幼兒園游戲化課程資源開(kāi)發(fā)與利用探微

戴莉

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)我國(guó)教育活動(dòng)提出了更高的要求，在對(duì)幼兒進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，科學(xué)應(yīng)用游戲化課程能夠有效提升課堂教學(xué)效果。本文首先探究游戲化資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用的具體價(jià)值，然后以此為基礎(chǔ)，綜合探究資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用具體策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;游戲化課程;資源開(kāi)發(fā)

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）32-0074-02

Exploration on the Development and Utilization of Kindergarten Gamification Curricu‐lum Resources

（Xinhong Kindergarten，Zhonglou District，Changzhou City，China）DAI Li

【Abstract】The continuous development of modern society and economy has put forward higher requirements for our coun‐try's educational activities.When teaching children，the scientific application of gamification courses can effectively im‐prove the effect of classroom teaching.This article first explores the specific value of gamified resource development and application，and then comprehensively explores the specific strategies of resource development and application based on this.

【Keywords】Kindergarten;Gamification curriculum;Resource Development

一、游戲化課程資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用價(jià)值

首先，深入開(kāi)發(fā)和利用游戲化課程能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效提升，通常情況下，幼兒的認(rèn)知能力具有一定程度的局限性，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的認(rèn)識(shí)也存在很大程度的不足，科學(xué)應(yīng)用游戲化課程能夠更為直觀地展示相關(guān)知識(shí)，確保幼兒在游戲活動(dòng)中宣導(dǎo)各項(xiàng)知識(shí)，使其能夠更為積極地參與課堂學(xué)習(xí)。其次，還可以保障幼兒主體性，游戲化課程的科學(xué)改展，能夠確保幼兒在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中具有更高積極性和主動(dòng)性，保障幼兒主體地位，與此同時(shí)，游戲化課程還可以實(shí)現(xiàn)幼兒實(shí)踐感受進(jìn)一步強(qiáng)化，使幼兒智力因素和非智力因素得到更高程度的發(fā)展，游戲化課程能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造更為輕松舒適的游戲環(huán)境，對(duì)其學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，使其進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、游戲化課程資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用具體策略

（一）聯(lián)系幼兒日常生活

在幼兒生活過(guò)程中，游戲占據(jù)極其重要的地位，大多數(shù)幼兒會(huì)將生活與幼兒融為一體，科學(xué)設(shè)置課堂游戲，能夠使幼兒更為積極地參與課堂學(xué)習(xí)，保障幼兒健康成長(zhǎng)。在具體進(jìn)行游戲化教學(xué)時(shí)，教師需要深入挖掘幼兒生活中的小游戲保障幼兒身心健康發(fā)展，確保幼兒能夠更為快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，與此同時(shí)，幼兒游戲也具有一定程度的開(kāi)放性，教師在組織幼兒開(kāi)展課堂游戲時(shí)，需要保障幼兒游戲興趣，確保幼兒更為積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的進(jìn)一步提升。通常情況下，幼兒具有一定程度的模仿性，教師可以組織幼兒開(kāi)展辦家家游戲，以此能夠使幼兒更為深入地理解父母和爺爺奶奶，還可以實(shí)現(xiàn)幼兒社會(huì)交往能力和動(dòng)手能力的有效提升，教師在具體開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)中，需要深入開(kāi)發(fā)與合理應(yīng)用各種資源，保證幼兒的選擇權(quán)，使幼兒在游戲活動(dòng)中能夠進(jìn)一步感受到生活的樂(lè)趣。

