姜國(guó)雷

（內(nèi)江師范學(xué)院，四川內(nèi)江 641000）

盡管當(dāng)前我國(guó)高校的體育教學(xué)已經(jīng)取得了顯著的成效，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了顯著的提升，但是目前在體育教學(xué)中還存在教學(xué)模式單一、與傳統(tǒng)文化融合程度不足、缺乏對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)、健康教育內(nèi)容偏少等問(wèn)題，將茶文化融入到高校體育教學(xué)可以對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的全面提升起到促進(jìn)作用，以下對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

1 推行大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值

大學(xué)生的體制健康主要體現(xiàn)在身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，提供良好的身心發(fā)展環(huán)境是高校體育教學(xué)的主要出發(fā)點(diǎn)，落實(shí)《大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》也將對(duì)我國(guó)的建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！洞髮W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》與高校倡導(dǎo)“健康第一”的思想不謀而合，在保證高校開(kāi)展好文化教學(xué)的同時(shí)，可以讓學(xué)生身體更加強(qiáng)健，最終實(shí)現(xiàn)德智體美勞的全面發(fā)展。目前，如何提升高校學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多的大學(xué)生身體十分缺乏運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值了解不夠，沒(méi)有科學(xué)掌握運(yùn)動(dòng)方法，需要在思想上讓學(xué)生發(fā)生轉(zhuǎn)變，這就需要教師對(duì)體育教學(xué)改革重視起來(lái)，高校也要將這一問(wèn)題上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，以此豐富教學(xué)策略，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。從心理建設(shè)的角度講，學(xué)生在今后步入社會(huì)還將面臨生活壓力、工作壓力，容易出現(xiàn)抑郁、緊張等負(fù)面情緒，這也會(huì)學(xué)生的身體健康造成不利影響。通過(guò)大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理，克服不良情緒，進(jìn)而更好的為社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量[1]。

2 高校體育改革的創(chuàng)新背景與問(wèn)題

當(dāng)前，很多的高校體育教師都將重點(diǎn)放在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，在多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目下讓學(xué)生鍛煉，但是普遍對(duì)課堂的延伸缺乏重視，比如對(duì)體育文化養(yǎng)生知識(shí)缺乏教學(xué)，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值了解不夠深入。從教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)看，存在教學(xué)過(guò)程的趣味性和人文性，思想健康教學(xué)不足，都成為創(chuàng)新體育教學(xué)改革需要解決的問(wèn)題。如何豐富高校體育教學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生保持對(duì)體育文化和體育活動(dòng)的興趣是關(guān)鍵，體育是一項(xiàng)和精神認(rèn)識(shí)、文化體驗(yàn)相關(guān)的實(shí)踐性活動(dòng)，需要廣大高校體育教師發(fā)掘新的切入點(diǎn)，讓學(xué)生樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)的思想，具備良好的身心素質(zhì)，這樣才能達(dá)到體育教學(xué)改革的目標(biāo)[2]。

目前的高校體育教學(xué)存在以下問(wèn)題：首先，教學(xué)內(nèi)容缺乏特色，在體育教學(xué)改革的背景下，我國(guó)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)高度關(guān)注，但是在高校的實(shí)踐教學(xué)中，都是根據(jù)國(guó)家教育部門(mén)設(shè)計(jì)的書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行理論教學(xué)，教材內(nèi)容的一致性導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，使得學(xué)生的參與性不能得到保證。其次是教學(xué)內(nèi)容和地方的融合程度不足，實(shí)現(xiàn)地方文化和體育課程教學(xué)的融合是進(jìn)行文化傳承的重要方式，但是在一些高校中對(duì)地方課程的開(kāi)發(fā)存在水土不服的情況，主要體現(xiàn)在我過(guò)教育發(fā)展的不平衡，而這一差異在短時(shí)間難以有效解決。因此需要根據(jù)地方特色對(duì)課本進(jìn)行開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生對(duì)地方的文化產(chǎn)生認(rèn)同感。再次，對(duì)情感道德的培養(yǎng)較為缺乏，目前很多的高校體育教學(xué)都以運(yùn)動(dòng)知識(shí)為主，忽視對(duì)學(xué)生的思想。情感、文化等方面的教育。最后，缺乏心理健康教育。在關(guān)注學(xué)生體育成績(jī)和關(guān)注技術(shù)培養(yǎng)的同時(shí)，容易對(duì)心理健康教育問(wèn)題關(guān)注度不夠，一些學(xué)生思想散漫、不能堅(jiān)持鍛煉，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成十分不利。

