降階梯思維結合情景模擬訓練在土木工程專業(yè)建筑制圖課程設計中的應用

吳小強

延安大學建筑工程學院（716000）

土木工程課程中的建筑制圖課程設計是為了使學生熟練掌握所學的理論知識和專業(yè)知識，解決工程實踐問題的一個非常重要的實踐與教學環(huán)節(jié)。建筑制圖課程設計能幫助學生鞏固和學習建筑制圖理論知識與專業(yè)知識，使學生能夠將理論和實際相聯(lián)系；學生在老師的指導下解決工程設計中的建筑施工圖的相關問題，提高學生的設計、制圖、分析問題與解決問題的綜合能力；使學生明確在建筑設計中建筑工程師、結構工程師、水暖工程師及電氣工程師之間的任務和關系，培養(yǎng)學生良好的專業(yè)素養(yǎng)和基礎能力[1-3]。

為了使學生能夠盡快融入到建筑制圖課程設計中，教師可以采取降階梯思維結合情景模擬方法來解決這一問題。傳統(tǒng)的方法注重學生知識的訓練，但忽略了技能的訓練，不利于學生能力的養(yǎng)成。降階梯思維即是在情況發(fā)生變化的時候，能夠使學生有意識、有重點地進行學習和適應，為課程設計的實施做到有重點的指導一種思維方法。情景模擬是指設計和教學內容接近的實際工作的狀況，讓學生在這種狀況下進行建筑制圖的課程設計的一種方法。自2017年以來，延安大學建筑工程學院應用降階梯思維結合情景模擬訓練來對學生進行培養(yǎng)，幫助學生更好地掌握建筑制圖課程設計，并且取得了良好的效果。

1 能力要求

1.1 閱讀建筑施工圖的基本方法和步驟

1）閱讀建筑施工圖的基本方法。首先，按投影原理和制圖標準來識讀，其次關注相互之間的關系，并注意看圖時的基本要求。

2）閱讀建筑施工圖的基本步驟。閱讀建筑施工圖的基本步驟：首先看目錄、施工總說明、總平面圖；其次看各層平面圖、立面圖及剖面圖；最后了解房屋的功能。施工總說明包括：工程概況、結構類型、主要結構的施工方法及對圖紙上未能詳細注寫的用料、做法和需統(tǒng)一說明的問題進行詳盡的說明，對構件代號和所使用的圖集的詳盡情況加以說明。建筑平面圖中應注意建筑物各層的房間布置不同時，應同時畫出各層平面圖。為了簡化建筑施工圖，在底層平面圖中表示過的內容，在標準層平面圖和頂層平面圖中不再表示，如不再畫散水、明溝、室外臺階等。識讀標準層平面圖和頂層平面圖時，應當與底層平面圖對照起來識讀兩者之間的異同。在建筑立面圖中應注意的是，一般建筑物都有前、后、左、右四個面。表示建筑物外墻面特征的正投影圖稱為立面圖，但也有按建筑物朝向來命名的。此外，在建筑剖面圖中應結合底層平面圖閱讀、結合建筑設計說明。根據(jù)剖面圖尺寸和標高，了解建筑層高、總高、層數(shù)及建筑物室內外高差等；了解建筑構配件之間的搭接關系；了解建筑屋面的構造及屋面坡度的形成；了解墻體、梁等承重構件的豎向定位關系；在建筑詳圖中要注意它的主要特點，表達構配件的詳細構造及尺寸。建筑詳圖必須要畫出詳圖符號，在詳圖中如需另畫出詳圖時，則在其相應部位畫出詳圖索引符號。主要的詳圖包括：門窗、墻身節(jié)點、過梁、圈梁、地面、樓梯等。

1.2 建筑識圖中讀圖的注意事項

總平面圖大多用國家建筑標準圖例來進行表示，因此應當熟悉國家建筑制圖標注圖例的各種符號的意義。明確總平面圖中建筑用地范圍內新建、改建、原有及擬拆除建筑物的坐標、方位及范圍。著重查看擬建建筑物的高差、周圍道路的標高、地面的坡度及走向等。依據(jù)風玫瑰圖查看擬建建筑物的方向，查看擬建建筑物用地坐標及與周邊建筑物相對尺寸等。建筑平面圖的讀圖注意事項：首先應明確圖名及制圖比例，知悉這一層平面圖是哪一層的。閱讀平面圖時，應該按照由低向高的順序來閱讀平面圖。在平面圖中，被剖切到的剖面或斷面應按規(guī)定繪制材料圖例符號，若繪制比例小于等于1∶30，則不繪制材料圖例符號。屋頂平面圖的讀圖注意事項：屋頂平面圖應與外墻詳圖和索引屋面細部構造詳圖對照識讀，尤其是有外樓梯、檢查孔和檐口等部位和做法、屋面防水材料做法。

2 結論

降階梯思維結合情景模擬訓練提高了建筑制圖課程設計的效果，增強了學生學習的自覺能動性。降階梯思維結合情景模擬訓練通過不同的訓練，將認識與情況、具體景象與抽象思維、教與學結合，鍛煉學生適應情況變化的能力。降階梯思維結合情景模擬訓練在土木工程中的建筑制圖課程設計中的應用需要學生和老師的配合和相互協(xié)助，課程設計的形式和內容仍需要通過具體的實踐來不斷提高和完善。