民族音樂文化傳承與學(xué)校音樂教育

周 秦

（廣州工商學(xué)院，廣東廣州 510407）

引言：民族音樂文化是歷史留給我們非常寶貴的財富，但在當(dāng)今時代，大多數(shù)人都忽略了它的存在意義，并且沒有意識到它的珍貴。在當(dāng)今快速發(fā)展的社會環(huán)境中，人們始終對流行的音樂感興趣，甚至有些人會認為古典民族音樂已經(jīng)過時了。實際上，民族音樂文化可以影響精神社會文明的發(fā)展，良好的精神文明建立離不開民族音樂文化的支持，民族音樂可以使人們受到良好文化的影響，可以培養(yǎng)自身情感以及文化內(nèi)涵。民族音樂文化的遺產(chǎn)必須在學(xué)校音樂教育的幫助下得到保護和發(fā)展，教師應(yīng)積極將民族音樂融入學(xué)校音樂教育中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解民族音樂，繼承和發(fā)展民族音樂。

1 學(xué)校與民族音樂之間的聯(lián)系

1.1 學(xué)校的音樂教育是借助教材進行的，鑒于其重要性，民族音樂文化也必將成為音樂教材中不可或缺的一部分。民族音樂的文化可以反映出優(yōu)秀的歷史文化，同時，它也具有欣賞價值，是值得發(fā)揚光大的一種文化傳播形式。因此，學(xué)校在進行音樂教育的過程中，必須對學(xué)生進行民族文化的教育，使他們能夠受到民族音樂文化的魅力的影響。學(xué)生只有了解民族文化，才會將他們認為有價值的東西整合到以后的音樂創(chuàng)作中，并將民族音樂與現(xiàn)代音樂結(jié)合起來。這就能夠促進民族文化的繼承和發(fā)揚，也可以使更多的人感受到民族音樂的魅力。民族音樂文化才可以為公眾所熟知，真正起到促進精神文明建設(shè)的作用，促進社會文明進一步發(fā)展，這就是弘揚保護民族音樂文化遺產(chǎn)的意義所在。

1.2 在傳統(tǒng)民族音樂傳承的過程中，大多數(shù)情況下只依賴某些民間藝術(shù)團體，而學(xué)校對民族音樂的教育內(nèi)容較少。由于民間藝術(shù)團體的聽眾較少，音樂的傳播不強，人們無法完全理解和接受民族音樂的文化。但是，學(xué)校教育是每個人都應(yīng)該接受的教育，因此，將民族音樂文化與學(xué)校教育的有效融合可以有效傳播民族音樂文化，也可以幫助人們充分了解民族音樂文化，從而民族音樂可以很好地繼承和發(fā)展。此外，學(xué)生將成為未來構(gòu)建社會的主要力量。他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力非常強。通過研究民族音樂文化，他們不僅可以提高自身能力，而且可以弘揚民族音樂文化，同時將優(yōu)秀的文化傳播給他人。

2 學(xué)校音樂與民族音樂之間的區(qū)別

首先，在中國歷史的發(fā)展教育中，儒家和道家是當(dāng)時的主要思想結(jié)構(gòu)。“六藝”的繼承和發(fā)展經(jīng)常被忽視。長期以來，民族音樂僅在民間流行，這也導(dǎo)致了許多民族文化的消失。直到二十世紀初，中國還沒有建立專業(yè)的音樂學(xué)院，其音樂教育模式是參照西方教育模式形成的。學(xué)校音樂教育趨于標準化和標準化，教師通過考試評估學(xué)生的音樂水平。這使我們的民族音樂教育處于停滯狀態(tài)。人們的社會生活創(chuàng)造了一種民族音樂文化，它也是人民群眾文化和智慧的有力體現(xiàn)。民族音樂文化的發(fā)展不受固定模式的限制，它更自由，風(fēng)格更貼近自然，給人的感覺更舒適。

其次，學(xué)校音樂教育更多地側(cè)重于音樂創(chuàng)作技能的教學(xué)，而民族音樂文化則更加注重以其文化魅力感染他人。因此，將民族音樂文化融入學(xué)校音樂教育可以豐富學(xué)校音樂的教育內(nèi)容，使音樂課程更具吸引力和趣味性，對提高課堂效率具有積極意義，并提高教學(xué)質(zhì)量，為中國民族音樂文化的傳播和發(fā)展提供了良好的支持和幫助。