3 茶文化對(duì)高校體育改革的影響

茶文化可以陶冶人的身心，實(shí)現(xiàn)人與人更好的交流，進(jìn)而打造和諧的社會(huì)氛圍，茶文化的廣泛傳播與發(fā)展，主要在于可以讓人更加健康的生活，對(duì)高校體育教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，茶文化同樣可以有效提升高校體育教學(xué)質(zhì)量，彰顯教學(xué)的人文價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)主要是對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行探索，缺乏對(duì)人文理念和運(yùn)動(dòng)精神的融入，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期。因此，高校體育教師要探索出精神內(nèi)涵與文化元素，讓學(xué)生更好的參與到體育活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的體育學(xué)習(xí)思想，具體影響體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1 讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，對(duì)茶文化進(jìn)行普及

以往的高校體育教學(xué)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，課程安排和教學(xué)內(nèi)容都較為類(lèi)似，缺乏開(kāi)發(fā)性的教學(xué)內(nèi)容，讓茶文化融入理論教學(xué)可以打造更加具有特色的教學(xué)體系，比如進(jìn)行茶禮儀、茶德、茶道的教學(xué)，講解一些和茶有關(guān)的典故和故事，在身體鍛煉中融入采茶舞，都是對(duì)茶文化的整合與創(chuàng)新，有利于學(xué)校打造鮮明的教學(xué)體系，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中陶冶情操[3]。

3.2 對(duì)茶文化進(jìn)行傳承，讓我國(guó)文化得到發(fā)揚(yáng)

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)傳承我國(guó)優(yōu)秀文化的重任，在體育課上學(xué)習(xí)茶文化可以讓學(xué)生感受茶文化的魅力，利用茶葉和茶文化推動(dòng)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易。在體育教學(xué)中，有效融入茶文化會(huì)讓更多的人品茶、懂茶，促進(jìn)茶文化的發(fā)展和創(chuàng)新，如今，韓國(guó)、日本以及英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)都在我國(guó)影響下形成了獨(dú)特的茶文化，體現(xiàn)出我國(guó)的茶文化對(duì)世界發(fā)展起到的深遠(yuǎn)影響。

3.3 有利于提升自我修養(yǎng)，塑造學(xué)生良好品行

如今的茶文化不僅僅是單一的文化形式，還和儒家、道家思想，中醫(yī)文化。農(nóng)耕文化產(chǎn)生了交匯，是人文精神和文化內(nèi)涵豐富的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)茶文化有利于學(xué)生修身養(yǎng)性，遠(yuǎn)離浮躁，讓人格升華、讓品味獨(dú)特、讓思想超群。進(jìn)行高校體育教學(xué)不僅要習(xí)體育之形，還要塑造體育之神，使得學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄和優(yōu)秀的品格，用實(shí)際行動(dòng)傳遞正思想和正能量。

3.4 注入文化基因，構(gòu)建和諧社會(huì)

在大力倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會(huì)理念的今天，對(duì)高校體育教學(xué)改革也提出了新的要求，需要營(yíng)造出積極向上、互幫互助的社會(huì)風(fēng)貌。我國(guó)的茶文化和儒家、道家、墨家、法家等古典哲學(xué)的文化本質(zhì)一脈相承，在漫長(zhǎng)的歲月中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，在人們的日常生活中，可以教會(huì)們待人接物和為人處世，在品味香茗的過(guò)程中暢談人生。此外，在茶文化中還可以體現(xiàn)出“以人為本”、“天人合一”的思想，彰顯尊重自然、眾生平等的思想，這些都是華夏文明構(gòu)成的基本單元，所以在高校體育教學(xué)融入茶文化有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建[4]。

