，現(xiàn)在的語(yǔ)文老師都會(huì)要求學(xué)生每天必須閱讀30分鐘以上?？梢?jiàn)整個(gè)社會(huì)對(duì)閱讀都有了更高的認(rèn)識(shí)，閱讀對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)起著極其重要的作用。眾所周知，現(xiàn)代社會(huì)中，只有善于學(xué)習(xí)并終身學(xué)習(xí)的人，才不會(huì)被淘汰。而這種能力的形成，首先應(yīng)該是從小培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，在大量的課外閱讀中獲取知識(shí)，陶冶性情，豐富情感。沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣的人，會(huì)被他眼前的世界禁錮。一個(gè)閱讀量大的人，必定有豐厚的文化積淀，這種文化積淀不管是對(duì)個(gè)人還是對(duì)整個(gè)社會(huì)，作用都是巨大的。所以，我們從小就念著、學(xué)著高爾基先生的那句名言：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

筆者愛(ài)讀書(shū)，至今難忘自己走進(jìn)圖書(shū)館，手捧那散著油墨香書(shū)本的感覺(jué)真是很舒服;至今難忘自己，手捧心儀書(shū)本那忘我的神情。

可能基于此，筆者很希望自己的學(xué)生對(duì)書(shū)籍也有一種嗜好。為此筆者在班上大舉推行學(xué)生的讀書(shū)計(jì)劃，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野、活躍思維、陶冶性情，讓書(shū)香伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)。

為推進(jìn)此項(xiàng)工作的進(jìn)行，筆者做了大量工作，采取了眾多措施，有些效果不盡然，有些是相當(dāng)有效的，筆者就針對(duì)此項(xiàng)工作的一些做法和體會(huì)敘述如下：

一、多讀書(shū)——通過(guò)認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要作用促進(jìn)課外閱讀

我們都知道當(dāng)一個(gè)人只有清晰地意識(shí)到活動(dòng)的目標(biāo)與意義，才有利于活動(dòng)的開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中，作為教師的我們應(yīng)反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要地位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己閱讀量的增大對(duì)自己現(xiàn)在和將來(lái)會(huì)起著一個(gè)什么作用，尤其對(duì)自己的將來(lái)，從而引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)。

讓學(xué)生明白課外閱讀對(duì)自己現(xiàn)在的作用，可能很多學(xué)生馬上想到的就是考得更好（這也有一定的道理），應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的測(cè)試很注重學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，在語(yǔ)文測(cè)試中對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的檢測(cè)、語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力的考核都是很廣、很深的，這一點(diǎn)學(xué)生深有體會(huì)。尤其高段的語(yǔ)文檢測(cè)，需要將近百分之八十五的課外知識(shí)儲(chǔ)備。可是，要讓學(xué)生明白現(xiàn)在的閱讀對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展起著巨大的促進(jìn)作用，學(xué)生是很難明白的。為此做學(xué)生這方面的思想工作時(shí)，筆者從學(xué)生最關(guān)注的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)胧终归_(kāi)，從學(xué)生的這種“短視”入手。如，在上學(xué)期的第一次月考中就有這樣一些試題：“李逵這一形象是出自哪一部分作品”“下面哪個(gè)故事不是三國(guó)故事：赤壁大戰(zhàn)、草船借箭、三顧茅廬、負(fù)荊請(qǐng)罪”“李杜文章在，光芒萬(wàn)丈長(zhǎng)”中李杜指的是誰(shuí)？仿寫句子：一本書(shū)就像一盞燈，讓我們從黑暗走向光明。一本書(shū)就像……”一份試卷就有很多題是這樣的。所以，筆者在試卷講評(píng)中和平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中就從這樣的題目切入，讓學(xué)生利用可以利用的一切點(diǎn)滴時(shí)間閱讀課外書(shū)，積累自己的課外知識(shí)，以拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。再比如，在以往的三四年中，順德區(qū)語(yǔ)文統(tǒng)考為了促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，在試卷中增加了十分的附加題，這些附加題所涉及的知識(shí)面是非常廣的。2019年，順德區(qū)為了更有效地推進(jìn)課外閱讀的廣度和深度，計(jì)劃于當(dāng)年11月下旬，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，計(jì)劃于2020年三四月進(jìn)行區(qū)小學(xué)語(yǔ)文整本書(shū)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，計(jì)劃于2020年五月進(jìn)行區(qū)學(xué)生語(yǔ)文閱讀素養(yǎng)專項(xiàng)監(jiān)測(cè)，這些活動(dòng)的舉行都是圍繞學(xué)生的課外閱讀展開(kāi)的。為此，我們都可以利用這些機(jī)會(huì)向?qū)W生傳達(dá)關(guān)于課外閱讀的信息，讓學(xué)生明白課外閱讀的重要性，從而督促學(xué)生多讀書(shū)。

