韓國(guó)小學(xué)教科書(shū)該不該用漢字？據(jù)韓國(guó)《朝鮮日?qǐng)?bào)》21日?qǐng)?bào)道，近日圍繞小學(xué)教科書(shū)是否應(yīng)該并用漢字（韓漢混用）再次成為爭(zhēng)議焦點(diǎn)。本月2日，包括國(guó)民力量黨金睿智在內(nèi)的10名國(guó)會(huì)議員發(fā)起“中小學(xué)教育法修正案”，主張“教育用圖書(shū)使用韓文書(shū)寫(xiě)，但為了更容易并明確表達(dá)含義，可以根據(jù)教育部長(zhǎng)官的命令在教科書(shū)中同時(shí)使用漢字”。作為韓國(guó)國(guó)會(huì)首位有視覺(jué)障礙的女性國(guó)會(huì)議員，金睿智在談及發(fā)起該修正案的初衷時(shí)表示：“韓語(yǔ)中有70%的詞匯是漢字詞，因此會(huì)漢字對(duì)于理解韓文是必須的。為了提高學(xué)生們的思考能力和語(yǔ)言能力，有必要韓漢混用”。

對(duì)此，韓國(guó)韓文協(xié)會(huì)本月10日發(fā)表聲明，認(rèn)為“教科書(shū)僅用韓文對(duì)學(xué)生正確理解內(nèi)容絕無(wú)問(wèn)題”，“韓文對(duì)提高學(xué)生思考能力和語(yǔ)言能力絕無(wú)阻礙”，“韓文專(zhuān)用是文字生活的表現(xiàn)和理解自由，是我們固有的”，“韓漢混用將原本平等的文字生活變得不平等，漢字阻礙韓國(guó)實(shí)現(xiàn)信息化和科學(xué)化”。

支持韓漢混用的學(xué)者們出來(lái)反駁。韓國(guó)成均館大學(xué)中文學(xué)教授全光真18日表示，韓文協(xié)會(huì)所謂的“韓文專(zhuān)用”，其中的“專(zhuān)”和“用”如果不懂漢字的話，就可能產(chǎn)生歧義，在小學(xué)教科書(shū)中標(biāo)記漢字并不是在現(xiàn)行韓文文章中非要加入漢字。他指出，韓文專(zhuān)用的教科書(shū)只是給學(xué)生提供了聲音信息，為了讓學(xué)生們學(xué)到更有意義的內(nèi)容，必須要在韓文的基礎(chǔ)上標(biāo)記漢字。

為提高韓國(guó)人的漢字水平，韓國(guó)教育部2014年9月發(fā)布新的教育方針，稱(chēng)將在小學(xué)和中學(xué)教科書(shū)中并列標(biāo)記漢字和韓文，并開(kāi)始推進(jìn)相關(guān)方案的研究。但該政策遭到韓國(guó)教育界不少人士反對(duì)，認(rèn)為此舉會(huì)“增加小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”。2018年1月，韓國(guó)教育部決定廢除該計(jì)劃，并解釋稱(chēng)這是避免擴(kuò)大爭(zhēng)議的“權(quán)宜之計(jì)”。▲

（張靜）