4 如何在茶文化視角下推進(jìn)體育課程教學(xué)改革

茶文化是我國(guó)優(yōu)秀的文化形式，對(duì)當(dāng)前的高校體育教學(xué)改革起到了巨大的推進(jìn)作用，大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)學(xué)生身心的全面發(fā)展提出了要求，這與茶文化中修身養(yǎng)性、健康生活的理念有相似的地方，所以在茶文化視角下推進(jìn)體育課程教學(xué)改革有著其可行性和價(jià)值，具體說(shuō)來(lái)：

4.1 對(duì)地方的茶故事和茶文化進(jìn)行挖掘，實(shí)現(xiàn)教學(xué)體系的豐富

目前很多的高校教學(xué)體系較為單一，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展十分不利，所以要把茶文化融入到高校體育教學(xué)中，完善教學(xué)體系，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。茶文化是在歷史發(fā)展中逐漸形式的，不同的地區(qū)有著自身的茶文化，背后都與尊重自然、辛勤勞作有關(guān)，人們品味這些茶農(nóng)付出汗水和辛勞的從茶葉，也要去體會(huì)為人們送去健康的美好祝愿。體育教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合地區(qū)實(shí)際引入和挖掘茶文化，并且逐漸形式校本課程資源，有效融合體育教學(xué)的理論知識(shí)，然后實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的豐富，這些接地氣的茶故事將對(duì)地方的茶文化發(fā)揚(yáng)起到促進(jìn)作用。

4.2 發(fā)掘茶文化的育人價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格

我國(guó)的茶文化博大精深，是中華文化的重要組成，對(duì)茶文化的價(jià)值進(jìn)行提煉，會(huì)讓高校體育教學(xué)的育人價(jià)值發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的融合，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀提煉出更加具有教育意義的茶文化，以此滲透到高校體育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，這對(duì)于塑造學(xué)生的品格，使其成為德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代青年很有幫助。目前我國(guó)的高校體育教學(xué)普遍關(guān)注身體素質(zhì)和體育技能，容易忽視健康教育，而茶文化對(duì)人的身心發(fā)展十分關(guān)注，如果教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)體育成績(jī)或者對(duì)運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，會(huì)傷害到學(xué)生的參與熱情，把體育當(dāng)做一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，進(jìn)而對(duì)高校體育教學(xué)改革帶來(lái)不利影響。隨著茶文化的融入，教師會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松，達(dá)到更好的教學(xué)效果[5]。

4.3 開(kāi)展多種形式的茶文化活動(dòng)，打造茶文化學(xué)習(xí)氛圍

體育教學(xué)在高校和其它學(xué)科有著同樣關(guān)鍵的作用，教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)課堂的延伸，對(duì)課后教師重視起來(lái)。在高校開(kāi)展體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，不僅可以向?qū)W生分享我國(guó)文化對(duì)世界的影響，向?qū)W生傳輸健康的生活理念，也要借助茶文化教會(huì)學(xué)生待人接物，教師可以制定以德行修養(yǎng)為主題的茶文化活動(dòng)，有效融入提問(wèn)、競(jìng)答、小組討論等形式，在學(xué)生參與和教師引導(dǎo)打造良好的茶文化學(xué)習(xí)氛圍。在課后可以為學(xué)生布置有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生思考茶文化在田徑教學(xué)、足球教學(xué)和籃球等教學(xué)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和團(tuán)結(jié)意識(shí)。在課堂的擴(kuò)展中，高?？梢远ㄆ谘麑?zhuān)業(yè)人士，開(kāi)展相關(guān)內(nèi)容的講座，讓茶文化與心理健康教育等內(nèi)熱結(jié)合起來(lái)，從而拓展學(xué)生的思維和視野。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，采用傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式顯然不能滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)需要和高校體育教育改革要求，加強(qiáng)茶文化的滲透可以對(duì)我國(guó)茶文化進(jìn)行發(fā)揚(yáng)，讓學(xué)生提升自我修養(yǎng)，在今后的教學(xué)中，要對(duì)地方的茶故事和茶文化進(jìn)行挖掘，并且發(fā)掘茶文化的育人價(jià)值。此外，要開(kāi)展多種形式的茶文化活動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的完成，讓學(xué)生的素養(yǎng)得到全面提升。