王靈芝

（河北政法職業(yè)學(xué)院，河北石家莊 050061）

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出要用好課堂教學(xué)這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，通過挖掘思政課之外的其他課程蘊含的思想政治教育元素，發(fā)揮課程承載的思想政治教育功能。重視我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的傳授，通過各種渠道和方式，引導(dǎo)學(xué)生研究學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀思想，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、堅定理想信念、增強民族自豪感和自信心、厚植愛國主義情懷、培養(yǎng)敬業(yè)精神、提高學(xué)習(xí)能力、培育和踐行社會主義核心價值觀具有很重要的現(xiàn)實意義，尤其對于高職人力資源管理專業(yè)至關(guān)重要。

1 中國傳統(tǒng)文化在高職人力資源管理專業(yè)課程思政建設(shè)中的重要地位

當(dāng)前高職院校人力資源管理專業(yè)在教學(xué)過程中，存在一個較為普遍的問題：以西方人力資源管理理念及其管理理論為主，過于偏重西方現(xiàn)代人力資源管理理論，而中國傳統(tǒng)優(yōu)秀管理理念在一定程度上有所忽視，出現(xiàn)一種“談管理必談西方”的現(xiàn)象。本文認(rèn)為如果在人力資源管理專業(yè)教育中完全割裂了對傳統(tǒng)文化中優(yōu)秀管理智慧的學(xué)習(xí)，忽視傳統(tǒng)文化思想里的管理營養(yǎng)，長此以往容易使學(xué)生產(chǎn)生人力資源管理“全盤西化”的思想，對于民族文化自信的樹立有諸多不利影響。而且重要的是管理離不開文化之根本——我國本土的文化環(huán)境，如果生硬“嫁接”其他文化，這樣勢必會在人力資源管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)成長中造成“營養(yǎng)不良”，影響學(xué)生今后職業(yè)生涯的健康發(fā)展。中國傳統(tǒng)文化是人力資源管理專業(yè)課程思政建設(shè)的重要組成部分，具有不可替代的重要地位。

1.1 掌握文化精髓，塑造良好職業(yè)素養(yǎng)

中國傳統(tǒng)文化是中華民族發(fā)展之根，其中民族精神、古人智慧內(nèi)涵豐富，營養(yǎng)之深厚，蘊含著巨大的精神力量，可謂思政教育之精神寶庫。如：先秦時期諸子百家思想中就有諸多管理思想，不僅可以增強學(xué)生對哲學(xué)思辨能力得提升，而且對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)塑造具有不可估量的作用。仁義禮智信的儒家思想、剛?cè)嵯酀?jì)具有辯證思想的道家思想、重法尚信嚴(yán)法重術(shù)的法家思想、奇正相合貴戰(zhàn)尚謀的兵家思想等等，包含著眾多現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理者應(yīng)該具備的德行素質(zhì)修養(yǎng)；在文學(xué)作品里《三國演義》曹操、劉備、孫權(quán)等，以及晉商徽商百年興商歷史中百年老店的管理者的人格魅力，皆對學(xué)生的仁、信、義、勇、智的品行，有著潛移默化的精神引領(lǐng)作用，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，培養(yǎng)敬業(yè)精神、進(jìn)取精神和奮斗精神。

1.2 古為今用，提高職業(yè)能力

中國傳統(tǒng)文化中豐富的人力資源管理思想及實例對現(xiàn)代中國人力資源管理理念和方法有著極其重要的借鑒作用。例如：唐朝李世民論選賢、任官方法；清朝曾國藩識人、用人策略；晉商中的人力資源戰(zhàn)略及措施中重視人才的人才觀念、培養(yǎng)人才、管理人才的方法等，雖然產(chǎn)生于古代封建社會，但這些管理智慧依然對于我國現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理具有寶貴的借鑒意義。因此，研習(xí)我國古代優(yōu)秀的人力管理智慧，結(jié)合現(xiàn)代時代精神予以批判繼承，能夠很好得提高學(xué)生的職業(yè)技能。只有對中國傳統(tǒng)文化有了充分、深入地了解和研究，才能更好得融入中國文化環(huán)境里，將自身打造成新時代德智兼?zhèn)涞娜肆Y源管理人才。

1.3 厚植愛國情懷，樹立民族自信

加強中國傳統(tǒng)文化課程學(xué)習(xí)力度，不僅可以讓學(xué)生對人力資源管理理念學(xué)習(xí)有更深入更全面的理解，而且使學(xué)生增強愛國情懷，樹立民族自信，增強民族自豪感，從而自覺踐行社會主義價值觀，成為一名有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有激情、有博大胸襟的管理人才。

