何瀾

我們幼兒園是一所以蒙特梭利教育和英語教育為特色的幼兒園，無論在教育活動中，還是在日常游戲中，孩子們或多或少地在與來自西方國家的文化發(fā)生碰撞、交融。在蒙特梭利教育環(huán)境下，幼兒園不僅致力于讓幼兒多了解國外文化的顯著特點，同時也盡量通過一些大的節(jié)慶活動，幫助幼兒了解本國的文化，為幼兒情感、態(tài)度與行為的發(fā)展提供充足的養(yǎng)料。

一、利——節(jié)日文化好什么

（一）有利于幼兒主體性的發(fā)揮

節(jié)日文化活動要符合課程的精神，就必須充分發(fā)揮幼兒的主體性。為此，在每次的節(jié)日活動中，我們都要強調(diào)從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，以幼兒的視角來開展活動，注重讓每個幼兒表達自己的體驗，并通過多樣化的認識充分感受世界的豐富與美好。

（二）有利于進行各領(lǐng)域的整合

節(jié)日文化活動中可以挖掘出多領(lǐng)域的知識，這既為幼兒情感、態(tài)度和行為的發(fā)展提供充足的機會，同時也為各領(lǐng)域的整合提供了可能性。例如，感恩節(jié)了解節(jié)日的來歷和感恩別人，立夏了解中國節(jié)日的習(xí)俗和文化。在設(shè)計課程主題時我們就有預(yù)見和鋪墊。

（三）有利于蒙特梭利工作室的工作內(nèi)容進行節(jié)日文化滲透

節(jié)日文化與我們蒙特梭利教學(xué)中的文化領(lǐng)域是一個整體，節(jié)日文化本身就是各類文化的一個集合，教師如何將現(xiàn)有的節(jié)日文化更好地轉(zhuǎn)化為工作室文化內(nèi)容是一種積累。所以有效開展幼兒園的節(jié)日文化是有利于文化領(lǐng)域內(nèi)容的。

二、韻——節(jié)日文化凸顯什么

我們設(shè)計前期與后期實施的關(guān)系，如何讓節(jié)日文化與日常的主題布置相結(jié)合，凸顯幼兒園獨有的節(jié)日韻味，我們也經(jīng)過了許多的實踐和思考。

（一）以主題教學(xué)的形式建構(gòu)節(jié)日文化課程

選擇一些有趣有意義又能進行系列活動的節(jié)日（如元宵節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等），還組織游戲帶領(lǐng)幼兒頂?shù)?、吃蛋時引導(dǎo)幼兒觀察蛋的結(jié)構(gòu)，給蛋分類。以班級為特色組織參與的端午節(jié)活動等都從主題中生成不同的節(jié)日文化內(nèi)容。

（二）以慶典的形式營造自然的節(jié)日氛圍

例如重陽節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、六一兒童節(jié)等，在萬圣節(jié)到來之際孩子們都會迫不及待地穿上五顏六色的服裝，戴上千奇百怪的面具，提著南瓜燈來到幼兒園，到各班索要糖果，給糖果前還會表演英文歌曲，回到班上還可以品嘗到南瓜餅。整個活動在老師的引導(dǎo)下顯得既有序又有趣，幼兒感受到了濃濃的異國節(jié)日氣氛，在六一兒童節(jié)結(jié)合幼兒愛玩、愛運動的特點營造全園一起來運動的氛圍，以自制體育玩具為材料進行游戲體驗。

（三）以參觀參與的形式感受體驗節(jié)日文化

例如感恩節(jié)、端午節(jié)、消防宣傳日、國際氣象節(jié)、世界旅游日等，在端午節(jié)我們可以帶領(lǐng)幼兒來到賽龍舟現(xiàn)場，為叔叔加油吶喊，使幼兒感受到現(xiàn)場熱烈歡慶的氣氛;在感恩節(jié)我們帶領(lǐng)幼兒來到各種工作現(xiàn)場，讓幼兒在感受到他們的辛苦之后真心地表示感謝;消防日我們來到消防隊觀看演習(xí)，特別感受了爬云梯、卷水帶等。

三、融——節(jié)日文化添什么

我們進行的蒙特梭利的節(jié)日文化活動，以快樂體驗和自主發(fā)展為核心理念，以愛的情感教育為落腳點，以家園互動和園內(nèi)外活動為主要特色，追求幼兒、家長、教師在節(jié)日的歡快氣氛中和諧共處、共同發(fā)展。最為重要的是，相互尊重、理解、寬容、接納的多元文化之種已深深扎根于幼兒心里。

（一）添置了有愛的活動環(huán)境，感受和感恩自己的愛

所有的節(jié)日最終都會歸結(jié)到一個“愛”字：愛世界、愛民族、愛社會與環(huán)境、愛我們自己與身邊的人。以愛為主線，我們可以在節(jié)日活動中挖掘出多領(lǐng)域的知識，這既為幼兒情感、態(tài)度和行為的發(fā)展提供了充足的機會，同時又為各領(lǐng)域的整合提供了可能性。

節(jié)日活動中每個班級設(shè)計了有關(guān)各民族特點的活動，讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)和感受。本次“民族風(fēng)，中國情”游園會就是將少數(shù)民族文化精髓整合，并展示給孩子們的一次主題迎新年娛樂活動。重點將宣傳民族風(fēng)情融入游園會中，力求形成一個主題深刻，節(jié)目精彩，融教育性、趣味性、娛樂性、知識性為一體的大型游園活動。通過環(huán)境的渲染、游戲的滲透、服飾的支持，等等，增強幼兒對各個民族風(fēng)情的感性認識，提升幼兒對我國主要8個民族風(fēng)情文化的了解。

（二）重組教育資源，添加家園教育資源

當(dāng)代教育需要幼兒園與家庭、社會的密切配合，同時家長、社會蘊藏著優(yōu)質(zhì)的教育資源。因此，在節(jié)日活動中，我們不僅注重為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的園內(nèi)環(huán)境，而且一直強調(diào)充分、合理地利用家庭與社會的各種資源，感恩節(jié)活動中家長們充分參與，與幼兒同樂，有的來講故事、有的來做美食。元旦大聯(lián)歡中各班設(shè)計的朝鮮族、藏族、漢族、滿族文化活動更是充分發(fā)揮了家長的作用，從環(huán)境設(shè)計到理念傳達，讓各種社會教育資源得到充分發(fā)揮。家長還共同扮演參與，力求把文化的精髓更好地傳遞給孩子。

（三）豐富并融合蒙特梭利文化內(nèi)容

節(jié)日文化的滲透剛好讓我們的孩子對自己周圍的文化有一個更好的融合和了解。例如，在我們的文化區(qū)域，我們可以增添各個節(jié)日的日歷和節(jié)日具體介紹的三段卡，可以增添每個國家獨有節(jié)日的特色和習(xí)慣。舉行民族大聯(lián)歡時制作的民族介紹都是我們工作室文化領(lǐng)域最好的內(nèi)容添加。

四、思——成效及思考

通過蒙特梭利節(jié)日文化的研究，不僅使孩子了解了我國一些傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)容，煥發(fā)了對節(jié)日生活的熱情，提高了幼兒的品德風(fēng)貌，形成了關(guān)心集體、文明禮貌、團結(jié)合作的良好氛圍，豐富了幼兒的知識經(jīng)驗，也對我們在蒙特梭利教學(xué)文化領(lǐng)域有著相輔相成的作用，給予我們實踐操作的指導(dǎo)，還有待我們不斷豐富和研究。

編輯 溫雪蓮