再者，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生采訪調(diào)查現(xiàn)在在讀優(yōu)秀初中生和高中生：他們小學(xué)的課外閱讀對(duì)他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)起著一個(gè)什么樣的作用？并讓他們舉出實(shí)例。通過(guò)這種方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性。在筆者平時(shí)的教學(xué)中也注意給學(xué)生講身邊一些類似例子，如，中央電視臺(tái)中《古詩(shī)詞大會(huì)》2017年第二季總決賽冠軍獲得者武亦姝的閱讀量，通過(guò)節(jié)目可見(jiàn)一斑;湛江女神童陳舒音從小喜歡閱讀，自學(xué)能力強(qiáng)，十分專注，覺(jué)得看書(shū)很好玩，怎么看都不覺(jué)得累;2019年廣西理科高考狀元楊晨煜偏好人文歷史領(lǐng)域的閱讀。通過(guò)這些現(xiàn)實(shí)生活的例子，給學(xué)生們一個(gè)榜樣示范作用，引領(lǐng)學(xué)生們多讀書(shū)，讓學(xué)生明白課外閱讀對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展起著重要作用。

二、讀好書(shū)——通過(guò)幫助學(xué)生選擇有益、有趣的書(shū)籍促進(jìn)課外閱讀

順德區(qū)教研室每年都會(huì)根據(jù)教育部及新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課外書(shū)目上給予積極的推薦及有效的引導(dǎo)。所以，做此項(xiàng)工作時(shí)，筆者先在語(yǔ)文課標(biāo)推薦書(shū)目中或順德區(qū)教研室推薦書(shū)目中尋找對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展有益的課外書(shū)，然后在網(wǎng)絡(luò)上尋找大量的古今中外的名家名篇，在此基礎(chǔ)上再對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生選擇自己感興趣的三本書(shū)，通過(guò)這種方法，評(píng)選出班級(jí)最受歡迎的十本書(shū)，最后在這十本書(shū)中選擇一本必讀書(shū)目，二本選讀書(shū)目。用這種方法選出來(lái)的書(shū)籍，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性，從而有效引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)。后期，學(xué)生對(duì)閱讀有了興趣就可以發(fā)動(dòng)學(xué)生在學(xué)校圖書(shū)室或班級(jí)圖書(shū)角張貼“好書(shū)推介表”，讓學(xué)生們互相推薦看過(guò)的好書(shū)。

另一方面，學(xué)校會(huì)在每個(gè)學(xué)期不定期為各個(gè)年級(jí)購(gòu)買一些國(guó)內(nèi)外經(jīng)典書(shū)籍，如曹文軒系列、世界典藏系列及全球兒童文學(xué)大獎(jiǎng)書(shū)系，讓班級(jí)學(xué)生做到人手一本，這樣充足的書(shū)籍便于課外閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展。

三、好讀書(shū)——通過(guò)保證時(shí)間、讀書(shū)筆記和綜合活動(dòng)促進(jìn)課外閱讀

（一）通過(guò)保證學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀

面對(duì)考試與升學(xué)的壓力，學(xué)生的時(shí)間是相當(dāng)有限的。但正如魯迅所說(shuō)：“時(shí)間像海綿里的水，擠一擠總是有的?！备螞r要學(xué)好語(yǔ)文，就要廣讀書(shū)。所以在學(xué)校每周安排的一節(jié)閱讀課上，筆者從來(lái)不用這種課來(lái)上其他課程的，學(xué)生只做一件事情就是拿出自己的書(shū)靜靜地看，在這種課里學(xué)生是快樂(lè)的、開(kāi)心的，是歡欣鼓舞的，也是安靜的。

筆者除了讓學(xué)生利用40分鐘的整塊時(shí)間來(lái)閱讀外，還讓每個(gè)學(xué)生每天自己的書(shū)包都要有一本課外書(shū)，每天利用自己早讀和午讀的時(shí)間看一看課外書(shū)，在時(shí)間上以少積多，在知識(shí)上以少積多。目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用家里和學(xué)校的點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)看書(shū)，我們看書(shū)有時(shí)不用整塊的時(shí)間。這個(gè)學(xué)期，筆者更是大膽嘗試管建剛老師倡導(dǎo)并研究的“習(xí)課堂”理念 ，老師少講精講，讓學(xué)生有更多的時(shí)間朗讀、練習(xí)，讓更多的學(xué)生在課堂內(nèi)把知識(shí)點(diǎn)掌握，從而讓學(xué)生有更多的課余時(shí)間用來(lái)閱讀課外書(shū)。