1.4 加強文化經(jīng)典學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

作為高職人力資源管理專業(yè)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)能力至關(guān)重要。學(xué)習(xí)能力包括正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)能力強，已經(jīng)成為新時代下人才一大顯著特點，尤其作為今后的管理者，學(xué)習(xí)能力的高低直接制約著人力資源管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展空間。因此，通過在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生加強傳統(tǒng)文化經(jīng)典的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成傳統(tǒng)文化經(jīng)典的終身學(xué)習(xí)理念，克服對理論學(xué)習(xí)的畏懼心理，以提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生今后的職業(yè)之路健康持續(xù)發(fā)展。

2 加強傳統(tǒng)文化課程思政地位的一些措施

2.1 增設(shè)傳統(tǒng)文化課程，挖掘課程思政元素

作為高職人力資源管理專業(yè)教育，一定要提高對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的意識，適當(dāng)增設(shè)傳統(tǒng)文化課程，秉持立德樹人的原則，明確德是樹人的前提和基礎(chǔ)，進(jìn)一步深挖中國文化課程中蘊含的思想政治教育資源，將立德樹人作為教學(xué)目標(biāo)，在傳統(tǒng)文化中提煉古代先哲圣賢之人的家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、重德尚行的故事和優(yōu)秀品質(zhì)，通過人格魅力來引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、職業(yè)觀，提高自身修養(yǎng)，培養(yǎng)管理人才的造就。

2.2 注重培養(yǎng)學(xué)生文化經(jīng)典著作閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力

文化經(jīng)典著作是中國傳統(tǒng)文化精髓，記載著中國古代圣賢們幾千年經(jīng)驗、智慧的結(jié)晶。作為人力資源管理專業(yè)的學(xué)生一定要將閱讀原典著作作為一項十分重要、必要的習(xí)慣來培養(yǎng)，充分吸收傳統(tǒng)文化中管理智慧，結(jié)合新時代精神，對現(xiàn)代管理形成全面、準(zhǔn)確的理解和把握。因此要大力提倡學(xué)生對文化經(jīng)典著作的閱讀學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的閱讀能力，提高人力資源管理的專業(yè)技能。

2.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

采用多種途徑和方式，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，通過學(xué)習(xí)中國文化課程中蘊含的思想政治教育資源，實現(xiàn)對學(xué)生思德想和價值的正確引領(lǐng)，秉持以灌輸與啟發(fā)相統(tǒng)一，顯性教育與隱性教育相統(tǒng)一的思路采取多元化教學(xué)方式。如：設(shè)置課堂討論環(huán)節(jié)、學(xué)生講述環(huán)節(jié)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等。尤其利用網(wǎng)絡(luò)平臺這一重要途徑，通過建學(xué)習(xí)群、制定閱讀書目，采取小組互助學(xué)習(xí)的方式，使用網(wǎng)上資源，拓展學(xué)習(xí)范圍，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)千年傳承下來的中華民族的文化典籍進(jìn)行自覺學(xué)習(xí)，對百年文化傳統(tǒng)自覺傳承，從古代文化作品里品味文化魅力。

2.4 采用多元化考核方式，理論付諸實踐

傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)考核比較隱性，為保障學(xué)習(xí)效果在教學(xué)過程中需要通過多樣化的考核方式，采用知識學(xué)習(xí)的成績考核和實際踐行的成績綜合評定。例如，讓學(xué)生每人在家行孝、在外為善、尊師重學(xué)、團(tuán)結(jié)互助、篤思慎行、吃苦耐勞、關(guān)注社會等優(yōu)秀品質(zhì)踐行事例，作為踐行成績。通過綜合考核形式，來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀品質(zhì)。

3 總結(jié)

高職人力資源管理專業(yè)的教育目標(biāo)是要培養(yǎng)德智兼?zhèn)涞摹肮苋?、用人”的職業(yè)人才，那么，在教育過程中要做到不僅引進(jìn)西方先進(jìn)的管理經(jīng)驗，而且要加強對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)，利用各種教學(xué)方式實現(xiàn)思想和價值的引領(lǐng)，對中國情境下的高職人力資源管理專業(yè)課程理念的滲透和構(gòu)建，形成思政課程與課程思政同向同行，增強思想政治教育的協(xié)同效應(yīng)，最終達(dá)到立德樹人這一根本任務(wù)，培養(yǎng)時代新人。