（二）深入挖掘民間游戲

民間游戲是我國(guó)歷史文化發(fā)展過(guò)程中形成的傳統(tǒng)游戲，具有一定程度的民族文化特色，對(duì)幼兒成長(zhǎng)具有極其重要的作用。通常情況下，傳統(tǒng)游戲具有較強(qiáng)的娛樂(lè)性質(zhì)，教育人員需要進(jìn)行深入挖掘，基于幼兒年齡對(duì)其傳統(tǒng)游戲進(jìn)行科學(xué)改進(jìn)，確保其趣味性，游戲活動(dòng)具有更高的內(nèi)涵。例如教師科學(xué)創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲“摸瞎子”，組織幼兒開(kāi)展“池塘捉魚(yú)”的游戲，引導(dǎo)全體幼兒圍成一個(gè)大圈，將其作為池塘，然后選擇一位幼兒蒙住眼睛，與此同時(shí)，還需要引導(dǎo)一些幼兒在“池塘”里扮演魚(yú)，“魚(yú)”在“池塘”內(nèi)自由活動(dòng)，眼睛被蒙住的幼兒在“池塘”內(nèi)摸“魚(yú)”?？茖W(xué)改變民間傳統(tǒng)游戲，能夠有效提升幼兒游戲的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)對(duì)其運(yùn)動(dòng)能力和聽(tīng)力進(jìn)行科學(xué)鍛煉，對(duì)幼兒進(jìn)一步發(fā)展具有極其重要的價(jià)值。

（三）科學(xué)引進(jìn)信息技術(shù)

在我國(guó)現(xiàn)階段各行各業(yè)發(fā)展過(guò)程中，信息技術(shù)得到了一定程度的普及應(yīng)用，在具體進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師也需要對(duì)其進(jìn)行合理應(yīng)用，確保進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，教師在具體實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)過(guò)程中，可以利用微課開(kāi)發(fā)和利用游戲化課程資源，有效整合各類資源，科學(xué)制作微課視頻，在游戲中播放微動(dòng)漫視頻。例如《小豬佩奇》《喜羊羊與灰太狼》等，該類游戲內(nèi)容能夠?qū)τ變簩W(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，教師可以進(jìn)行各種有限資源的合理開(kāi)發(fā)與科學(xué)應(yīng)用，定期組織幼兒開(kāi)展游戲表演，培養(yǎng)幼兒思維能力，確保幼兒在游戲過(guò)程中能夠感受到更大的樂(lè)趣。

（四）積極探索自然條件

在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)面臨著日益嚴(yán)重的環(huán)境污染，環(huán)境保護(hù)是目前刻不容緩的一項(xiàng)工作，為了確保社會(huì)發(fā)展的可持續(xù)性，需要對(duì)幼兒進(jìn)行一定程度的環(huán)境教育。在我國(guó)現(xiàn)階段，各地幼兒園都開(kāi)始設(shè)置環(huán)境保護(hù)課程，對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。在此過(guò)程中，教育人員可以進(jìn)行綠色游戲的深入探索，在游戲中合理融入環(huán)境教育。例如教師可以利用園區(qū)內(nèi)的綠色生態(tài)環(huán)境，定期引導(dǎo)幼兒參觀園內(nèi)綠色植物，感受自然美景，明確人與自然和諧共處的重要價(jià)值。在具體參觀過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)花草樹(shù)木上有害蟲(chóng)，在教室可以組織幼兒進(jìn)行“捕捉害蟲(chóng)”的課堂游戲，引導(dǎo)幼兒基于個(gè)人興趣扮演害蟲(chóng)和園丁，園丁追趕害蟲(chóng)，在游戲結(jié)束之后，教師還可以組織幼兒用筷子將花草叢中的害蟲(chóng)夾出，清除害蟲(chóng)。綠色游戲的科學(xué)開(kāi)展，不僅能夠愉悅學(xué)生身心，同時(shí)還可以使學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效形成。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)聯(lián)系幼兒日常生活，深入挖掘民間游戲，科學(xué)引進(jìn)信息技術(shù)，積極探索自然條件能夠確保在幼兒園開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)中更為科學(xué)地開(kāi)發(fā)和利用游戲化課程，有效提升課堂教學(xué)效率，推進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫思雨.試論幼兒園游戲化課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[J].成才之路，2018（25）.

（責(zé)編 林娟）