（二）通過(guò)讀書(shū)筆記促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀

在我們傳統(tǒng)的觀念里讀書(shū)筆記只有一種，那就是摘抄好詞好句，寫一寫感受。其實(shí)我們要了解很多表現(xiàn)讀書(shū)筆記的方式。例如，方法一：參與大家的討論并表達(dá)自己的看法是一種方式等。以六年級(jí)為例，我們確定的課外閱讀書(shū)目是《童年》《小英雄雨來(lái)》《愛(ài)的教育》《魯濱遜漂流記》，選讀書(shū)目是《假如給我三天光明》《老人與海》等，筆者在上閱讀課時(shí)，會(huì)針對(duì)《假如給我三天光明》這本選讀書(shū)本，抽五到十分鐘時(shí)間向?qū)W生提一些問(wèn)題，如，你覺(jué)得哪些人對(duì)海倫的影響最大？方法二：讓學(xué)生把書(shū)中的精彩部分制作成小圖當(dāng)作書(shū)簽，等等，花時(shí)不多，又可以促進(jìn)學(xué)生的閱讀，筆者覺(jué)得這也是一種讀書(shū)筆記的形式。方法三：在黑板一角設(shè)立“每日一言或名人名言”，讓學(xué)生輪流把當(dāng)天搜集到的相關(guān)主題內(nèi)容寫到“每日一言”處，供全班同學(xué)閱讀。（如，星期一古詩(shī)、諺語(yǔ)，星期二“一句話新聞”，星期三歇后語(yǔ)、謎語(yǔ)，星期四科學(xué)奧秘，星期五健康常識(shí)、名言等），學(xué)生對(duì)這項(xiàng)工作是相當(dāng)積極的。

其實(shí)寫一寫讀書(shū)筆記對(duì)學(xué)生的閱讀是很有益處的，因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)為了將讀書(shū)心得表現(xiàn)出來(lái)，所以在讀書(shū)時(shí)會(huì)用心思考。學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考也是一種良好的讀書(shū)習(xí)慣。我們可以通過(guò)做讀書(shū)筆記的各種方式促進(jìn)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師也會(huì)經(jīng)常對(duì)讀書(shū)筆記進(jìn)行檢查，俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，讀書(shū)筆記可以記錄下閱讀精華，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，好處顯而易見(jiàn)，但是學(xué)生的讀書(shū)筆記，總是與詞語(yǔ)的摘抄、讀后感的寫作聯(lián)系在一起，這樣挫傷了學(xué)生的閱讀興趣。因此，筆者在平時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生做好這件事情，再?gòu)陌嗌线x出做得好的學(xué)生作為榜樣（把學(xué)生的優(yōu)秀讀書(shū)筆記張貼出來(lái)并出榜公示或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)進(jìn)行展示公開(kāi)表?yè)P(yáng)），鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采取各種獎(jiǎng)勵(lì)辦法，逐漸引導(dǎo)更多的學(xué)生養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。

（三）通過(guò)各種綜合實(shí)踐活動(dòng)深化學(xué)生的閱讀

通過(guò)各種綜合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生明白閱讀的重要性，提高學(xué)生閱讀的興趣，提升閱讀效率，并從中指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀方法。

1.在學(xué)生閱讀的各個(gè)階段讓學(xué)生制作書(shū)簽，并把書(shū)簽進(jìn)行分類，如給成語(yǔ)配畫，用成語(yǔ)描繪人物形象性格，想象文中情境并把它畫下來(lái)等各種形式。

2.利用中隊(duì)課的時(shí)間開(kāi)展課外知識(shí)搶答比賽，可以是針對(duì)某本書(shū)的，也可以是針對(duì)某一類課外知識(shí)進(jìn)行的知識(shí)搶答比賽。

3.進(jìn)行課前十分鐘的演講，演講學(xué)生的確定是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽取的方式，這樣每個(gè)學(xué)生都要好好讀書(shū)，班上每個(gè)學(xué)生都有課前演講機(jī)會(huì)。演講的內(nèi)容是前一天你所閱讀的課外書(shū)，可以是主要內(nèi)容的概括，可以是書(shū)籍宣傳介紹，可以是人物描述，可以是讀后所感，可以是作者寫法的體悟等。

