淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

何玉娟

【摘要】現(xiàn)階段小學(xué)生長(zhǎng)期處于母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生而言難度比較大，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上容易出現(xiàn)抵觸厭學(xué)情緒、畏難情緒等多方面的問(wèn)題。本文從游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義入手，探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】游戲;小學(xué)英語(yǔ);運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）32-0137-02

On the Application of Games in English Teaching in Primary Schools

（Xiaohongping Primary School，Shiyuan School District，Jishishan County，Linxia Prefecture，Gansu Province，China）HE Yujuan

【Abstract】At this stage，elementary school students have been in the language environment of their mother tongue for along time，so English learning is relatively difficult for elementary school students.Students are prone to have many prob‐lems such as resistance to learning emotions and fear of difficulties in English classes.This article starts with the signifi‐cance of game teaching to primary school English teaching and discusses the application strategies of games in primary school English teaching.

【Keywords】Games;Primary school English;Use

一、游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

游戲本身具有很強(qiáng)的趣味性，這種趣味性能夠?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教學(xué)營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍。小學(xué)生由于年齡比較小，對(duì)教師存在一定的敬畏心理。在緊張的教學(xué)氛圍中學(xué)生往往很難放得開，通常只是在被動(dòng)學(xué)習(xí)。而在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)游戲，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠很快地融入游戲中，真正地做到寓教于樂(lè)。

（二）有利于降低英語(yǔ)教學(xué)的難度

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)周遭的世界認(rèn)識(shí)有限，并且長(zhǎng)期處于母語(yǔ)環(huán)境中，所以不少學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)是非常難以理解的，知識(shí)點(diǎn)難以理解的背后，蘊(yùn)含著不同國(guó)家的文化差異。當(dāng)學(xué)生無(wú)法理解這些知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，就會(huì)下意識(shí)地認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常困難，久而久之就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。而通過(guò)游戲教學(xué)，教師可以將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，抽象的內(nèi)容具體化，這樣一方面能夠降低英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度;另一方面，通過(guò)游戲又能激發(fā)學(xué)生參與英語(yǔ)活動(dòng)的熱情。

（三）身心愉悅

過(guò)去不少英語(yǔ)教師受應(yīng)試教育思想的影響，為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，爭(zhēng)分奪秒向?qū)W生灌輸英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)生為了更好地理解掌握英語(yǔ)知識(shí)，被動(dòng)地聽講，不斷做筆記。英語(yǔ)游戲教學(xué)將知識(shí)性、娛樂(lè)性融為一體，將學(xué)生的愛(ài)玩天性與學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，也能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中懂得團(tuán)體合作的重要性。

二、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）字母游戲

對(duì)于小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最基礎(chǔ)的部分，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開端。所以在學(xué)習(xí)字母的過(guò)程中，教師可以引進(jìn)“字母接龍”的游戲。比如在學(xué)習(xí)字母的過(guò)程中，教師在課前為學(xué)生準(zhǔn)備好26個(gè)字母的卡片，將學(xué)生稱分成4個(gè)不同的小組。教師隨機(jī)抽取字母卡片，讓學(xué)生對(duì)下一個(gè)字母進(jìn)行接龍，看哪個(gè)小組回答得又快又好。在學(xué)習(xí)單詞之后，教師可以為學(xué)生隨機(jī)抽取單詞。讓學(xué)生說(shuō)出單詞是由哪幾個(gè)字母組成，看哪組學(xué)生回答得又快又好。小學(xué)生雖然年齡比較小，但競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非常強(qiáng)烈。教師通過(guò)游戲的方式，統(tǒng)計(jì)不同小組回答正確的次數(shù)，然后對(duì)最優(yōu)秀的三個(gè)小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣一方面能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到英語(yǔ)教學(xué)中的積極性與熱情，又能夠在游戲過(guò)程中更好地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

（二）單詞游戲

在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)單詞詞匯量的掌握程度決定著學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終效果，為了鞏固學(xué)生的詞匯量，幫助學(xué)生更好地理解記憶單詞的詞義，小學(xué)英語(yǔ)教師可以引進(jìn)單詞英漢互譯的游戲。比如教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以借助多媒體，為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)卡片，學(xué)習(xí)卡片上要么顯示著具體的圖文含義，要么顯示著英語(yǔ)單詞，然后隨機(jī)展示準(zhǔn)備好的圖片，讓學(xué)生通過(guò)舉手搶答的方式，說(shuō)出單詞的詞義，或者說(shuō)出英語(yǔ)單詞。在游戲過(guò)程中，教師既可以為學(xué)生播放緊張刺激的背景音樂(lè)，為學(xué)生營(yíng)造游戲的緊張感，也可以為學(xué)生播放舒緩的音樂(lè)，讓學(xué)生感覺(jué)到輕松愉快。通過(guò)這種方式，教師一方面能夠通過(guò)鼓勵(lì)與賞識(shí)增強(qiáng)學(xué)生舉手回答問(wèn)題的自信，另一方面又能夠讓學(xué)生將單詞的含義掌握準(zhǔn)確，長(zhǎng)此以往，學(xué)生必然能夠掌握大量的英語(yǔ)詞匯。

（三）數(shù)字游戲

小學(xué)生長(zhǎng)期處于漢語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中，缺乏英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，在小學(xué)階段，小學(xué)英語(yǔ)教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽力能力與口語(yǔ)交際能力。比如教師在教學(xué)過(guò)程中可以與學(xué)生玩數(shù)字游戲。教師隨機(jī)發(fā)放卡片給不同的學(xué)生。然后用英語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單提問(wèn)，例如：Where are you from/how do you go to school等，在這個(gè)過(guò)程中，教師要注意觀察。如果學(xué)生都能聽懂，并且可以跟教師進(jìn)行一定的配合與互動(dòng)。那么教師可以繼續(xù)追問(wèn)別的問(wèn)題，舉個(gè)例子：What is in your bag？以此進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。如果學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中無(wú)法與教師進(jìn)行良好的互動(dòng)與配合，那么教師要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的觀察和記錄，選擇用更適合的方法去幫助學(xué)生提升聽力能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)數(shù)字游戲，教師不僅能夠提升學(xué)生的聽力能力，還能夠進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師能夠引進(jìn)的游戲方式不只這三種，只有教師結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合游戲教學(xué)實(shí)施的原則，掌控英語(yǔ)游戲教學(xué)過(guò)程，才能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王剛，車文娣.小學(xué)英語(yǔ)“課堂游戲教學(xué)”模式初探[J].學(xué)周刊，2020（14）.

（責(zé)編 張欣）