3 學(xué)校音樂教育同民族音樂文化進行融合的策略建議

3.1 音樂教材的選擇

學(xué)校發(fā)展音樂教育時，教材的選擇是一項非常重要的任務(wù)。在音樂教材的選擇上，必須確保所選內(nèi)容具有代表性，并能包含民族音樂的主要特征，具有民族音樂文化的縮影。同時，有必要選擇能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的民族音樂，使學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂變得興奮起來，了解民族音樂文化的獨特魅力。此外，入選的民族音樂必須是一部能反映創(chuàng)作者積極態(tài)度的音樂，學(xué)生可以通過民族音樂的學(xué)習(xí)獲得精神靈感和幸福。不同地區(qū)，不同民族風(fēng)俗，不同民族的音樂都有自己的特色。例如，蒙古音樂風(fēng)格可以給人一種世界的無限感。藏族音樂很柔和，等等。

3.2 音樂課程的設(shè)計

可以說，音樂一直伴隨著人們的生活，因此學(xué)生不僅可以在教室里享受音樂，而且可以在休閑生活中享受音樂，例如吃飯，休息和課外活動。在這段時間內(nèi)，學(xué)?？梢圆シ啪哂胁煌L(fēng)格和特定場景的民族音樂，這也可以為學(xué)生提供更舒適的學(xué)習(xí)和生活體驗。在教學(xué)過程中，民族音樂也可以整合到更多學(xué)科中，從而使學(xué)校的民族音樂可以形成一個系統(tǒng)，讓學(xué)生可以從更多的角度理解民族音樂。學(xué)校的音樂教育模式也應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀念，而不是僅僅專注于教授音樂技能，允許學(xué)生從情感和內(nèi)涵等許多方面來詮釋音樂。

3.3 提高音樂老師的能力和基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施

教師承擔(dān)著直接向?qū)W生傳授民族音樂文化的任務(wù)，因此學(xué)校必須重視提高教師的能力。提高了教師的綜合素質(zhì)，從而可以更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂。為了培訓(xùn)更多專業(yè)的民族音樂教師，相關(guān)教育部門應(yīng)頒布相關(guān)政策，鼓勵更多的教師學(xué)習(xí)民族音樂。高等學(xué)校還應(yīng)當(dāng)建立民族音樂專業(yè)，為民族音樂創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)更多的民族音樂專業(yè)大師。此外，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也應(yīng)進行更新，以引入更多的民族樂器作為教材，使學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)這些樂器來了解民族音樂，并愛上民族音樂。

3.4 營造學(xué)習(xí)民族音樂文化的良好環(huán)境

為了改善民族音樂文化的教育現(xiàn)狀，必須營造良好的氛圍。允許學(xué)生處于這種氛圍中可以激發(fā)學(xué)生對民族音樂文化的興趣，并且更有利于民族音樂文化的傳承。一方面，這種氣氛是在我們所生活的社會環(huán)境中創(chuàng)造的，而這種氣氛的建立取決于國家政策的支持。在國家政策的支持下，學(xué)?？梢园凑照咧甘景l(fā)展民族音樂。另一方面，學(xué)校是學(xué)習(xí)民族音樂的主要場所，因此在學(xué)校營造良好的氛圍非常重要。學(xué)校應(yīng)加強宣傳，改善硬件設(shè)施，引進和培訓(xùn)更多優(yōu)秀的民族音樂教師，并鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂。

3.5 廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備

近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于教育的各個領(lǐng)域，民族音樂的教學(xué)也不例外。學(xué)?？梢酝ㄟ^多媒體技術(shù)，讓學(xué)生可以更直觀地了解各個民族的服飾特征，文化特征和生活方式，從而可以了解創(chuàng)造民族音樂的環(huán)境。多媒體的使用可以使學(xué)生感到自己在其中，并對民族音樂文化有更深刻的了解。民族音樂文化與生活息息相關(guān)，是人們生活環(huán)境和對美好未來的渴望的描述。音樂可以豐富人們的生活，生活也可以創(chuàng)造優(yōu)美的音樂。

4 結(jié)束語

民族音樂文化發(fā)展歷程長，文化底蘊深厚，是一筆非常寶貴的財富，因此廣大師生要將它繼承和弘揚下去。教師應(yīng)積極將民族音樂文化融入現(xiàn)代學(xué)校的音樂教育中，通過改革原有的教學(xué)體系、優(yōu)化教材、配置課程和教學(xué)資源等方式，營造良好的民族音樂文化的傳承的環(huán)境，讓更多的學(xué)生喜歡民間音樂。相信經(jīng)過學(xué)生和教師的努力和創(chuàng)新，民間音樂的文化將其影響更多的人，助推民族音樂文化發(fā)揮自己的價值，促進現(xiàn)代社會文明的進一步發(fā)展。