4.制作個(gè)人或小組作文專輯;開(kāi)展“我與好書(shū)”專題征文或演講比賽;開(kāi)展講故事比賽。（如，革命英雄故事會(huì)、民間傳說(shuō)、神話故事、成語(yǔ)故事、中華美德故事等）;舉辦六年級(jí)“親近經(jīng)典名著”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽;每學(xué)期評(píng)選一次“讀書(shū)大王”和“紅領(lǐng)巾優(yōu)秀讀書(shū)角”，制作辦主題手抄報(bào)等。

5.開(kāi)展“好書(shū)交換看”活動(dòng)，可分為“同年級(jí)同學(xué)互相交換看”“同班同學(xué)互相交換看”。筆者在東莞一所小學(xué)工作時(shí)，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)舉行一次圖書(shū)交易會(huì)，學(xué)生把自己讀過(guò)的書(shū)拿來(lái)?yè)Q你想讀的書(shū)，這樣每個(gè)學(xué)生都能找到自己喜歡的書(shū)，交易過(guò)程中或交易過(guò)后都有一堆的學(xué)生圍在一起，或站或坐或蹲在學(xué)校禮堂的各個(gè)角落看書(shū)，神情是如此專注，很是讓人感動(dòng)。

6.舉行整本書(shū)閱讀的知識(shí)競(jìng)賽。本班就曾舉行一場(chǎng)有關(guān)《三國(guó)演義》的知識(shí)競(jìng)賽，比賽分三部分，第一部分是成語(yǔ)填空，這些成語(yǔ)都是來(lái)自《三國(guó)演義》的，如，三顧茅廬、望梅止渴、七步之才、樂(lè)不思蜀等。第二部分是歇后語(yǔ)填空，這些歇后語(yǔ)也是《三國(guó)演義》如司馬昭之心，路人皆知等。第三部分，有關(guān)《三國(guó)演義》的綜合性知識(shí)：1.成語(yǔ)猜人：一身是膽（________）、單刀赴會(huì)（________）、割發(fā)代首（________）、樂(lè)不思蜀（________）等。2.群英聚會(huì)：桃園三結(jié)義三兄弟是________、______、______________。水鏡先生所說(shuō)的臥龍指_____________?！皩幗涛邑?fù)天下人，休教天下人負(fù)我”是_________說(shuō)的等。3、計(jì)謀集錦：青梅煮酒論英雄，________賺曹操，瞞周瑜孔明借箭，用奇謀曹操上當(dāng)（瞞天過(guò)海）等。

本次活動(dòng)在形式上有搶答、必答、選答，內(nèi)容從易到難，根據(jù)不同的難度設(shè)計(jì)不同的分值，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，檢查學(xué)生的閱讀效果。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生對(duì)看《三國(guó)演義》產(chǎn)生了濃厚的興趣，從中也學(xué)到了一些閱讀古典名著的方法。

多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，三者互相關(guān)聯(lián)，以筆者的閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，正是因?yàn)槎嘧x書(shū)，筆者的閱讀面才更廣，閱讀更深入，才讓筆者學(xué)會(huì)選擇好書(shū)，才能讀好書(shū)，才能讓筆者有能力理解優(yōu)秀的經(jīng)典作品，也正因?yàn)楣P者讀好書(shū)，與更多的大師在不同時(shí)空有心靈對(duì)話，從而讓筆者好讀書(shū)，盡享知識(shí)的大餐。

總之，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在推進(jìn)學(xué)生課外閱讀計(jì)劃時(shí)要做到有心，時(shí)時(shí)為學(xué)生的現(xiàn)在、將來(lái)著想，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效的讀書(shū)活動(dòng)，并持之以恒，相信一定會(huì)有成效的。世界大哲學(xué)家亞歷士多德有過(guò)一段精彩論述：“播種一種思想，收獲一種行為，播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種品格;播種一種品格，收獲一種命運(yùn)。”教師要有這樣一種思想：多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。只有這樣，才有學(xué)生廣泛而有效的課外閱讀行為，相信這樣的行為定能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供豐富的滋養(yǎng)，相信這樣的行為定能為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]斯蒂芬·克拉生.閱讀的力量[M].烏魯木齊：新疆青少年出版社，2011.

[2]佛山市順德區(qū)教育發(fā)展中心.（2019年9月修改稿）順德區(qū)小學(xué)生分級(jí)閱讀書(shū)目[EB/OL].2019（9）.https：//wenku.baidu.com/view/d64cad1cf605cc1755270722192e453611665bd1.html.