吳愛(ài)娟

摘 要：在初中教學(xué)中英語(yǔ)課占有重要位置，其中學(xué)習(xí)興趣與課堂教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系，所以在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷地提高課堂的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上有著更高的參與積極性。將對(duì)增強(qiáng)英語(yǔ)課堂趣味性的策略進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)課堂;趣味性

英語(yǔ)屬于語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，有著其獨(dú)特的學(xué)習(xí)特征，想要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，在生活中運(yùn)用英語(yǔ)，就需要探究一定的教學(xué)技巧，為了改變枯燥乏味的課堂，我們要增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性。趣味性教學(xué)需要我們?cè)谡n堂教學(xué)的基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)方式，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)教學(xué)趣味性也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

很多學(xué)生認(rèn)為初中英語(yǔ)是一門(mén)乏味枯燥的課程，尤其是基礎(chǔ)知識(shí)差的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來(lái)更為吃力，在這種情況下學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，學(xué)習(xí)興趣急劇下降。增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性對(duì)學(xué)生和老師都提出了更高的要求。針對(duì)英語(yǔ)課堂的現(xiàn)實(shí)狀況，我提出了以下幾條增強(qiáng)課堂趣味性的意見(jiàn)。

一、優(yōu)化教學(xué)課堂氛圍

課堂氛圍直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)注意力是否能夠集中，所以良好的課堂氛圍有利于學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。目前很多老師采取的教學(xué)方式仍然是應(yīng)試教學(xué)方式，老師在課堂上一一講解，學(xué)生被灌輸式學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尤其是沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的情況下看英語(yǔ)猶如讀天書(shū)，以上是目前課堂的普遍現(xiàn)象，所以?xún)?yōu)化教學(xué)課堂氛圍勢(shì)在必行。

為了優(yōu)化教學(xué)課堂氛圍，首先要營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，可以通過(guò)教學(xué)方式改進(jìn)營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在營(yíng)造課堂氛圍的時(shí)候可以采用一些新穎的教學(xué)方式，比如多媒體教學(xué)，小組學(xué)習(xí)，在課堂上舉行一些英語(yǔ)競(jìng)賽小活動(dòng)。優(yōu)化課堂氛圍一定要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確保學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，在課堂上要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間，通過(guò)老師的引導(dǎo)讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在實(shí)際的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，營(yíng)造良好課堂氛圍最直接的方式就是多媒體教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中我們可以利用多媒體播放一些英語(yǔ)影片里的片段，或者是英語(yǔ)歌曲，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生與老師之間的交流和溝通也有利于優(yōu)化課堂氛圍。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，相信各位老師都了解相對(duì)于一板一眼的老師，學(xué)生更加喜歡活潑、會(huì)溝通的老師。初中生對(duì)老師有著很強(qiáng)的敬畏感，所以老師一定要和學(xué)生積極相處，融洽的師生關(guān)系更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槌踔猩€具有很強(qiáng)的情緒化學(xué)習(xí)特點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)Looking Different的時(shí)候，課堂上讓小明朗讀某一段課文，

A：Who am I？Can you guess？

B：Yes，Are you Michael？

A：No，Im ?not.I have a small nose，but he has a big one.

...

在朗讀結(jié)束之后，英語(yǔ)老師如果夸獎(jiǎng)小明：“小明同學(xué)朗讀得非常標(biāo)準(zhǔn)，感情掌握得也非常充沛，從語(yǔ)氣到朗讀的熟練度都值得大家學(xué)習(xí)！”那么小明緊張的情緒就可以得到緩解，因?yàn)槔蠋煹目隙ê凸膭?lì)，增強(qiáng)了他對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，有了進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

二、選擇生活化教學(xué)方式

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，不是單純的考試科目，將英語(yǔ)教學(xué)生活化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓英語(yǔ)貼近學(xué)生的生活，能夠讓他們明白英語(yǔ)的重要性，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步接近英語(yǔ)。初中生的詞匯積累和語(yǔ)言積累并不多，所以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)更吃力，在教學(xué)過(guò)程中將英語(yǔ)課堂生活化也是增強(qiáng)課堂趣味性的一種方式。英語(yǔ)教師可以在教學(xué)過(guò)程中將課本上的圖片與我們的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中應(yīng)用英語(yǔ)。例如，“Men”和“Women”，我們?cè)谏虉?chǎng)洗手間位置是不是經(jīng)常看到呢？大家說(shuō)一說(shuō)分別是什么意思呢？有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“NO Smoking”和“NO Parking”兩個(gè)短語(yǔ)呢？生活化的英語(yǔ)教學(xué)讓學(xué)生明白生活中處處都有英語(yǔ)，從而使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步得到提高。

三、開(kāi)展游戲化教學(xué)

游戲化教學(xué)方式完全區(qū)別于應(yīng)試教育，是一種情緒性、互動(dòng)性的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和學(xué)生參與度的提高都有著很大的影響。在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展游戲化教學(xué)需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。比如，在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候可以通過(guò)情景創(chuàng)造來(lái)編一段對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在對(duì)話(huà)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，從單詞到語(yǔ)句的應(yīng)用能力都能夠得到鍛煉。游戲化教學(xué)也可以采用小組討論、競(jìng)賽活動(dòng)等形式，甚至可以把小時(shí)候玩兒的一些游戲應(yīng)用到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，比如“擊鼓傳花”，誰(shuí)最后拿到那朵“花”，誰(shuí)就默寫(xiě)一個(gè)單詞，比如“石頭剪刀布”，誰(shuí)贏了誰(shuí)出一道英語(yǔ)題……游戲化教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全員參與課堂學(xué)習(xí)。

在英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣扮演著非常重要的角色，所以本文對(duì)增強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂的趣味性的對(duì)策進(jìn)行了分析，在提高課堂質(zhì)量的基礎(chǔ)上，還需要老師創(chuàng)新教學(xué)方式和轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過(guò)不斷地解決問(wèn)題分享對(duì)策，進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)課堂的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭起征.如何增強(qiáng)初中英語(yǔ)課的趣味性[J].學(xué)周刊，2013.

[2]汪素蓉.淺談如何提升初中英語(yǔ)教學(xué)的趣味性[J].新教育時(shí)代電子雜志，2019.