王乾生

摘 要：學(xué)生真實有效的學(xué)習(xí)有賴于高效的課堂教學(xué)。隨著新課改的實施，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性課堂，促進(jìn)教學(xué)成果的最大化，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，已成為一線教師探討的課題。

關(guān)鍵詞：新課程;高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué)有效性;策略

一、引言

新課改的目的，就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，打造高效的課堂教學(xué)。在新課程背景下，低效的課堂教學(xué)一直困擾著高中數(shù)學(xué)教師。探討課堂教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是高中數(shù)學(xué)教師重點探索的課題。本文從實際教學(xué)出發(fā)，探討提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力。數(shù)學(xué)學(xué)科是一門邏輯性、抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，要點燃學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科充滿好奇，興趣是打開數(shù)學(xué)大門的一把鑰匙。課前導(dǎo)入是上課的第一個環(huán)節(jié)，激趣導(dǎo)入是一節(jié)成功課堂的開端，如果教師采用與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的數(shù)學(xué)家的故事導(dǎo)入新課，學(xué)生的興趣和積極性將瞬間被激發(fā)出來。課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。教師通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情節(jié)，把學(xué)生的興趣吸引到生活情境中，讓學(xué)生通過手、眼、口實際的操作，理解數(shù)學(xué)的概念、定理、算法，掌握數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)。

2.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)，是當(dāng)今課堂教學(xué)中比較有效的教學(xué)模式，它給課堂教學(xué)注入了活力。這種教學(xué)模式體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、獨立性，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。在這個教學(xué)模式中，教師要按照學(xué)生的學(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行分組，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí);教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本節(jié)課的重點難點以及課后作業(yè)，制訂本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo);課堂中，教師提出問題，學(xué)生在小組內(nèi)獨立思考、組織討論，然后全班交流，最后反饋評價。這樣通過學(xué)生獨立思考，生生互動，師生互動，讓學(xué)生積極主動參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)揮了群體的積極功能，提高了學(xué)生個體的學(xué)習(xí)能力，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，又能使學(xué)生個性化得到發(fā)展。學(xué)生處于主動學(xué)習(xí)的地位，改變教師壟斷課堂、學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)局面，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性，使課堂教學(xué)效果得到極大提高。

3.利用多媒體

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展現(xiàn)了巨大的魅力。精美的課件圖片、課件動畫，從聽覺上、視覺上吸引了學(xué)生，使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣;應(yīng)用多媒體技術(shù)，能形象直觀地展示教學(xué)中抽象的內(nèi)容;能把課堂教學(xué)的重點，學(xué)生難以理解的知識點，通過多媒體展示在學(xué)生面前。例如，在教學(xué)“圓錐曲線”這個內(nèi)容時，教師可以在網(wǎng)上搜集太陽系中行星運動軌跡視頻用多媒體播放給學(xué)生看，讓學(xué)生看到各種不同的星球，它的運動軌跡不同，有的呈拋物線軌跡，有的呈雙曲線軌跡，有的呈橢圓軌跡，這樣既促進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感性認(rèn)識，又激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。同時多媒體技術(shù)信息量大，為學(xué)生提供了大量的課堂練習(xí)，節(jié)省了教師板書時間，大大提高了教學(xué)效率。

4.化解教學(xué)重難點

教學(xué)重點就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)難點就是學(xué)生難以理解的知識點，教學(xué)難點一般是基于教材本身的難度大和學(xué)生知識基礎(chǔ)以及認(rèn)知能力差而形成的。一節(jié)課都是圍繞怎樣突出重點、突破難點來展開教學(xué)活動的，一堂有效的課堂教學(xué)，體現(xiàn)著教師如何突出重點、突破難點的教學(xué)技巧，所以重難點的教學(xué)難度是每個教師最難應(yīng)對的。新課程強(qiáng)調(diào)：以教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為突出教學(xué)的重難點，教師應(yīng)該采用新穎的教學(xué)方法，化解教學(xué)重難點，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。（1）重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和現(xiàn)有的認(rèn)知水平。數(shù)學(xué)來源于生活，以學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，找到學(xué)生的共鳴點切入教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，關(guān)于函數(shù)教學(xué)，用學(xué)生生活中熟悉的單價、數(shù)量、總價之間的變化作為切入點進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。（2）采用階梯設(shè)疑法。把教材的重點難點知識，由淺入深，由易到難，設(shè)計成一個個有梯度的問題，學(xué)生把問題各個擊破，嘗到成功的快樂。（3）應(yīng)用多媒體展示知識的形成過程。多媒體形象、直觀的展示，有助于學(xué)生理解知識的難點。如“三角函數(shù)圖象及性質(zhì)”這個內(nèi)容的難點是三角函數(shù)的性質(zhì)，通過多媒體展示，把圖象與性質(zhì)結(jié)合起來，運用數(shù)形結(jié)合的思想突破這個難點。動態(tài)的課件把形象變?yōu)橹庇^，化解了教材的難度。（4）設(shè)計多層次的練習(xí)。教師通過設(shè)計不同層次的練習(xí)，讓各個層次的學(xué)生對新知識都有不同程度的接受，得到不同層次的提高。

5.積極的評價

美國心理學(xué)家說：“人性最本質(zhì)的特點，就是渴望得到別人的賞識?！苯處熞粋€欣賞的眼神、一句鼓勵性的話，會讓學(xué)生銘記一輩子。課堂教學(xué)中，積極的評價是促進(jìn)學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)的有效手段。適時對學(xué)生進(jìn)行積極的評價，能讓課堂充滿生機(jī)。教學(xué)實踐中，對優(yōu)等生及時肯定，如火箭的助推器，讓其勇往直前，百折不回，產(chǎn)生自強(qiáng)不息的精神;對學(xué)困生激勵性的評價，如溫暖的春風(fēng)，沁入學(xué)生的心田，讓學(xué)生感受到被愛、被關(guān)懷，讓其激發(fā)學(xué)習(xí)激情，產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。因此，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點，及時給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率。

三、結(jié)語

總之，在新課程背景下要打造高中數(shù)學(xué)有效的課堂教學(xué)，教師應(yīng)該重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用小組學(xué)習(xí)教學(xué)模式，利用多媒體教學(xué)手段，化解教學(xué)的重點、難點，注重課堂的積極評價等策略，使課堂教學(xué)靈動、真實有效。

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編輯 魯翠紅